芥末堆 子航 12月8日 報道 

11月24日，在芥末堆主辦的以“或躍在淵：教育的信心與發(fā)展”為主題的GET2020教育科技大會上，蜜豆兔藝術(shù)教育CEO曹楚婷做了主題分享。她提到，“行業(yè)中就出現(xiàn)了四個藝術(shù)機構(gòu)面臨的難題：價格低，續(xù)費難，消課慢和招生難?！?/p>

以下是曹楚婷演講實錄，略有刪改：

我本科畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，從小學(xué)習(xí)藝術(shù)。我4歲起開始學(xué)國畫，一路又學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)，最后就考上了中央美術(shù)學(xué)院。

學(xué)習(xí)色彩素描時以為是藝術(shù)的基本功了，但我去了美國以后覺得非常的神奇，身邊跟我一樣在美國讀藝術(shù)的孩子并不是那么會畫畫。我覺得特別的奇怪，就想他們從小學(xué)什么呢？

我大四時去美國交流，那時候為寫一篇藝術(shù)論文收集了一個藝術(shù)家。他畫的東西就不是那么的漂亮，甚至連美都談不上，我就在想為什么他是藝術(shù)大師。我相信你們一定有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你們?nèi)サ矫佬g(shù)館，去到798，那些畫你覺得有多少是好看的，或者你能看懂多少？

我覺得特別的神奇，我從小學(xué)習(xí)的藝術(shù)和我去美國看到的藝術(shù)感覺差別特別大。后來，為了研究這個事情，我就去觀察美國中小學(xué)美術(shù)課怎么上，也去藝術(shù)家的工作室中看他們是怎么樣創(chuàng)作藝術(shù)的。

藝術(shù)在21世紀(jì)到底意味著什么？因為大家知道已經(jīng)有照相機、攝影這些東西發(fā)明出來了，但如果還和以前一樣畫一個人物肖像，那這個藝術(shù)是不是就沒有用了，沒有進(jìn)步了。

帶著各種各樣的疑問，我最終留在了美國讀藝術(shù)教育的碩士。這個碩士讀得非常久，一般美國的碩士兩年，我讀了三年半，是因為我要修美國的藝術(shù)教育資格證。它是一個公立學(xué)校的資格證，每學(xué)期實習(xí)20個小時以上，最后還要整半年的時間在一所小學(xué)里教書。我的證書是從幼兒園到12年級的證書，所以我就學(xué)習(xí)了很長時間。

通過這一系列的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)原來中國之外的地方已經(jīng)在那樣教藝術(shù)了。但我回到國內(nèi)，周邊朋友家的小孩都還在跟我小時候一樣在學(xué)那種看著東西畫，或者老師畫一筆我照著抄一筆的畫畫，我就感覺要為畫畫做點什么了。

這就是我為什么進(jìn)入到這個行業(yè)，我2016年回國，一個人如果帶孩子再勤奮也就是百來人就到頭了。但去培訓(xùn)老師是一件很有意思事，因為你可以影響更多的老師，影響更多的小朋友。所以我就開始做師資培訓(xùn)，我接觸了大量的、特別是校外機構(gòu)的美術(shù)老師。

經(jīng)過兩三年的師資培訓(xùn)，我又發(fā)現(xiàn)在，這兩年來校外藝術(shù)教育機構(gòu)存在著一個兩極分化非常加劇的狀況，特別是疫情時代之后這個兩極分化越來越大。一方面是價格很高小而美的機構(gòu)，另一方面是價格很便宜、幾十塊錢一節(jié)課跑量的機構(gòu)，但中間就比較難生存。

因為家長就會覺得，如果我要讓小朋友接受一個好的，他可能覺得我需要一些更能有審美、更能夠培養(yǎng)創(chuàng)造能力的一些課。但如果是送小朋友隨便畫畫、玩一玩當(dāng)托管這樣的就更傾向于去一些便宜一點的課，反正都是畫畫。

所以行業(yè)中就出現(xiàn)了四個藝術(shù)機構(gòu)面臨的難題：價格低，續(xù)費難，消課慢和招生難。

為什么會有這樣的問題呢？這些其實特別常見，為了隱私保護(hù)我選了一個美國孩子的作品。其實在美國有很多非常傳統(tǒng)的課程，目前為止也是一樣。我特別幸運，跟的老師是美國教育行業(yè)內(nèi)編寫教材的大咖。這是現(xiàn)在發(fā)生的事情，我小時候也是這么學(xué)畫畫。你對著一個照片或者一幅畫，有時候你寫生有時候臨摹，反正就這樣畫素描，或者有一個大師，每節(jié)課臨摹一個大師的作品。這是我小時候，20多年前學(xué)畫畫的時候就長這個樣子，現(xiàn)在大致還是這個樣子。

后來興起了一些跟傳統(tǒng)有點區(qū)別的創(chuàng)意美術(shù)。創(chuàng)意美術(shù)，我們看一個孩子作品的時候你覺得挺有創(chuàng)意的。因為小朋友他能夠用年畫這種東西做綿羊，當(dāng)你看到一個孩子作品的時候你覺得很有創(chuàng)意，跟以前照著畫的確是不一樣的。

剛開始家長還是挺興奮的，因為這就不是那種傳統(tǒng)的有固定框架的藝術(shù)。但是你看一排孩子一節(jié)課他們出來的作品7、80%以上都是相似圖。你們知道這是怎么來的嗎？老師在引導(dǎo)，你覺得這樣的創(chuàng)意是誰的，是老師的還是小朋友的？是老師的。

所以這種課程我給他們起了一個名字叫做“菜譜式”課程，就是像炒菜一樣，先放蔥姜蒜然后炒一炒，然后放肉。每一步的佐料比例都是告訴你要10克鹽、20克醬油，我們會發(fā)現(xiàn)很多短視頻平臺上面都會告訴你三步完成一幅星空，五步完成一幅什么。

那你完成了挺有成就感的星空，你覺得審美就提高了嗎？你會覺得今天穿衣服的時候，突然有感覺了？我知道我能夠穿什么樣的衣服能夠符合今天的氣質(zhì)和造型了？我覺得是不可能的。

那這樣的課程能夠提高小朋友的創(chuàng)造能力嗎？我們一直說美術(shù)可以提高創(chuàng)造力，大家覺得這樣的課程能夠提高創(chuàng)造力嗎？大多數(shù)人都會發(fā)現(xiàn)這里面有一個特別蹊蹺的事情，大家都認(rèn)為學(xué)藝術(shù)會提高審美，提高創(chuàng)造力。但我們會發(fā)現(xiàn)市面上大多數(shù)課程只是有一個漂亮的畫面，他不能提高所謂的審美創(chuàng)造力，更不能培養(yǎng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的美，甚至能夠去理解大師作品進(jìn)美術(shù)館能夠看得懂，這些都實現(xiàn)不了。

所以這樣的課程同質(zhì)化非常嚴(yán)重。他們價格也很低，一般39.9就可以買幾個T的課程包，里面告訴你怎么去做手工，這很容易。但這樣的課程即便只能打價格戰(zhàn)，你們的樓下可能有3、5家這樣的機構(gòu)，你肯定挑選最便宜的，學(xué)的東西大差不差沒有任何的意義。剛剛我們講的是課程同質(zhì)化嚴(yán)重，所以它的價格只能低，誰低會去哪。

第二個、招生也會比較困難。首先銷售的話術(shù)永遠(yuǎn)都是學(xué)畫畫能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力，能夠怎么樣。但是我們把銷售話術(shù)和最后落地的東西，我們會發(fā)現(xiàn)它培養(yǎng)不了銷售講的所謂的創(chuàng)造力，美感等，這些都沒有。

而且理念也不高級，也沒有什么新的東西，所以這樣的機構(gòu)一般來講價格都較低。因為那些家長也沒指望他得到什么，就是小朋友們在家里好像感覺喜歡涂涂畫畫，所以我就順?biāo)浦鬯退ナ且粋€這樣的班，反正也不專業(yè)。如果稍微有品質(zhì)追求的家長，他就會覺得這個東西沒什么意思，我在家里面放一個視頻也能夠教。

第三個問題就是續(xù)費很困難。一般來講校外美術(shù)機構(gòu)學(xué)齡前的孩子是最多的，越到高年級就不想學(xué)了。有幾個原因，第一個原因他們說了學(xué)業(yè)繁忙，但是我覺得這不是原因。你試想一下，這個小孩他學(xué)習(xí)很忙，但他有一技之長，而且這一技之長不斷不斷在進(jìn)步。

如果一個孩子他在興趣班里面成長的特別快，進(jìn)步特別大。我覺得家長一般來講都會覺得他怎么樣？他有天賦，我孩子有藝術(shù)天賦當(dāng)然不想放棄，但是藝術(shù)天賦是很朦朧的東西，其實有藝術(shù)天賦一個很大的表現(xiàn)，就是他能夠不斷的進(jìn)步，而且能夠?qū)Ｗ⒌脑谝粋€領(lǐng)域里面成長，然后不斷的想要學(xué)。

如果是剛剛那樣的一些美術(shù)課，大多數(shù)孩子，每次你讓他先涂完背景，第二步貼一個棉花，第三步貼一點羽毛，第四步把眼睛給做一下，你就覺得到了二三年級他們自然而然會覺得這個幼稚。他們不是說因為我不喜歡藝術(shù)，他們連藝術(shù)的邊都沒摸到，就已經(jīng)覺得這事太幼稚不好玩，然后就不上了。

另外就是，你的課不夠有吸引力，而且小朋友看不到進(jìn)步，自然而然家長就像放棄了。因為它沒有一個教學(xué)體系，今天畫貓咪、明天畫貓頭鷹、后天畫駱駝，也沒有什么連續(xù)性，而且老師水平也參差不齊，沒有效果以后，學(xué)生也不滿意，所以續(xù)費就困難了。

第三、沒有系統(tǒng)性，就是第一節(jié)課你上了以后，你可以2345678都不上，第9節(jié)再來一樣沒問題。你發(fā)現(xiàn)那些所謂的創(chuàng)意美術(shù)，還有一些簡筆畫、模式化的課程。如果上兩節(jié)，停十節(jié)，你再上第12、13、14節(jié)，都是一樣的，你可以隨意去更改時間，可以隨意缺課。因為它沒有按照一個既有的，就是世界公認(rèn)的符合小朋友身心發(fā)展的藝術(shù)認(rèn)知的系統(tǒng)去學(xué)習(xí)，這也是我看到的現(xiàn)在校外美術(shù)機構(gòu)的一個現(xiàn)狀。

所以我對比了在美國和法國一些好的體系課程，它們有非常具體的課程大綱，會關(guān)注每個年齡段的小朋友，比如美學(xué)、藝術(shù)史、藝術(shù)創(chuàng)作分析理解方面有什么樣的一些具體標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)很重要。

在這樣一些影響下，我們蜜豆兔做了一個系統(tǒng)性的課程解決方案的開發(fā)。它是通過把美國的課程跟本土化做內(nèi)容結(jié)合，但是大部分還是按照美國標(biāo)準(zhǔn)來的，因為美國的標(biāo)準(zhǔn)其實已經(jīng)被借鑒到2017年最新修訂的高中美術(shù)課標(biāo)里面去了。

什么是BIIB呢？它是美國最新的第六代課程，它是Big Idea and Inquiry Based的縮寫。我們傳統(tǒng)的是灌輸式，就是老師在上面說一句，小朋友就聽一句，我也不知道你們聽懂了沒有，但是探究式學(xué)習(xí)會讓小朋友更有自主性?；仡?50年來，大概面探究式是在21世紀(jì)才出現(xiàn)的，因為以前不需要那么多創(chuàng)造力。