資料圖（北京大學(xué)）

*來源：騰訊教育（ID：qq_edu），作者：謝波

近日，河海大學(xué)發(fā)布公告，根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《河海大學(xué)研究生學(xué)籍管理辦法》，2021年1月14日，經(jīng)學(xué)校專題會議研究決定，對附件名單中125名博士研究生予以退學(xué)處理。

公告發(fā)布后，引發(fā)社會強(qiáng)烈關(guān)注。很多人認(rèn)為，考上博士已經(jīng)很不容易了，應(yīng)該珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，不能浪費(fèi)教育資源和社會資源。然而事實(shí)上，在讀研究生被延遲、被清退的事件在近年來屢見不鮮。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2019年博士生的延期畢業(yè)率高達(dá)40%，其中接近一半延期的時間為一年，20%的延期時間為兩年。據(jù)不完全統(tǒng)計，2020年已經(jīng)有近30多所高校公示清退超過1300名碩博研究生。2020年，江蘇大學(xué)對約60名碩士、博士研究生給予退學(xué)處理。2021年1月11日，北京航空航天大學(xué)研究生院官網(wǎng)發(fā)布信息，對6名2012級已超過最長修讀年限的博士研究生予以退學(xué)處理。2021年1月18日，武漢科技大學(xué)研究生院發(fā)布公告，多名博士、碩士、在職研究生被予以退學(xué)處理，其中含三名博士研究生。

一般來說，研究生被清退主要基于以下原因：學(xué)業(yè)成績未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè)的；休學(xué)、保留學(xué)籍期滿，在學(xué)校規(guī)定期限內(nèi)未提出復(fù)學(xué)申請或者申請復(fù)學(xué)經(jīng)復(fù)查不合格的；主動申請退學(xué)的。雖然河海大學(xué)等高校沒有公布這些學(xué)生被清退的原因，但是大眾基本上可以理解為，錯在學(xué)生一方，學(xué)校的行為毫無爭議。

然而，在河海大學(xué)的公告中有一段描述非常扎眼：“因附件名單中同學(xué)難于聯(lián)系，退學(xué)決定書無法直接送達(dá)，特予公告送達(dá)。本公告自發(fā)布之日起滿十日即視為送達(dá)?！焙茈y想象，河海大學(xué)居然與125名博士難于聯(lián)系，即使在涉及到退學(xué)這樣的重大事宜，也沒有能夠與當(dāng)事人取得聯(lián)系，更不用說平時的教育管理了。該校對于博士生的日常教育管理的松懈程度令人驚訝。

當(dāng)前，國內(nèi)高校在教育過程管理中存在兩個極端：對于本科生過于嚴(yán)格的“未成年人式”的管理，而對于研究生尤其是博士生的非常寬松的管理。很多高校明確執(zhí)行本科生需要出早操、晚自習(xí)，宿舍到點(diǎn)關(guān)燈，不允許夜不歸宿等考勤的制度，一旦考勤不合格會直接影響學(xué)分甚至畢業(yè)。而對于研究生博士生則沒有明確的住校、考勤、點(diǎn)名等方面的要求，學(xué)業(yè)過程管理非常寬松，一般依據(jù)導(dǎo)師個人習(xí)慣，依據(jù)科研項(xiàng)目的特殊性等。這就導(dǎo)致了類似于河海大學(xué)的125名博士長期無法取得聯(lián)系的現(xiàn)象發(fā)生。

依據(jù)中共中央國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》中所提及的“堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，充分利用信息技術(shù)，提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性”，我們有理由質(zhì)疑部分高校學(xué)生評價中的“過程評價”做得并不到位。

過程評價的立足點(diǎn)在于教育過程管理，如何達(dá)到教育結(jié)果與教育過程的平衡，是要經(jīng)過科學(xué)論證并考驗(yàn)教育管理者的智慧的。從當(dāng)前世界范圍之內(nèi)的高等教育過程管理來看，往往離不開三個基本原則：成人化，法治化，規(guī)則化。

成人化指的就是在高等教育管理過程當(dāng)中一定把大學(xué)生當(dāng)做成人來看待。一方面尊重他們作為成人的基本權(quán)利保障，不再把他們當(dāng)成小孩子來對待。另一方面，要努力把他們培養(yǎng)成一個合格的可以走上社會的年輕的成年人，而不是巨嬰。依據(jù)這個原則，所有的不利于學(xué)生成人化的規(guī)則都應(yīng)該修改，不應(yīng)該存在所謂強(qiáng)制性的早鍛煉、晚自習(xí)、宿舍關(guān)燈等。要創(chuàng)造一切機(jī)會能夠在教育過程當(dāng)中，鍛煉他們即將邁入社會的自我管理能力。

法治化指的是在高等教育管理過程當(dāng)中盡可能用社會的通行法律替代學(xué)校的小的規(guī)章制度。這也是為了學(xué)生將來能夠無縫對接地走上社會的一個重要保障。學(xué)校是一個小社會，也存在人與人之間的復(fù)雜的關(guān)系，很多高校依然在教育過程管理當(dāng)中承擔(dān)著庇護(hù)的作用，通過相對嚴(yán)格的要求不斷的凈化人與人之間的關(guān)系。例如大學(xué)的嚴(yán)格的宿舍管理制度，讓學(xué)生沒有機(jī)會認(rèn)識到作為成年人群居過程中的法律責(zé)任與義務(wù)，這與社會上的群居的現(xiàn)狀完全不一樣，這其實(shí)就剝奪了學(xué)生在法律面前“試錯”的機(jī)會。

規(guī)則化指的是要以教育過程當(dāng)中的規(guī)則來保障教育結(jié)果的實(shí)現(xiàn)。《深化新時代教育評價改革總體方案》所強(qiáng)調(diào)的教育評價的科學(xué)性，專業(yè)性和客觀性很大程度上與教育過程當(dāng)中的規(guī)則聯(lián)系在一起。在研究生教育尤其是博士生教育過程當(dāng)中應(yīng)該充分思考，科學(xué)論證，制定一系列有效的規(guī)則，確保學(xué)生不會因?yàn)樽詈蟮慕Y(jié)果而被清退。以河海大學(xué)為例，這些一直到最后都“難于聯(lián)系”的博士生在長達(dá)數(shù)年的教育過程當(dāng)中有沒有能夠聯(lián)系上？在教育過程當(dāng)中有沒有相應(yīng)的規(guī)則約束？有沒有在教育過程中被規(guī)則警示？

所謂冰凍三尺非一日之寒，這些被清退的博士出現(xiàn)問題也絕非一朝一夕，學(xué)校應(yīng)該本著治病救人的目的，加強(qiáng)教育過程的管理，在學(xué)生就讀期間就應(yīng)該取得充分的聯(lián)系，對他們進(jìn)行充分的警示，而不是讓他們“失聯(lián)”。

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