圖片來(lái)源：圖蟲(chóng)創(chuàng)意

*來(lái)源：半月談，作者潘曄、鄭生竹

近期，江蘇一技師學(xué)院以“不發(fā)畢業(yè)證”為由，強(qiáng)迫學(xué)生到指定工廠實(shí)習(xí)，并涉嫌與中介聯(lián)合賺取實(shí)習(xí)學(xué)生“人頭費(fèi)”一事引發(fā)輿論關(guān)注。目前涉事學(xué)校與學(xué)生各執(zhí)一詞，學(xué)生堅(jiān)稱被榨取了“人頭費(fèi)”，學(xué)校對(duì)此卻予以否認(rèn)，相關(guān)事件有待第三方介入，進(jìn)一步展開(kāi)全面客觀調(diào)查。但“人頭費(fèi)”并不是一個(gè)新問(wèn)題，輿論普遍質(zhì)疑，“人頭費(fèi)”這一職校實(shí)習(xí)“頑疾”，為何屢禁不絕，始終難以根除？

早在2016年，教育部等五部門就發(fā)文，要求職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位不得向?qū)W生收取實(shí)習(xí)押金、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)酬提成、管理費(fèi)或者其他形式的實(shí)習(xí)費(fèi)用。但抽取實(shí)習(xí)學(xué)生“人頭費(fèi)”的現(xiàn)象仍然屢禁不絕，說(shuō)到底是利益使然，因?yàn)椤叭祟^”有利可圖：企業(yè)需要不交社保、低時(shí)薪的勞動(dòng)力；學(xué)校想借學(xué)生實(shí)習(xí)來(lái)創(chuàng)收，甚至不乏相關(guān)個(gè)人借機(jī)開(kāi)展權(quán)力尋租；勞務(wù)中介更是積極撮合企業(yè)和學(xué)校以求傭金。

不少案例中，被安排到指定工廠實(shí)習(xí)的學(xué)生，干著與正式工一樣的活兒，得到的工資卻低一大截，勞動(dòng)時(shí)間超長(zhǎng)，卻沒(méi)有社保和加班費(fèi)。其中的“差價(jià)”被企業(yè)、校方、中介盤剝分成。使用實(shí)習(xí)學(xué)生以降低生產(chǎn)成本甚至成了個(gè)別勞動(dòng)密集型企業(yè)的“秘訣”。這樣的利益鏈不打破，“人頭費(fèi)”的買賣還將繼續(xù)，學(xué)生實(shí)習(xí)的權(quán)益就難以得到保障。

職校實(shí)習(xí)“人頭費(fèi)”買賣無(wú)法禁絕，也折射出企業(yè)嚴(yán)峻而殘酷的用工現(xiàn)實(shí)。隨著人口紅利逐漸衰退，勞動(dòng)力供需矛盾加劇。部分企業(yè)勞動(dòng)條件差、待遇前景差，當(dāng)工人的社會(huì)認(rèn)可度低、缺少職業(yè)尊嚴(yán)……多種因素導(dǎo)致許多年輕人不愿進(jìn)工廠。當(dāng)企業(yè)不思改變，社會(huì)評(píng)價(jià)不佳，校企共建、委托培養(yǎng)、提前預(yù)定等方式都難以滿足勞動(dòng)力供應(yīng)，職校實(shí)習(xí)“人頭費(fèi)”的買賣也就愈演愈烈。

大國(guó)工匠，需要無(wú)數(shù)的匠人從基層做起，厚實(shí)塔基，方有九層之臺(tái)。但客觀現(xiàn)實(shí)是，當(dāng)前職業(yè)教育的低水平，趕不上制造強(qiáng)國(guó)的高要求。不少職業(yè)學(xué)校可以練出技能大賽的冠軍隊(duì)，卻難培養(yǎng)愿意投身制造強(qiáng)國(guó)的好工匠。

近年來(lái)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育愈發(fā)重視，就是要改變以往“進(jìn)了職校=沒(méi)前途”“職校都是爛學(xué)?！钡墓逃杏^念和偏見(jiàn)，有關(guān)主管部門應(yīng)切實(shí)履行好監(jiān)督職能，整治亂象，職業(yè)學(xué)校更應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，把握好自身的責(zé)任和義務(wù)，把學(xué)生當(dāng)成財(cái)富而非籌碼，把實(shí)習(xí)變成服務(wù)而非買賣，真正用腦、用心、用情辦教育，讓“人頭費(fèi)”這樣的買賣，從此絕跡江湖。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“半月談”（ID：banyuetan-weixin），作者潘曄、鄭生竹。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。