圖/圖蟲創(chuàng)意

*來源：中國新聞周刊（ID：chinanewsweekly），作者：俞楊

即使畢業(yè)五年，依然擁有應(yīng)屆生身份，可行嗎？

全國兩會期間，有政協(xié)委員建議，將應(yīng)屆生身份保留年限延長到5年。提議一出，支持的呼聲高漲，輿論持續(xù)性地沸騰。

對畢業(yè)生來說，就業(yè)是最大的事兒。有無應(yīng)屆生身份，有時結(jié)果大不相同。

便利

對畢業(yè)時尚未就業(yè)的畢業(yè)生來說，有無應(yīng)屆生身份，直接關(guān)系到落戶、是否有資格報考公務(wù)員、參加事業(yè)單位招錄等重要事宜。

兩會期間，全國政協(xié)委員、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)國家對外開放研究院教授孫潔與其他委員聯(lián)名提交了一份提案，建議取消部分地區(qū)落戶和招聘中對應(yīng)屆生的硬性規(guī)定，將應(yīng)屆生身份保留年限延長到5年甚至取消。

能不能在一座城市落戶，是很多大學(xué)生就業(yè)時著重考慮的因素。不過，即使達到了落戶的學(xué)歷要求，應(yīng)屆與否又成了一道檻。

2020年9月23日，《2020年非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生進滬就業(yè)申請本市戶籍評分辦法》正式發(fā)布，將之前“以清北為試點，探索建立對本科階段為國內(nèi)高水平大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生，符合基本申報條件可直接落戶”的政策，范圍擴大至在滬世界一流大學(xué)建設(shè)高校。

在滬“世界一流大學(xué)建設(shè)高?！卑ㄉ虾＝淮?、復(fù)旦、同濟、華東師范，即四校應(yīng)屆本科畢業(yè)生符合基本申報條件即可直接落戶。

落戶在現(xiàn)階段影響到畢業(yè)生的就業(yè)、安家，沒有戶籍的人會缺乏歸屬感。不是年輕人在乎戶籍，而是有被戶籍束縛、限制的感覺。

大學(xué)生就業(yè)比較青睞體制內(nèi)單位，而國考、省考等招聘考試，很多職位只有應(yīng)屆生可以報考。尤其是公務(wù)員，在每年的國家公務(wù)員考試中，都有許多職位專門限定應(yīng)屆生報考。

對女大學(xué)生來說，“畢業(yè)-就業(yè)-結(jié)婚”是普遍現(xiàn)象。兩會這份聯(lián)名提交的提案建議，應(yīng)屆生身份保留延長至5年，促進有生育安排的女大學(xué)生就業(yè)，打破當前“畢業(yè)-就業(yè)-結(jié)婚”的模式。

因為女大學(xué)生畢業(yè)后先就業(yè)，特別是在大城市里打拼幾年，大概率會延緩生育。如果畢業(yè)后先結(jié)婚生育，又可能失去應(yīng)屆身份，也就錯失了很多就業(yè)機會。

尤其是在就業(yè)形勢不太明朗的情況下，很多女青年為了抓住工作機會，斷不敢貿(mào)然婚育。

就業(yè)

其實在去年，為緩解受疫情沖擊的高校畢業(yè)生就業(yè)難，教育部把應(yīng)屆畢業(yè)生的身份延長了兩年。

2020年2月28日，教育部發(fā)布通知：畢業(yè)還未落實工作單位的高校畢業(yè)生，可以按規(guī)定在學(xué)校留檔兩年，兩年內(nèi)落實單位，高校統(tǒng)一按應(yīng)屆生身份幫助其辦理就業(yè)手續(xù)。

疫情下穩(wěn)就業(yè)被擺在重要位置，其中高校畢業(yè)生就業(yè)尤為引人注目。今年的就業(yè)形勢會更加嚴峻復(fù)雜，2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預(yù)計909萬人。

北京師范大學(xué)教授檀傳寶向中國新聞周刊表示，應(yīng)屆生身份保留延長可以是權(quán)宜之計，長遠看，應(yīng)在淡化身份意識的前提下，建立對應(yīng)屆生就業(yè)的引導(dǎo)、一次性政策支持等常規(guī)機制建設(shè)。

應(yīng)屆生身份的某種便利，使其與往屆生在就業(yè)市場、公務(wù)員考試等諸方面形成差異，延長應(yīng)屆生身份保留年限，更深層次的是淡化身份觀念，是否應(yīng)由國家、高校層面引導(dǎo)就業(yè)單位、相關(guān)招考部門不再強調(diào)應(yīng)屆身份？

檀傳寶指出，就業(yè)問題無法由政府、學(xué)校包攬承擔，但是兩個方向的工作是要做的：

其一，尊重高等教育辦學(xué)規(guī)律，不要一味追求入學(xué)率的升高。因為高教規(guī)模取決于國家承擔能力、就業(yè)市場發(fā)育等客觀條件，一味因為教育以外的原因擴招，肯定會有人才、資源的浪費。

其二，認真對待高等職業(yè)教育質(zhì)量的提升工作，實現(xiàn)高教結(jié)構(gòu)優(yōu)化。目前國家急需的高層次技工人才許多高等教育單位無能力培育，需通過強身健體從根本上解決問題。職業(yè)教育直接與就業(yè)市場對接，往往會在就業(yè)提升上有效發(fā)力。

大學(xué)生就業(yè)的更大問題，其實在于當前的教育模式，龐大的畢業(yè)生并未與勞動力市場需求結(jié)合。在就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾下，就業(yè)市場同時出現(xiàn)有人無崗、有崗無人的情況。

檀傳寶認為，歧視職業(yè)教育的傳統(tǒng)思維要不得，應(yīng)該鼓勵更多孩子報考高等職業(yè)教育，努力成為“大國工匠”，投身解決“卡脖子”問題的事業(yè)。

觀念

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)觀念也在悄然發(fā)生變化，就業(yè)不急了。

部分大學(xué)生在畢業(yè)之后，并不急著就業(yè)，而是留出一大段時間來休整和思考，尋找個人與社會需求的契合點，擇業(yè)期有時以年為單位，等就業(yè)時早已不是應(yīng)屆生了。

這代大學(xué)生的成長環(huán)境，讓他們從小更加重視個人的興趣和價值。他們的家庭也大多富有余力和寬容氛圍，尊重孩子的選擇并為孩子的慢就業(yè)提供一定的支撐。

檀傳寶認為，社會教育觀念的轉(zhuǎn)變也很重要。社會大眾不僅要尊重教育規(guī)律，還要在尊重、鼓勵學(xué)生有個性地成長、有個性地創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等方面實現(xiàn)觀念變革，理解、支持高校畢業(yè)生就業(yè)的個性、靈活性。

隨著應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的靈活化，高等教育自身也需進化，比如第二學(xué)士學(xué)位。

2020年5月29日，教育部官網(wǎng)公布教育部辦公廳關(guān)于在普通高校繼續(xù)開展第二學(xué)士學(xué)位教育的通知。作為大學(xué)本科后教育，第二學(xué)士學(xué)位學(xué)制兩年，實施全日制學(xué)習(xí)，主要招收當年的應(yīng)屆畢業(yè)生或者近三年暫未就業(yè)的往屆生。

北京大學(xué)教育學(xué)院研究員盧曉東向中國新聞周刊表示，放開應(yīng)屆生身份保留年限，對那些畢業(yè)多年需要第二學(xué)士學(xué)位進修的學(xué)生來說，無疑打開了多重可能性，學(xué)位的更加開放，有助于形成終身學(xué)習(xí)的社會氛圍。

另外，盧曉東認為，繼應(yīng)屆生身份保留年限延長后，保研“唯應(yīng)屆生”的格局今后也應(yīng)有所擴展。在勞動教育的視野下，那些既有學(xué)術(shù)潛能又有社會經(jīng)驗的學(xué)生不該更多被保研么？特別是一些實操性的學(xué)科，比如工程學(xué)、教育學(xué)等。

誠如提案引發(fā)輿論沸騰后，很多網(wǎng)友高呼支持：人生可以有很多種模式！沒有對錯！

切勿忘記，教育的本質(zhì)是什么。檀傳寶指出，雖然就業(yè)十分重要，但教育最根本的任務(wù)是人的培育，就業(yè)等工具性指標是第二位的。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“中國新聞周刊”，作者俞楊，值班編輯肖冉。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。