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*來(lái)源： Miki粥（ID:mikizhou520)，作者：Miki粥 

有一個(gè)故事，我兩年前就想寫(xiě)。

當(dāng)時(shí)我有一個(gè)很好的朋友，在教育項(xiàng)目最火的時(shí)候把公司賣(mài)掉，然后財(cái)富自由了。

你知道當(dāng)?shù)娜艘坏┯绣X(qián)，第一件想改善的事兒事是啥嗎？

那肯定是孩子的教育啊，這叫“為未來(lái)投資”。

于是這個(gè)朋友就來(lái)問(wèn)我，說(shuō)孩子馬上初中畢業(yè)，反正以后也是準(zhǔn)備出國(guó)，就不想在公立繼續(xù)讀了，想去讀個(gè)國(guó)際學(xué)校，好不好？

我說(shuō)，挺好。為人父母最向往的教育路徑，都是自己沒(méi)有走過(guò)的路徑嘛。

他接著問(wèn)，那讀AP、a-level、IB哪個(gè)好？

我說(shuō)，當(dāng)然是IB好（其它國(guó)際課程體系更偏應(yīng)試）。而且當(dāng)時(shí)我是個(gè)堅(jiān)定的IB擁護(hù)者，并計(jì)劃送娃去讀PYP，于是從對(duì)個(gè)體發(fā)展、學(xué)習(xí)的素材，以及錄取的走向，全面夸了一遍這個(gè)國(guó)際課程體系的價(jià)值。

他讓我推薦學(xué)校。

我盡力介紹了幾所看過(guò)的學(xué)校吧。很多人在讀國(guó)際學(xué)校之前，都覺(jué)得自己的教育選擇會(huì)很多，但實(shí)際上公立轉(zhuǎn)國(guó)際校，雖然是在上海，但根據(jù)孩子的不同情況，從公立轉(zhuǎn)國(guó)際課程，可選的其實(shí)也并沒(méi)有那么多…

他又掃了一遍當(dāng)年藤校offer的學(xué)校名單，依次篩選申請(qǐng)，很快他就給娃定了一所國(guó)際學(xué)校，然后開(kāi)開(kāi)心心地把孩子送去讀書(shū)去了。

一年后，他跟我說(shuō)，送孩子讀IB就是個(gè)坑啊。

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 01

那大概是我第一次全方位的從中國(guó)家長(zhǎng)的角度去看中國(guó)的國(guó)際教育，以下是他的吐槽：

1，公立讀完初中轉(zhuǎn)國(guó)際課程IB，時(shí)間壓根不夠用。

先是要換一套學(xué)習(xí)方式，過(guò)去習(xí)慣被老師推著走，如今自己推著自己走；

其次考試一大堆。他們學(xué)校是需要參加會(huì)考的，所以學(xué)著IB還念著普高課程，此外還要準(zhǔn)備考SAT和雅思。為了申請(qǐng)好學(xué)校，還要參加各種競(jìng)賽。

打工人996，娃熬起來(lái)周周都是711，時(shí)間還是不夠用。學(xué)業(yè)繁中只是一方面，學(xué)校各種課外活動(dòng)也不能不參加。

2，文科也就算了，數(shù)理化也從來(lái)不布置作業(yè)

數(shù)學(xué)讓他最發(fā)愁。老師幾乎不布置作業(yè)、鄙視布置作業(yè)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得孩子應(yīng)該天然會(huì)（家長(zhǎng)懷疑這是老師不負(fù)責(zé)找借口）。好吧，事實(shí)是孩子并不會(huì)，所以只能從外面繼續(xù)學(xué)。

3，錢(qián)花了不少，學(xué)術(shù)成績(jī)沒(méi)搞好

一年學(xué)費(fèi)也就二十多萬(wàn)，但一對(duì)一輔導(dǎo)、各類(lèi)考試，加上做項(xiàng)目的錢(qián)花了一小一百萬(wàn)。錢(qián)花了有成果也罷了，現(xiàn)在是錢(qián)花了，除了讓娃忙到死，成績(jī)不見(jiàn)顯著提升。

而且，這并不是個(gè)案。他說(shuō)家長(zhǎng)群里爹媽怨聲載道，每天都在如何幫助孩子取得更好的數(shù)理化成績(jī)的道路上掙扎，偷偷找老師輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，已經(jīng)成了IB界公開(kāi)的秘密。

聽(tīng)著是挺苦逼的，但我也不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的一面之詞就否定了自己過(guò)去的教育信仰是不是？畢竟當(dāng)時(shí)我還熱切希望自己的娃以后走上IB的道路。

于是，我就找了一些資深I(lǐng)B老師去聊，問(wèn)給學(xué)生布置作業(yè)這件事是否可行？大家的反饋不一。

主流的IB擁護(hù)者，無(wú)論是老師還是學(xué)校管理者反應(yīng)都挺強(qiáng)烈。且不要說(shuō)是刷題這樣非常刺激感官的詞匯，就是讓學(xué)生一天多做三五道作業(yè)題，在他們看來(lái)都算是幫助學(xué)生作弊…

他們的觀點(diǎn)是，只要你選擇學(xué)IB就應(yīng)該自帶驅(qū)動(dòng)力，能夠沒(méi)事給自己找事，能夠獨(dú)立思考，不懂的問(wèn)題要自己探究自己去找答案。布置作業(yè)？不可能。如果你想要學(xué)習(xí)更多，就去找老師問(wèn)啊。

歸根結(jié)底的意思是，學(xué)不好IB是學(xué)生思想和能力有問(wèn)題，而不是這套系統(tǒng)有問(wèn)題。

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講真，我當(dāng)時(shí)是有點(diǎn)震驚的。畢竟之前沒(méi)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，自然也沒(méi)有深想過(guò)：

IB教育的本質(zhì)，是一種極致的精英教育，是國(guó)際教育道路上的掐尖和分層。

所謂精英教育，就是精英家庭群體才消費(fèi)得了的教育。這里不僅僅指錢(qián)，也指孩子在過(guò)去所做的知識(shí)和學(xué)習(xí)技能儲(chǔ)備。

所以IB這套課程才厲害，它在最頂尖的生源中做二次篩選，選出那些自驅(qū)力強(qiáng)、善于思考，同時(shí)還有充沛的精力和體力、能兼顧各種活動(dòng)的精英牛娃，并幫助他們進(jìn)入藤校、牛劍這些世界超一流的學(xué)校。

這套邏輯本身并沒(méi)有錯(cuò)，教育就是一個(gè)篩選的過(guò)程，只是有不同的篩選標(biāo)準(zhǔn)。高考篩選的是分?jǐn)?shù)，國(guó)際教育系統(tǒng)下的個(gè)性化評(píng)估還篩選家庭資源、以及投入度。

悲催的是，在中國(guó)很多家長(zhǎng)并沒(méi)有理解這套系統(tǒng)成功的邏輯，只是盲目把國(guó)際教育被認(rèn)為是中產(chǎn)階級(jí)逃離高考的一條出路。IB獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，也被認(rèn)為是最好的課程。

“為什么好？適不適合自己的孩子？中國(guó)的IB學(xué)校怎么樣？”家長(zhǎng)一無(wú)所知。他們只是單純地相信，IB課程所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)方法對(duì)孩子“個(gè)體成長(zhǎng)有幫助”，并帶來(lái)更多學(xué)業(yè)上的成功，就跳上了這艘船。

結(jié)果，很多人在教育的道路上折戟沉沙，不能回頭。

畢竟世界上再好的課程，最后拿不到成績(jī)都是枉然。把課程說(shuō)得天花亂墜，講再多“不要把目光放在考試成績(jī)上”的教育大局觀，最后孩子還是要升學(xué)的！

這就是現(xiàn)實(shí)。

談升學(xué)和分?jǐn)?shù)，就是單純的教育功利主義嗎？

在耶魯大學(xué)、西北大學(xué)兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)教授的《愛(ài)，金錢(qián)和孩子》一書(shū)中，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析激烈的教育競(jìng)賽存在根源，說(shuō)在美國(guó)，大學(xué)文憑也直接影響一個(gè)人的收入水平，大學(xué)的教育溢價(jià)也越來(lái)越突出。也真是因?yàn)橐庾R(shí)到這一點(diǎn)，美國(guó)的精英家庭開(kāi)始增加教育投入，為的是保全孩子一個(gè)更好的將來(lái)。

所以，你以為一個(gè)家庭高額的教育投入是為什么？花百萬(wàn)讀IB是為什么？

連美國(guó)精英家長(zhǎng)都知道，他們雞娃搞教育不是奔著去拯救全人類(lèi)的，而只是為了讓孩子擁有一個(gè)靠譜的成績(jī)，升入一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校。

承認(rèn)教育的實(shí)用性，這本身并不丟人。但有些人接受起來(lái)就很難，他們說(shuō)自己的教育目標(biāo)是“對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)有幫助”，可學(xué)生遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題根本解決不了…

于是，就這樣卡住了。

家長(zhǎng)和孩子都很難受。想前進(jìn)無(wú)能，想后退無(wú)路，就只能狂撒鈔票，一邊上昂貴的課程，一邊買(mǎi)各種課外輔導(dǎo)。如果只是這樣還好，孩子的時(shí)間捉襟見(jiàn)肘是真受不了。

上文提到的我那個(gè)朋友，在陪娃苦熬了兩年、花了200萬(wàn)之后，終于痛下決心把娃送去了英國(guó)讀高中。

這件事，到此就算告一段落。

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 02

兩年過(guò)去了，舊事重提。

因?yàn)樽罱月?tīng)了一場(chǎng)北京牛娃分享會(huì)，感觸良多。

其中有個(gè)娃很厲害的，之前在國(guó)際學(xué)校讀MYP（IB中學(xué)項(xiàng)目），現(xiàn)在跑到公立國(guó)際部讀AP…

在公立國(guó)際部選AP很辛苦，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物化生都要學(xué)Pre-AP，生物和化學(xué)還跟跟著普高走…這相當(dāng)于憑空增加了十幾門(mén)課程啊，讀起來(lái)的難度可想而知。

每天起早貪黑讀書(shū)，連滾帶爬跟節(jié)奏，很辛苦的。所以，他為啥放棄MYP，去吃這個(gè)苦、受這份罪呢？

他說(shuō)MYP主要是按項(xiàng)目研究的方式學(xué)習(xí)。老師不教具體的知識(shí)（默認(rèn)知識(shí)儲(chǔ)備已完成），學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是反復(fù)訓(xùn)練學(xué)術(shù)技巧，像寫(xiě)論文的能力等。像數(shù)理化，如果不上課外班強(qiáng)化知識(shí)，最后學(xué)會(huì)的只有做實(shí)驗(yàn)。

他還舉了一個(gè)例子，學(xué)歐姆定律。做一個(gè)電路實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完成了，但沒(méi)有強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)記憶，過(guò)程中用的電流、電壓沒(méi)兩天就忘記了…下次再用，又好像是嶄新的知識(shí)點(diǎn)。

文科學(xué)習(xí)如此也罷了，數(shù)理化的學(xué)習(xí)也這樣，就有斷點(diǎn)了。因?yàn)槔砜浦R(shí)是階梯式的，如果沒(méi)有踏實(shí)走好每一個(gè)臺(tái)階，就會(huì)越走越艱難。

解決不了，就轉(zhuǎn)去了公立國(guó)際部。他換了一種記筆記刷題的學(xué)習(xí)方式，感覺(jué)還不錯(cuò)。學(xué)習(xí)效率高，知識(shí)量增加，連對(duì)科學(xué)的好奇心再度燃起來(lái)。

國(guó)際教育的牛娃開(kāi)始回歸公立，甚至享受刷題帶來(lái)的充實(shí)感（個(gè)案勿杠）…這讓我想起兩年前那個(gè)朋友遭遇的國(guó)際教育困境。

精英家庭對(duì)國(guó)際教育開(kāi)始產(chǎn)生了質(zhì)疑，這是好事，證明在過(guò)去的教育實(shí)踐中，家長(zhǎng)們也學(xué)會(huì)了批判性思維，開(kāi)始更務(wù)實(shí)地思考教育的選擇問(wèn)題。

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深一度思考，國(guó)際教育在中國(guó)到底出了什么問(wèn)題？

1，課程雖好，沒(méi)好的老師教都是扯

毋庸置疑，我今天仍然覺(jué)得IB是一套牛逼的課程（也存在某些問(wèn)題）。中國(guó)學(xué)生IB學(xué)不好，很大的程度是老師的水平不夠高。

因?yàn)檫@套系統(tǒng)對(duì)老師的要求之高，你可能無(wú)法想象（比AP、a-level對(duì)老師的要求高很多）。

不僅是學(xué)術(shù)水平要高，自我挑戰(zhàn)的能力還要高。因?yàn)檎麄€(gè)IB系統(tǒng)五年一迭代，每次迭代幾乎都是顛覆性的。所以老師抱著一套系統(tǒng)吃不了一輩子，必須拼命學(xué)習(xí)。

能在IB領(lǐng)域做出成績(jī)的優(yōu)秀的外教屬緊俏資源，在本國(guó)內(nèi)都很搶手，是不可能在國(guó)際教師招聘的人才大池子里滾動(dòng)的。有位家長(zhǎng)甚至提到，我們?cè)趪?guó)內(nèi)遇到的優(yōu)秀外教，可能回國(guó)只是個(gè)裝修工…

別說(shuō)讓老師具備自我挑戰(zhàn)精神了，就是具備起碼的學(xué)術(shù)能力都是難的。

國(guó)內(nèi)有沒(méi)有頂尖的IB老師？有，極少。理科能帶學(xué)生的，那都配得起在國(guó)際教育圈里當(dāng)國(guó)寶。

2，國(guó)際教育認(rèn)臉，中國(guó)優(yōu)質(zhì)師資進(jìn)不來(lái)

國(guó)際學(xué)校為走國(guó)際化路線(xiàn)，常年都以外籍老師（西方面孔）為主導(dǎo)，中國(guó)優(yōu)秀的老師沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權(quán)。

這導(dǎo)致國(guó)際學(xué)校在運(yùn)行的是兩套教育系統(tǒng)，而且很難相融，中教在校內(nèi)各種會(huì)上都不發(fā)言，外教就覺(jué)得自己那一套很OK。

中西融合的教育，連中外的老師都粘合不到一起，教育怎么能融合？而且，這不是普通學(xué)校才有的問(wèn)題，就連魔都一流的國(guó)際學(xué)校也存在同樣的問(wèn)題。

好外教找不到，好中教不愿來(lái)。于是，國(guó)際學(xué)校的發(fā)展就更窘迫了。

我曾在某個(gè)學(xué)校里，看見(jiàn)過(guò)一幕奇葩景象：

外教在臺(tái)上講，教案PPT字小到看不見(jiàn)；中教老師，在用小學(xué)逐句朗讀的方式教高中生中文…學(xué)生呢？就偷偷在臺(tái)下打游戲。

但后來(lái)有人告訴我，這并不罕見(jiàn)。

3，課程體系自我崇拜，脫離中國(guó)國(guó)情土壤

中國(guó)現(xiàn)在有兩大國(guó)際教育的流派：

一類(lèi)是AP\a-level流，說(shuō)IB課程虛，學(xué)半天也搞不定實(shí)打?qū)嵉纳龑W(xué)成績(jī)，是花拳繡腿；

一類(lèi)是IB流，說(shuō)AP\a-level還是刷題考試，而且在中國(guó)已經(jīng)做爛了，根本不能幫助學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)…

他們都覺(jué)得自己的課程好，運(yùn)行多年且經(jīng)歷了無(wú)數(shù)考驗(yàn)。但還是存在一個(gè)問(wèn)題，適合不適合中國(guó)學(xué)生？

有個(gè)曾經(jīng)在公立學(xué)校做國(guó)際班的校長(zhǎng)跟我說(shuō)，來(lái)中國(guó)教書(shū)的外教，最大的一個(gè)問(wèn)題是壓根不懂中國(guó)孩子。他們不知道中國(guó)孩子從小到大的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，想當(dāng)然的用自己本國(guó)那套東西套在孩子身上。

教育是為誰(shuí)而教？是為了孩子?？刹](méi)多少人真正關(guān)注這一點(diǎn)。

所以他說(shuō)自己招外教，先拉到頂尖的公立校旁聽(tīng)，先讓外教理解中國(guó)的學(xué)習(xí)方式。在他看來(lái)，只有不脫離國(guó)情的教育方式，對(duì)學(xué)生才是有價(jià)值的。

4，教育還是要講“因材施教”

我贊同某位家長(zhǎng)說(shuō)的，“教育要講適用性，適合不適合個(gè)體發(fā)展才是最重要的?！?br/>

IB毋庸置疑是一套優(yōu)秀的、經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的課程體系，但如果家長(zhǎng)理解不夠、教學(xué)質(zhì)量得不到保障，盲目讓孩子選擇這套系統(tǒng)是不負(fù)責(zé)任的。

而且，IBDP學(xué)出來(lái)非常難，尤其是對(duì)從小沒(méi)有接觸過(guò)IB的孩子難上加難。它適合一部分精英家庭的教育需求，但卻未必適合所有走國(guó)際教育的孩子。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)公立轉(zhuǎn)IBDP的牛娃，從小提的問(wèn)題就能把老師問(wèn)懵，他能從更自由的探索中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；

我也認(rèn)識(shí)讀了一流的國(guó)際學(xué)校，過(guò)得卻非常不高興，就想說(shuō)服父母去法國(guó)米其林餐廳學(xué)廚藝的娃；

還認(rèn)識(shí)習(xí)慣讀書(shū)有抓手，借助牢靠的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)業(yè)增強(qiáng)信心，喜歡跟自己較勁的娃，回到公立高壓系統(tǒng)下如魚(yú)得水…

每個(gè)人的路徑都不同，用一套標(biāo)準(zhǔn)去解決差異化的教育問(wèn)題是不現(xiàn)實(shí)的。

而且，就算只從教育結(jié)果來(lái)看，通往名校的大門(mén)，也不只有一條路。

只是，每條道路都是需要砸錢(qián)的。

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03

最后，解決幾個(gè)問(wèn)題。

中國(guó)的國(guó)際教育在短期內(nèi)是否有改善的可能性？

很抱歉，答案是否定的。因?yàn)閹熧Y困難根深蒂固，曾有位IB學(xué)校的校長(zhǎng)花了20年的時(shí)間自己培養(yǎng)老師，試圖解決這個(gè)問(wèn)題，依然沒(méi)有很好的結(jié)果。

有家長(zhǎng)建議請(qǐng)IB補(bǔ)習(xí)班的海歸到學(xué)校任職，這些老師既懂中國(guó)教育也了解國(guó)際課程…但從中教的收入來(lái)看，這并不現(xiàn)實(shí)，不是嗎？

優(yōu)質(zhì)的教育從來(lái)都不便宜，但私立學(xué)校卻要考慮運(yùn)營(yíng)成本。

更重要的是，目前同級(jí)別的國(guó)際學(xué)校師資水平相差不大，并沒(méi)有特別突出的學(xué)校打破平衡。不少成績(jī)好的學(xué)校，可能只是生源掐尖做得好。（學(xué)習(xí)氛圍對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生正向影響）

中國(guó)國(guó)際化教育有很多問(wèn)題，那中產(chǎn)家庭還要不要選擇走這條路？

有能力的家庭可以走。為什么？

因?yàn)閷?duì)想要沖擊名校的中產(chǎn)家庭來(lái)說(shuō)，孩子的能力儲(chǔ)備必須是充分的。這既要有學(xué)術(shù)技巧訓(xùn)練，會(huì)寫(xiě)論文的能力，有要求知識(shí)點(diǎn)扎實(shí)，甚至還要做各種類(lèi)型的競(jìng)賽、活動(dòng)，來(lái)應(yīng)對(duì)來(lái)自全世界的競(jìng)爭(zhēng)者。

這需要花錢(qián)、花時(shí)間、花家庭精力，要保障學(xué)習(xí)的更高效。之前有個(gè)媽媽說(shuō)，自己為了保障女兒的學(xué)習(xí)效率，讀完了一本心理學(xué)教材，整理出了三大門(mén)專(zhuān)有詞匯的筆記。

最近有個(gè)媽媽跟我說(shuō)，自己打算寒假就讓孩子上個(gè)雅思班算了。我跟她說(shuō)，同樣的時(shí)間讓娃花在普通的雅思課上，還是花在優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)精讀上你要想好，時(shí)間怎高效利用才是拉開(kāi)牛娃之間距離的關(guān)鍵。

想逃避吃苦選國(guó)際教育，勸你還是算了。

讀書(shū)沒(méi)有不苦的，選走國(guó)際教育的家長(zhǎng)只會(huì)更苦。

我有一個(gè)朋友，從孩子上學(xué)起，十來(lái)年沒(méi)有休過(guò)周末，穿城過(guò)巷送孩子去學(xué)西語(yǔ)、鋼琴、二胡、雕塑、馬術(shù)…

走好這條路，光靠學(xué)校是不可能的，最好的教育都是錢(qián)堆出來(lái)的，這也是中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校會(huì)比較包容的原因。他們更善于從自己身上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

但未來(lái)如何，不好說(shuō)。因?yàn)樵絹?lái)越多的精英家長(zhǎng)在覺(jué)醒。

圖片來(lái)源：Miki粥

一位家長(zhǎng)在談國(guó)際教育的時(shí)候說(shuō)，“最成功的國(guó)際化，是本土化?！?br/>

這并不是說(shuō)讓大家回歸公立教育，而是希望未來(lái)中國(guó)的國(guó)際化教育是更懂中國(guó)的，無(wú)論課程、師資還是教學(xué)，再陽(yáng)春白雪，最終還是要服務(wù)于升學(xué)的。

畢竟中國(guó)的中產(chǎn)們還并沒(méi)有富到投資教育，不計(jì)結(jié)果。

這就是現(xiàn)實(shí)。

最后，沒(méi)有一種教育系統(tǒng)是完美的。

到目前為止，公立教育對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)，仍是最高效的一種教育方式。你看到有一些精英家庭也在回歸這個(gè)系統(tǒng)就會(huì)意識(shí)到，它的存在有價(jià)值。

如果你選擇了這套系統(tǒng)，完全沒(méi)必要絕望，但想要走出來(lái)，仍需加倍努力。

因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代，大部分人還夠不上拼天賦，決定未來(lái)成功的，是更多的教育外場(chǎng)投入，還有更多家長(zhǎng)的持續(xù)奉獻(xiàn)。

所以，你準(zhǔn)備好了嗎？

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“Miki粥”，作者：Miki粥，資深媒體人，教育紀(jì)錄片總策劃，順義媽媽一詞始作俑者。個(gè)人公眾號(hào)：Miki粥（mikizhou520）。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。