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招聘外籍教師需要注意的問(wèn)題老生常談：避免洋面孔、“老油條”；深度背景調(diào)查、有無(wú)違法犯罪經(jīng)歷；是否擁有國(guó)際教師教師資格（如英國(guó)PGCE/PGDE 證書，美國(guó)國(guó)家教學(xué)許可證等）。但國(guó)內(nèi)教師（本文僅討論教學(xué)崗位教師）招聘與一般企業(yè)招聘并無(wú)太大差異，著重考察學(xué)歷、留學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育理念等因素，中國(guó)教師資格證反而成為“可有可無(wú)”的擺設(shè)。

考教師資格證、當(dāng)老師“零門檻”？

近年來(lái)，教師資格證考試持續(xù)火爆。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年中小學(xué)教師資格考試實(shí)際參考人數(shù)預(yù)計(jì)將會(huì)突破1000萬(wàn)大關(guān)。據(jù)新學(xué)說(shuō)了解，參加教師資格考試的群體中大部分是大學(xué)生，他們當(dāng)中的一部分人獲得教師資格證僅是為了在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的當(dāng)下“證書多了路好走”。無(wú)論是否真心熱愛(ài)教師職業(yè)，獲得教師資格的學(xué)生未來(lái)便多了學(xué)校教師與教培機(jī)構(gòu)教師兩種職業(yè)選擇。

在我國(guó)，中小學(xué)教師資格證考試僅對(duì)考生學(xué)歷有所限制。取得小學(xué)教師資格，應(yīng)具備?？萍耙陨蠈W(xué)歷；取得初中或高中教師資格，應(yīng)具備本科及以上學(xué)歷。但需要注意的是，“教師資格”的認(rèn)證過(guò)程并未對(duì)考生的相關(guān)專業(yè)作出限制，也就是任何專業(yè)的申請(qǐng)者都可考取教師資格證，這基本相當(dāng)于“零門檻”。

但在其他國(guó)家，想要取得中小學(xué)教師資格的申請(qǐng)者必須擁有本科及以上學(xué)歷，并須在上學(xué)期間學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)、教育心理等基礎(chǔ)知識(shí)。

以日本小學(xué)教師為例，修完教師教育相關(guān)專業(yè)、具備教育相關(guān)課程知識(shí)，是申請(qǐng)教師資格證考試的必要條件之一。而要正式成為小學(xué)教師，申請(qǐng)者不僅要擁有教師資格認(rèn)證，還要通過(guò)學(xué)校教師錄用考試。據(jù)日本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在獲得教師資格證的人中，最終只有不足10%的人能真正走上講臺(tái)。

在一定程度上，中國(guó)的教師資格證的考試（筆試+面試）并不能對(duì)那些未來(lái)可能走上講臺(tái)的申請(qǐng)者起到良好的篩選作用。因此，學(xué)校篩選成為中國(guó)教師入職的關(guān)鍵點(diǎn)。公立中小學(xué)有考編、評(píng)職稱“幫助”學(xué)校考察能力，民辦中小學(xué)只有教資考試一道硬性指標(biāo)。

同樣在對(duì)國(guó)際教育人才需求旺盛的國(guó)際化學(xué)校（此處僅指民辦雙語(yǔ)學(xué)校）中，據(jù)新學(xué)說(shuō)了解，中國(guó)籍教師招聘的條件也是“經(jīng)驗(yàn)or學(xué)歷 > 教師資格證”。

入職國(guó)際學(xué)校，經(jīng)驗(yàn)比教資更重要

為深入、真實(shí)了解北京地區(qū)國(guó)際學(xué)校教學(xué)教師的招聘要求，新學(xué)說(shuō)小編化身“國(guó)際教育領(lǐng)域待業(yè)求職者”親身體驗(yàn)以進(jìn)入國(guó)際學(xué)校工作為目標(biāo)的中國(guó)籍教師的求職過(guò)程。

北京某擁有完善教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施和中外籍師資隊(duì)伍的K12一站式國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校，在其小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)老師的招聘信息中要求：

• 了解美式教育體系；

• 有在融合中美教育理念的學(xué)校工作經(jīng)歷；

• 流利的英語(yǔ)口語(yǔ)和書面表達(dá)能力，達(dá)到專業(yè)水平；

• 能靈活地適應(yīng)多元文化環(huán)境；

• 相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)士學(xué)位，例如數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)；

• 3年以上相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

• 教師資格證。

而紹興某國(guó)際學(xué)校招聘小、初雙語(yǔ)數(shù)學(xué)教師要求：

• 本科以上學(xué)歷，數(shù)學(xué)相關(guān)專業(yè)；

• 熟悉各類數(shù)學(xué)課程體系，包含但不限于新加坡數(shù)學(xué)課程，IB課程等；

• 具備雙語(yǔ)數(shù)學(xué)教師相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)5年以上；

• 英文聽(tīng)說(shuō)讀寫熟練，能夠英語(yǔ)授課，講課生動(dòng)活潑。

此外，新學(xué)說(shuō)在國(guó)際學(xué)校雙語(yǔ)教師的招聘信息中總結(jié)發(fā)現(xiàn)，2020年位于北京、上海、南京、武漢、蘇州、廈門、廣州、常州等12地的17所國(guó)際學(xué)校共計(jì)招聘雙語(yǔ)教師125名，涵蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際英語(yǔ)等崗位。各崗位要求囊括敬崗愛(ài)業(yè)、熟悉國(guó)際教育；有一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)（CET-6或雅思6分以上者優(yōu)先）；有國(guó)際課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。然而，這17所國(guó)際學(xué)校并未對(duì)求職者的教師資格有所要求。

以上招聘信息當(dāng)然不能代表整個(gè)行業(yè)的招聘要求，但約翰霍普金斯大學(xué)教育學(xué)院ITGL項(xiàng)目的一份數(shù)據(jù)顯示，根據(jù)2018年對(duì)北京、上海、江蘇、浙江、廣東等地的49所國(guó)際學(xué)校的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，55%的國(guó)際學(xué)校對(duì)中國(guó)籍教師要求有中國(guó)教師資格證或國(guó)際教師資格證，33%沒(méi)有要求，12%的學(xué)校要求同時(shí)提供中國(guó)教師資格證和國(guó)際教師資格證。

樣本中三分之一的學(xué)校對(duì)中國(guó)籍教師是否擁有教師資格證沒(méi)有要求，但查遍招聘信息網(wǎng)，絕大多數(shù)國(guó)際學(xué)校對(duì)中國(guó)籍教師要求有3-5年相關(guān)領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷越高越好、有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)更是“香餑餑”。

CWA世華學(xué)校執(zhí)行董事兼中方校長(zhǎng)安瀛表示，現(xiàn)在國(guó)際學(xué)校通常會(huì)要求雙語(yǔ)教師能夠用英語(yǔ)獨(dú)立上課，在衡量標(biāo)準(zhǔn)方面則會(huì)要求雙語(yǔ)教師擁有英語(yǔ)教師證書。但學(xué)校層面更看重的是教師實(shí)際的教育教學(xué)能力。

多位國(guó)際教育行業(yè)人士告訴新學(xué)說(shuō)，國(guó)際學(xué)校招聘教師（單指中國(guó)籍），更加看中工作經(jīng)驗(yàn)與工作背景，證書要求則不太嚴(yán)格。一位剛畢業(yè)、擁有資格證的學(xué)生與一位有3-5年行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)、但沒(méi)有資格證的“前輩”相比，大多數(shù)HR都會(huì)更加“偏心”后者。

更有不得不提的現(xiàn)實(shí)是，在國(guó)際化學(xué)校中，有經(jīng)驗(yàn)的教師能直接上崗授課，而對(duì)于空有資格證的適齡大學(xué)生只能慢慢培養(yǎng)，還要謹(jǐn)防其“剛出師就跳槽”的尷尬情形。

國(guó)際學(xué)校公開(kāi)培養(yǎng)人才庫(kù)

上述數(shù)據(jù)顯示，國(guó)際教育市場(chǎng)中教師資格證可有可無(wú)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、留學(xué)背景才是招聘重點(diǎn)，這基本成為了國(guó)際學(xué)校招聘的“公開(kāi)秘密”。但新學(xué)說(shuō)收集部分國(guó)際學(xué)校負(fù)責(zé)人后發(fā)現(xiàn)，教師團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定、資金運(yùn)營(yíng)良好的國(guó)際學(xué)校也會(huì)為毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的、剛畢業(yè)的學(xué)生提供入職機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄儭俺砷L(zhǎng)速度快、便于管理、更容易貼合學(xué)校教育理念”。

華櫻教育集團(tuán)榮譽(yù)總校長(zhǎng)陳澤芳告訴新學(xué)說(shuō)，教師是教育的直接傳授者。對(duì)國(guó)際學(xué)校來(lái)說(shuō)，不僅授課教師要擁有教師資格證，招生咨詢老師也要有。招生老師注重市場(chǎng)就是在做教育。

安瀛同樣也表示，教師資格證作為準(zhǔn)入類證書，代表了從業(yè)者所具備的專業(yè)知識(shí)與技能，以及一定程度上能夠體現(xiàn)從業(yè)者的學(xué)習(xí)能力與教學(xué)能力。此外，按照國(guó)家規(guī)定，沒(méi)有證書就沒(méi)有從業(yè)資格。

其他大多數(shù)被收集國(guó)際學(xué)校均告訴新學(xué)說(shuō)，除急需成熟授課教師、或資金儲(chǔ)備不足等情況之外，學(xué)校也愿意培養(yǎng)剛畢業(yè)的學(xué)生成為自己的人才庫(kù)，因?yàn)樗麄兛伤苄詮?qiáng)，學(xué)校認(rèn)同感和忠誠(chéng)度也容易培養(yǎng)，有經(jīng)驗(yàn)的老員工同樣存在“跳槽、被挖”的風(fēng)險(xiǎn)。

安瀛稱教師和學(xué)生是“一桶水和一杯水”的關(guān)系，教師應(yīng)該是“活水”。新學(xué)說(shuō)認(rèn)為，對(duì)國(guó)際學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，教師資格證與精深的知識(shí)儲(chǔ)備、成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)國(guó)際課程的了解與掌握同為重要。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“ 新學(xué)說(shuō)“（ID：NSI-cm）”，作者Karry。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。