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*來源： Miki粥（ID:mikizhou520)，作者：Miki粥 

有一個(gè)故事，我兩年前就想寫。

當(dāng)時(shí)我有一個(gè)很好的朋友，在教育項(xiàng)目最火的時(shí)候把公司賣掉，然后財(cái)富自由了。

你知道當(dāng)?shù)娜艘坏┯绣X，第一件想改善的事兒事是啥嗎？

那肯定是孩子的教育啊，這叫“為未來投資”。

于是這個(gè)朋友就來問我，說孩子馬上初中畢業(yè)，反正以后也是準(zhǔn)備出國，就不想在公立繼續(xù)讀了，想去讀個(gè)國際學(xué)校，好不好？

我說，挺好。為人父母最向往的教育路徑，都是自己沒有走過的路徑嘛。

他接著問，那讀AP、a-level、IB哪個(gè)好？

我說，當(dāng)然是IB好（其它國際課程體系更偏應(yīng)試）。而且當(dāng)時(shí)我是個(gè)堅(jiān)定的IB擁護(hù)者，并計(jì)劃送娃去讀PYP，于是從對(duì)個(gè)體發(fā)展、學(xué)習(xí)的素材，以及錄取的走向，全面夸了一遍這個(gè)國際課程體系的價(jià)值。

他讓我推薦學(xué)校。

我盡力介紹了幾所看過的學(xué)校吧。很多人在讀國際學(xué)校之前，都覺得自己的教育選擇會(huì)很多，但實(shí)際上公立轉(zhuǎn)國際校，雖然是在上海，但根據(jù)孩子的不同情況，從公立轉(zhuǎn)國際課程，可選的其實(shí)也并沒有那么多…

他又掃了一遍當(dāng)年藤校offer的學(xué)校名單，依次篩選申請(qǐng)，很快他就給娃定了一所國際學(xué)校，然后開開心心地把孩子送去讀書去了。

一年后，他跟我說，送孩子讀IB就是個(gè)坑啊。

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 01

那大概是我第一次全方位的從中國家長的角度去看中國的國際教育，以下是他的吐槽：

1，公立讀完初中轉(zhuǎn)國際課程IB，時(shí)間壓根不夠用。

先是要換一套學(xué)習(xí)方式，過去習(xí)慣被老師推著走，如今自己推著自己走；

其次考試一大堆。他們學(xué)校是需要參加會(huì)考的，所以學(xué)著IB還念著普高課程，此外還要準(zhǔn)備考SAT和雅思。為了申請(qǐng)好學(xué)校，還要參加各種競(jìng)賽。

打工人996，娃熬起來周周都是711，時(shí)間還是不夠用。學(xué)業(yè)繁中只是一方面，學(xué)校各種課外活動(dòng)也不能不參加。

2，文科也就算了，數(shù)理化也從來不布置作業(yè)

數(shù)學(xué)讓他最發(fā)愁。老師幾乎不布置作業(yè)、鄙視布置作業(yè)，因?yàn)樗麄冇X得孩子應(yīng)該天然會(huì)（家長懷疑這是老師不負(fù)責(zé)找借口）。好吧，事實(shí)是孩子并不會(huì)，所以只能從外面繼續(xù)學(xué)。

3，錢花了不少，學(xué)術(shù)成績(jī)沒搞好

一年學(xué)費(fèi)也就二十多萬，但一對(duì)一輔導(dǎo)、各類考試，加上做項(xiàng)目的錢花了一小一百萬。錢花了有成果也罷了，現(xiàn)在是錢花了，除了讓娃忙到死，成績(jī)不見顯著提升。

而且，這并不是個(gè)案。他說家長群里爹媽怨聲載道，每天都在如何幫助孩子取得更好的數(shù)理化成績(jī)的道路上掙扎，偷偷找老師輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，已經(jīng)成了IB界公開的秘密。

聽著是挺苦逼的，但我也不能因?yàn)榧议L的一面之詞就否定了自己過去的教育信仰是不是？畢竟當(dāng)時(shí)我還熱切希望自己的娃以后走上IB的道路。

于是，我就找了一些資深I(lǐng)B老師去聊，問給學(xué)生布置作業(yè)這件事是否可行？大家的反饋不一。

主流的IB擁護(hù)者，無論是老師還是學(xué)校管理者反應(yīng)都挺強(qiáng)烈。且不要說是刷題這樣非常刺激感官的詞匯，就是讓學(xué)生一天多做三五道作業(yè)題，在他們看來都算是幫助學(xué)生作弊…

他們的觀點(diǎn)是，只要你選擇學(xué)IB就應(yīng)該自帶驅(qū)動(dòng)力，能夠沒事給自己找事，能夠獨(dú)立思考，不懂的問題要自己探究自己去找答案。布置作業(yè)？不可能。如果你想要學(xué)習(xí)更多，就去找老師問啊。

歸根結(jié)底的意思是，學(xué)不好IB是學(xué)生思想和能力有問題，而不是這套系統(tǒng)有問題。

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講真，我當(dāng)時(shí)是有點(diǎn)震驚的。畢竟之前沒聽人說過，自然也沒有深想過：

IB教育的本質(zhì)，是一種極致的精英教育，是國際教育道路上的掐尖和分層。

所謂精英教育，就是精英家庭群體才消費(fèi)得了的教育。這里不僅僅指錢，也指孩子在過去所做的知識(shí)和學(xué)習(xí)技能儲(chǔ)備。

所以IB這套課程才厲害，它在最頂尖的生源中做二次篩選，選出那些自驅(qū)力強(qiáng)、善于思考，同時(shí)還有充沛的精力和體力、能兼顧各種活動(dòng)的精英牛娃，并幫助他們進(jìn)入藤校、牛劍這些世界超一流的學(xué)校。

這套邏輯本身并沒有錯(cuò)，教育就是一個(gè)篩選的過程，只是有不同的篩選標(biāo)準(zhǔn)。高考篩選的是分?jǐn)?shù)，國際教育系統(tǒng)下的個(gè)性化評(píng)估還篩選家庭資源、以及投入度。

悲催的是，在中國很多家長并沒有理解這套系統(tǒng)成功的邏輯，只是盲目把國際教育被認(rèn)為是中產(chǎn)階級(jí)逃離高考的一條出路。IB獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，也被認(rèn)為是最好的課程。

“為什么好？適不適合自己的孩子？中國的IB學(xué)校怎么樣？”家長一無所知。他們只是單純地相信，IB課程所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)方法對(duì)孩子“個(gè)體成長有幫助”，并帶來更多學(xué)業(yè)上的成功，就跳上了這艘船。

結(jié)果，很多人在教育的道路上折戟沉沙，不能回頭。

畢竟世界上再好的課程，最后拿不到成績(jī)都是枉然。把課程說得天花亂墜，講再多“不要把目光放在考試成績(jī)上”的教育大局觀，最后孩子還是要升學(xué)的！

這就是現(xiàn)實(shí)。

談升學(xué)和分?jǐn)?shù)，就是單純的教育功利主義嗎？

在耶魯大學(xué)、西北大學(xué)兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)教授的《愛，金錢和孩子》一書中，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析激烈的教育競(jìng)賽存在根源，說在美國，大學(xué)文憑也直接影響一個(gè)人的收入水平，大學(xué)的教育溢價(jià)也越來越突出。也真是因?yàn)橐庾R(shí)到這一點(diǎn)，美國的精英家庭開始增加教育投入，為的是保全孩子一個(gè)更好的將來。

所以，你以為一個(gè)家庭高額的教育投入是為什么？花百萬讀IB是為什么？

連美國精英家長都知道，他們雞娃搞教育不是奔著去拯救全人類的，而只是為了讓孩子擁有一個(gè)靠譜的成績(jī)，升入一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校。

承認(rèn)教育的實(shí)用性，這本身并不丟人。但有些人接受起來就很難，他們說自己的教育目標(biāo)是“對(duì)個(gè)體成長有幫助”，可學(xué)生遇到的現(xiàn)實(shí)問題根本解決不了…

于是，就這樣卡住了。

家長和孩子都很難受。想前進(jìn)無能，想后退無路，就只能狂撒鈔票，一邊上昂貴的課程，一邊買各種課外輔導(dǎo)。如果只是這樣還好，孩子的時(shí)間捉襟見肘是真受不了。

上文提到的我那個(gè)朋友，在陪娃苦熬了兩年、花了200萬之后，終于痛下決心把娃送去了英國讀高中。

這件事，到此就算告一段落。

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 02

兩年過去了，舊事重提。

因?yàn)樽罱月犃艘粓?chǎng)北京牛娃分享會(huì)，感觸良多。

其中有個(gè)娃很厲害的，之前在國際學(xué)校讀MYP（IB中學(xué)項(xiàng)目），現(xiàn)在跑到公立國際部讀AP…

在公立國際部選AP很辛苦，英語、數(shù)學(xué)、物化生都要學(xué)Pre-AP，生物和化學(xué)還跟跟著普高走…這相當(dāng)于憑空增加了十幾門課程啊，讀起來的難度可想而知。

每天起早貪黑讀書，連滾帶爬跟節(jié)奏，很辛苦的。所以，他為啥放棄MYP，去吃這個(gè)苦、受這份罪呢？

他說MYP主要是按項(xiàng)目研究的方式學(xué)習(xí)。老師不教具體的知識(shí)（默認(rèn)知識(shí)儲(chǔ)備已完成），學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是反復(fù)訓(xùn)練學(xué)術(shù)技巧，像寫論文的能力等。像數(shù)理化，如果不上課外班強(qiáng)化知識(shí)，最后學(xué)會(huì)的只有做實(shí)驗(yàn)。

他還舉了一個(gè)例子，學(xué)歐姆定律。做一個(gè)電路實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完成了，但沒有強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)記憶，過程中用的電流、電壓沒兩天就忘記了…下次再用，又好像是嶄新的知識(shí)點(diǎn)。

文科學(xué)習(xí)如此也罷了，數(shù)理化的學(xué)習(xí)也這樣，就有斷點(diǎn)了。因?yàn)槔砜浦R(shí)是階梯式的，如果沒有踏實(shí)走好每一個(gè)臺(tái)階，就會(huì)越走越艱難。

解決不了，就轉(zhuǎn)去了公立國際部。他換了一種記筆記刷題的學(xué)習(xí)方式，感覺還不錯(cuò)。學(xué)習(xí)效率高，知識(shí)量增加，連對(duì)科學(xué)的好奇心再度燃起來。

國際教育的牛娃開始回歸公立，甚至享受刷題帶來的充實(shí)感（個(gè)案勿杠）…這讓我想起兩年前那個(gè)朋友遭遇的國際教育困境。

精英家庭對(duì)國際教育開始產(chǎn)生了質(zhì)疑，這是好事，證明在過去的教育實(shí)踐中，家長們也學(xué)會(huì)了批判性思維，開始更務(wù)實(shí)地思考教育的選擇問題。

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深一度思考，國際教育在中國到底出了什么問題？

1，課程雖好，沒好的老師教都是扯

毋庸置疑，我今天仍然覺得IB是一套牛逼的課程（也存在某些問題）。中國學(xué)生IB學(xué)不好，很大的程度是老師的水平不夠高。

因?yàn)檫@套系統(tǒng)對(duì)老師的要求之高，你可能無法想象（比AP、a-level對(duì)老師的要求高很多）。

不僅是學(xué)術(shù)水平要高，自我挑戰(zhàn)的能力還要高。因?yàn)檎麄€(gè)IB系統(tǒng)五年一迭代，每次迭代幾乎都是顛覆性的。所以老師抱著一套系統(tǒng)吃不了一輩子，必須拼命學(xué)習(xí)。

能在IB領(lǐng)域做出成績(jī)的優(yōu)秀的外教屬緊俏資源，在本國內(nèi)都很搶手，是不可能在國際教師招聘的人才大池子里滾動(dòng)的。有位家長甚至提到，我們?cè)趪鴥?nèi)遇到的優(yōu)秀外教，可能回國只是個(gè)裝修工…

別說讓老師具備自我挑戰(zhàn)精神了，就是具備起碼的學(xué)術(shù)能力都是難的。

國內(nèi)有沒有頂尖的IB老師？有，極少。理科能帶學(xué)生的，那都配得起在國際教育圈里當(dāng)國寶。

2，國際教育認(rèn)臉，中國優(yōu)質(zhì)師資進(jìn)不來

國際學(xué)校為走國際化路線，常年都以外籍老師（西方面孔）為主導(dǎo)，中國優(yōu)秀的老師沒有話語權(quán)。

這導(dǎo)致國際學(xué)校在運(yùn)行的是兩套教育系統(tǒng)，而且很難相融，中教在校內(nèi)各種會(huì)上都不發(fā)言，外教就覺得自己那一套很OK。

中西融合的教育，連中外的老師都粘合不到一起，教育怎么能融合？而且，這不是普通學(xué)校才有的問題，就連魔都一流的國際學(xué)校也存在同樣的問題。

好外教找不到，好中教不愿來。于是，國際學(xué)校的發(fā)展就更窘迫了。

我曾在某個(gè)學(xué)校里，看見過一幕奇葩景象：

外教在臺(tái)上講，教案PPT字小到看不見；中教老師，在用小學(xué)逐句朗讀的方式教高中生中文…學(xué)生呢？就偷偷在臺(tái)下打游戲。

但后來有人告訴我，這并不罕見。

3，課程體系自我崇拜，脫離中國國情土壤

中國現(xiàn)在有兩大國際教育的流派：

一類是AP\a-level流，說IB課程虛，學(xué)半天也搞不定實(shí)打?qū)嵉纳龑W(xué)成績(jī)，是花拳繡腿；

一類是IB流，說AP\a-level還是刷題考試，而且在中國已經(jīng)做爛了，根本不能幫助學(xué)生的個(gè)體成長…

他們都覺得自己的課程好，運(yùn)行多年且經(jīng)歷了無數(shù)考驗(yàn)。但還是存在一個(gè)問題，適合不適合中國學(xué)生？

有個(gè)曾經(jīng)在公立學(xué)校做國際班的校長跟我說，來中國教書的外教，最大的一個(gè)問題是壓根不懂中國孩子。他們不知道中國孩子從小到大的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，想當(dāng)然的用自己本國那套東西套在孩子身上。

教育是為誰而教？是為了孩子?？刹]多少人真正關(guān)注這一點(diǎn)。

所以他說自己招外教，先拉到頂尖的公立校旁聽，先讓外教理解中國的學(xué)習(xí)方式。在他看來，只有不脫離國情的教育方式，對(duì)學(xué)生才是有價(jià)值的。

4，教育還是要講“因材施教”

我贊同某位家長說的，“教育要講適用性，適合不適合個(gè)體發(fā)展才是最重要的。”

IB毋庸置疑是一套優(yōu)秀的、經(jīng)過驗(yàn)證的課程體系，但如果家長理解不夠、教學(xué)質(zhì)量得不到保障，盲目讓孩子選擇這套系統(tǒng)是不負(fù)責(zé)任的。

而且，IBDP學(xué)出來非常難，尤其是對(duì)從小沒有接觸過IB的孩子難上加難。它適合一部分精英家庭的教育需求，但卻未必適合所有走國際教育的孩子。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)公立轉(zhuǎn)IBDP的牛娃，從小提的問題就能把老師問懵，他能從更自由的探索中找到學(xué)習(xí)的樂趣；

我也認(rèn)識(shí)讀了一流的國際學(xué)校，過得卻非常不高興，就想說服父母去法國米其林餐廳學(xué)廚藝的娃；

還認(rèn)識(shí)習(xí)慣讀書有抓手，借助牢靠的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)業(yè)增強(qiáng)信心，喜歡跟自己較勁的娃，回到公立高壓系統(tǒng)下如魚得水…

每個(gè)人的路徑都不同，用一套標(biāo)準(zhǔn)去解決差異化的教育問題是不現(xiàn)實(shí)的。

而且，就算只從教育結(jié)果來看，通往名校的大門，也不只有一條路。

只是，每條道路都是需要砸錢的。

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03

最后，解決幾個(gè)問題。

中國的國際教育在短期內(nèi)是否有改善的可能性？

很抱歉，答案是否定的。因?yàn)閹熧Y困難根深蒂固，曾有位IB學(xué)校的校長花了20年的時(shí)間自己培養(yǎng)老師，試圖解決這個(gè)問題，依然沒有很好的結(jié)果。

有家長建議請(qǐng)IB補(bǔ)習(xí)班的海歸到學(xué)校任職，這些老師既懂中國教育也了解國際課程…但從中教的收入來看，這并不現(xiàn)實(shí)，不是嗎？

優(yōu)質(zhì)的教育從來都不便宜，但私立學(xué)校卻要考慮運(yùn)營成本。

更重要的是，目前同級(jí)別的國際學(xué)校師資水平相差不大，并沒有特別突出的學(xué)校打破平衡。不少成績(jī)好的學(xué)校，可能只是生源掐尖做得好。（學(xué)習(xí)氛圍對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生正向影響）

中國國際化教育有很多問題，那中產(chǎn)家庭還要不要選擇走這條路？

有能力的家庭可以走。為什么？

因?yàn)閷?duì)想要沖擊名校的中產(chǎn)家庭來說，孩子的能力儲(chǔ)備必須是充分的。這既要有學(xué)術(shù)技巧訓(xùn)練，會(huì)寫論文的能力，有要求知識(shí)點(diǎn)扎實(shí)，甚至還要做各種類型的競(jìng)賽、活動(dòng)，來應(yīng)對(duì)來自全世界的競(jìng)爭(zhēng)者。

這需要花錢、花時(shí)間、花家庭精力，要保障學(xué)習(xí)的更高效。之前有個(gè)媽媽說，自己為了保障女兒的學(xué)習(xí)效率，讀完了一本心理學(xué)教材，整理出了三大門專有詞匯的筆記。

最近有個(gè)媽媽跟我說，自己打算寒假就讓孩子上個(gè)雅思班算了。我跟她說，同樣的時(shí)間讓娃花在普通的雅思課上，還是花在優(yōu)質(zhì)的英語精讀上你要想好，時(shí)間怎高效利用才是拉開牛娃之間距離的關(guān)鍵。

想逃避吃苦選國際教育，勸你還是算了。

讀書沒有不苦的，選走國際教育的家長只會(huì)更苦。

我有一個(gè)朋友，從孩子上學(xué)起，十來年沒有休過周末，穿城過巷送孩子去學(xué)西語、鋼琴、二胡、雕塑、馬術(shù)…

走好這條路，光靠學(xué)校是不可能的，最好的教育都是錢堆出來的，這也是中國家長對(duì)學(xué)校會(huì)比較包容的原因。他們更善于從自己身上發(fā)現(xiàn)問題。

但未來如何，不好說。因?yàn)樵絹碓蕉嗟木⒓议L在覺醒。

圖片來源：Miki粥

一位家長在談國際教育的時(shí)候說，“最成功的國際化，是本土化?！?br/>

這并不是說讓大家回歸公立教育，而是希望未來中國的國際化教育是更懂中國的，無論課程、師資還是教學(xué)，再陽春白雪，最終還是要服務(wù)于升學(xué)的。

畢竟中國的中產(chǎn)們還并沒有富到投資教育，不計(jì)結(jié)果。

這就是現(xiàn)實(shí)。

最后，沒有一種教育系統(tǒng)是完美的。

到目前為止，公立教育對(duì)普通家庭來說，仍是最高效的一種教育方式。你看到有一些精英家庭也在回歸這個(gè)系統(tǒng)就會(huì)意識(shí)到，它的存在有價(jià)值。

如果你選擇了這套系統(tǒng)，完全沒必要絕望，但想要走出來，仍需加倍努力。

因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代，大部分人還夠不上拼天賦，決定未來成功的，是更多的教育外場(chǎng)投入，還有更多家長的持續(xù)奉獻(xiàn)。

所以，你準(zhǔn)備好了嗎？

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“Miki粥”，作者：Miki粥，資深媒體人，教育紀(jì)錄片總策劃，順義媽媽一詞始作俑者。個(gè)人公眾號(hào)：Miki粥（mikizhou520）。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。