現(xiàn)在K12教培機(jī)構(gòu)風(fēng)聲鶴唳，裁員的、關(guān)門的、等待的、焦灼的，雙減文件規(guī)定了3年期間但很多地方的專項(xiàng)治理行動(dòng)開(kāi)始緊鑼密鼓在市場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)格整頓了。

之前網(wǎng)上有調(diào)侃，讓教培機(jī)構(gòu)人員轉(zhuǎn)型做書店進(jìn)行專人培訓(xùn)，也有人主張教培人員轉(zhuǎn)型做月嫂和家政，附帶對(duì)孩子的一對(duì)一輔導(dǎo)，這些實(shí)際上都是低估進(jìn)入另一個(gè)行業(yè)的門檻。

當(dāng)代中國(guó)的父母絕大多數(shù)是應(yīng)試篩選的產(chǎn)物，很容易對(duì)應(yīng)試升學(xué)產(chǎn)生某種“迷信”，進(jìn)而把這種社會(huì)壓力傳導(dǎo)到下一代身上，讓小朋友從小背負(fù)著這種使命去學(xué)習(xí)，正是因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種剛需存在才會(huì)有培訓(xùn)班（補(bǔ)課產(chǎn)業(yè)鏈）的存在。

而加劇家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)進(jìn)行干擾并為之焦慮主要緊箍咒是“高考”和“中考”，高考是為了篩選出真正能夠做基礎(chǔ)學(xué)科和專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的研究并且服務(wù)于社會(huì)發(fā)展需求的人才，而中考逐漸開(kāi)始擔(dān)負(fù)起了第一層篩選，很多地方每年劃走一半學(xué)生去讀中專以后參加高職高專錄取，讓在小學(xué)小孩父母就被迫提前卷進(jìn)去了。

這是一張湖北高考各個(gè)批次錄取時(shí)間表，K12之所以內(nèi)卷期間是幾乎絕大多數(shù)把注意力主要定在本科普通批類，為了爭(zhēng)奪稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源，很多父母已經(jīng)提前了大概12年開(kāi)始進(jìn)行了籌備。

這是中國(guó)父母對(duì)于自己小孩期望值曲線，現(xiàn)在幼小就開(kāi)始內(nèi)卷一定程度上與家長(zhǎng)對(duì)于小孩成長(zhǎng)期待投射密不可分。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這些年蓬勃發(fā)展起來(lái)正是在這樣的社會(huì)環(huán)境之中形成的，很多人都想到了，如果所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)直接整頓和停擺，由于家長(zhǎng)的剛需依然存在，可能導(dǎo)致培訓(xùn)業(yè)務(wù)“地下化”、“私域化”。既然嘗到了甜頭是很難說(shuō)不干就不干的。

正如我的一個(gè)朋友所說(shuō)：“有需求就會(huì)有市場(chǎng)，可能會(huì)出現(xiàn)國(guó)家一腳剎車，大眾穩(wěn)一穩(wěn)方向盤，再一腳油門，家長(zhǎng)接著往前擠；這陣風(fēng)過(guò)后看怎么調(diào)整，估計(jì)一對(duì)一、名師私教會(huì)火。”

當(dāng)然也有一線培訓(xùn)學(xué)校的某位校長(zhǎng)，他則向我表示準(zhǔn)備直接關(guān)門了，并把7月24日稱之為“教培人最黑暗的一天?！?/p>

有意思的是，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱為《雙減》）政策文件下發(fā)了之前，國(guó)家對(duì)校外培訓(xùn)行業(yè)的監(jiān)管和整頓已經(jīng)早有明確信號(hào)。

從不許在線培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)打廣告，到成立教育培訓(xùn)監(jiān)管司專門機(jī)構(gòu)；再到三胎消息放出之后，國(guó)家在7月20日公布了《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于優(yōu)化生育政策促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展的決定》其中特別提到了，要力爭(zhēng)到2025年“生育、養(yǎng)育、教育成本顯著降低”、“將婚嫁、生育、養(yǎng)育、教育一體考慮，切實(shí)解決群眾后顧之憂，釋放生育潛能，促進(jìn)家庭和諧幸福”并特別針對(duì)校外培訓(xùn)進(jìn)行了定調(diào)。

非常遺憾的是，本來(lái)用于輔助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的教培機(jī)構(gòu)竟然成為很多不少人面前高消費(fèi)的“新三座大山”（另外兩座是房產(chǎn)和醫(yī)療，而在前不久國(guó)務(wù)院出臺(tái)了“發(fā)展保障租賃住房”和“深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革”的文件），而校外教培機(jī)構(gòu)整治本身是相對(duì)阻力更小、基礎(chǔ)教育對(duì)國(guó)家發(fā)展更為重大深遠(yuǎn)，相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)會(huì)成為整改的重點(diǎn)突破口。這一點(diǎn)無(wú)須低估國(guó)家的意志決心。

而30萬(wàn)教培機(jī)構(gòu)，以及千萬(wàn)從業(yè)人員如何適應(yīng)這種變化，則是一個(gè)在整改階段之中必須要思索的命題。尤其是最近阿星已經(jīng)陸續(xù)接到了一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始了裁員，從業(yè)者相當(dāng)?shù)兔?。?dāng)然，這還是需要認(rèn)真、反復(fù)研讀雙減文件，明確三年內(nèi)需要調(diào)整的方向。

一、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為學(xué)校課后服務(wù)的補(bǔ)充力量

與目前市面上的輿論主要關(guān)注的是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，《雙減文件》明確的訊息就是，讓校內(nèi)把校外培訓(xùn)業(yè)務(wù)承接過(guò)來(lái)；因此，雙減文件不僅僅是對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范，同時(shí)也對(duì)學(xué)校內(nèi)課程課后包括托管等方面提出了嚴(yán)格的要求。

雙減文件強(qiáng)調(diào)，學(xué)校不能把壓力釋放給家長(zhǎng)，學(xué)校要保證讓學(xué)生在課時(shí)在學(xué)校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好，還要提升課后服務(wù)水平；比如放學(xué)時(shí)間不會(huì)早于下午5點(diǎn)，學(xué)校本身需要提供延時(shí)托管服務(wù)，初高中學(xué)校工作日晚上開(kāi)設(shè)晚自習(xí)，學(xué)校老師實(shí)行彈性上下班制；課后的托管和培訓(xùn)將會(huì)返聘退休老師和具有資質(zhì)的社會(huì)專業(yè)或志愿者，而對(duì)于聘請(qǐng)校外人員提供課后服務(wù)的，課后服務(wù)補(bǔ)助可按勞務(wù)費(fèi)管理；以及鼓勵(lì)有條件的學(xué)校在課余時(shí)間向?qū)W生提供興趣類課后服務(wù)活動(dòng)，供學(xué)生自主選擇參加；以及的依法依規(guī)嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課行為，直至撤銷教師資格。

但是，校內(nèi)舉辦的課后服務(wù)會(huì)成為學(xué)校之間評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如果在學(xué)校內(nèi)部人手沒(méi)有得到擴(kuò)充的情況下，或者相應(yīng)的工資水平?jīng)]有得到明確提升下是很難快速實(shí)現(xiàn)的，最有可能是學(xué)校與被校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)停之后的任教人員以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)展開(kāi)合作，由校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)化整為零與學(xué)校之間開(kāi)展學(xué)科類教育培訓(xùn)或者是引入雙師教育系統(tǒng)等，實(shí)際上有可能是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最容易在嚴(yán)格監(jiān)管之中活下來(lái)的方式。

正如前文所講到的，補(bǔ)課輕齡化甚至幼小化是由于各地的“初升高”，按照普高與職校的5：5的模式?jīng)Q定的，很多家長(zhǎng)不希望自己的孩子以后讀中專和高職，得去圓大學(xué)夢(mèng)；而有的家庭是父母本身就是大學(xué)畢業(yè)的，不希望看到階層跌落的情況，這也是為什么在北上廣深一線大城市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)格外多的主要原因。

在文件之中對(duì)于高中招生之中提到了“各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，依據(jù)不同科目特點(diǎn)，完善考試方式和成績(jī)呈現(xiàn)方式?！币约疤岬搅恕爸鸩教岣邇?yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)?！?當(dāng)普通高中升學(xué)率達(dá)到90%以上時(shí)候，實(shí)際上就會(huì)是降低高中以前的內(nèi)卷競(jìng)爭(zhēng)烈度。

可預(yù)料的是，家長(zhǎng)只需要重視教育小孩在學(xué)校里專注力和理解力方面的基礎(chǔ)就可以，而不需要同一門課面臨多個(gè)老師；而在目前各個(gè)小初中的搖號(hào)抓鬮上學(xué)也導(dǎo)致一些家長(zhǎng)削尖腦袋要往一些優(yōu)質(zhì)老師資源集中的小學(xué)或者初中擠，目前在一些城市已經(jīng)開(kāi)始推行校長(zhǎng)和老師教齡滿5年左右在本城市其他小學(xué)進(jìn)行交流、輪崗的制度，并在績(jī)效上予以獎(jiǎng)勵(lì)，以此逐漸打破“學(xué)區(qū)房”的概念，這一定程度上實(shí)際上也是在為校外培訓(xùn)補(bǔ)課進(jìn)行的“退燒”。

二、校外培訓(xùn)從業(yè)人員將涌入素質(zhì)教育領(lǐng)域和民辦學(xué)校

按照把校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職能分到校內(nèi)的這個(gè)思路，校外培訓(xùn)將會(huì)逐漸退出一些領(lǐng)域，主要是將對(duì)整個(gè)K12帶來(lái)徹底影響。

（圖片來(lái)自網(wǎng)友簡(jiǎn)明整理，具體政策解讀還是要回到文件）

（1）“不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；現(xiàn)有的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一等級(jí)為非營(yíng)利機(jī)構(gòu)?！?/p>

這條耐人尋味，是否學(xué)科類培訓(xùn)不會(huì)完全禁止或消滅，可能會(huì)存在僅有的幾家，直到當(dāng)這幾家處于完全的監(jiān)管之下，如果是與學(xué)校合作的話，相應(yīng)收費(fèi)應(yīng)該是由學(xué)校代收，再給予相應(yīng)老師的勞務(wù)費(fèi)用；而校外教育高利潤(rùn)壓縮實(shí)際上是為了防止其進(jìn)一步在規(guī)模上發(fā)展。

（2）“學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作；嚴(yán)格控制資本過(guò)度涌入到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；上市公司不得通過(guò)股票市場(chǎng)融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不得購(gòu)買學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資產(chǎn)；外資不得通過(guò)兼并收購(gòu)、受托經(jīng)營(yíng)、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；已違規(guī)的，要進(jìn)行清理整治?！?/p>

前往美股上市的教培機(jī)構(gòu)基本都有大量資本投資，接下來(lái)會(huì)不會(huì)迎來(lái)退市潮，而在美國(guó)證監(jiān)會(huì)實(shí)際上也加大了讓在美上市公司審查力度，但是由于教育類上市公司回國(guó)之后發(fā)展天花板被壓縮，除非政策要求已經(jīng)上市公司必須退市就處于一個(gè)僵持狀態(tài)。

而不能上市除了直接影響已經(jīng)上市項(xiàng)目在二級(jí)市場(chǎng)的市值，也基本上終結(jié)了K12在過(guò)去5年多來(lái)的火熱融資情況。

而且特別強(qiáng)調(diào)的“已違規(guī)的，要進(jìn)行清理整治”這句話去掉了“既往不咎”以及保持現(xiàn)狀的空間，而直接讓現(xiàn)有的上市了的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打上了“原罪”烙印，為后續(xù)進(jìn)行整頓鋪路。

（3）“嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)格提供境外課程；嚴(yán)禁聘請(qǐng)?jiān)诰惩獾耐饧藛T開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)”，以及關(guān)于“不得開(kāi)展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開(kāi)展線下學(xué)科類（含外語(yǔ)）培訓(xùn)。”

這意味著類似在線少兒英語(yǔ)平臺(tái)之中使用境外教材、沿用歐美教師的K12平臺(tái)將迎來(lái)整頓，而又將重新轉(zhuǎn)移到之前的面向成人和職場(chǎng)人士的培訓(xùn)，其市場(chǎng)規(guī)模也會(huì)相對(duì)小很多。

另外很多學(xué)前班和幼小銜接班現(xiàn)象實(shí)際上在民辦幼兒園內(nèi)也是很難根除的，大多是以大班形式繼續(xù)存在的，這又回到文章開(kāi)頭所論述的那種困境。而主打少兒思維訓(xùn)練小班課模式的火花思維是資本在2020年新寵，在2021年付費(fèi)學(xué)員達(dá)到35萬(wàn)，營(yíng)收突破十億，可見(jiàn)幼小階段本身培訓(xùn)需求早已經(jīng)印證了。

很多K12領(lǐng)域的課程可以會(huì)以STEM課程形式繼續(xù)存活。

（4）“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)”。

這一條最要命的，幾乎限制了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要活動(dòng)時(shí)間；再加上國(guó)家鼓勵(lì)初中辦晚自習(xí)以及課后服務(wù)，幾乎壓縮了所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生源流量。

實(shí)際上在北京疫情期間也曾出臺(tái)了相關(guān)的規(guī)定，而筆者此前在北京海淀黃莊走訪了知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是小學(xué)或初中學(xué)校周邊，或?qū)⒃馐車?yán)重沖擊。

而要注意的是“非學(xué)科類的素質(zhì)教育培訓(xùn)”則依然可以在寒暑假以及節(jié)假日時(shí)間開(kāi)展，比如書法、舞蹈（含形體禮儀）、音樂(lè)、美術(shù)、國(guó)學(xué)、口才演講、體育等則可能迎來(lái)突破式發(fā)展，很有可能大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將逐漸將全科目應(yīng)試考試類培訓(xùn)轉(zhuǎn)向至素質(zhì)教育領(lǐng)域。筆者了解到一些在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)早幾年實(shí)際上已經(jīng)在布局當(dāng)時(shí)較為小眾的素質(zhì)教育課程了，目前來(lái)看屬于上保險(xiǎn)。

很多素質(zhì)教育培訓(xùn)之所以存在一方面是幼小階段孩子的確存在托管剛需；另一方面素質(zhì)教育與社區(qū)結(jié)合的確可以形成孩子才藝興趣擴(kuò)展的第三空間。目前我比較看好的是線上線下相互結(jié)合的少兒國(guó)學(xué)、少兒演講、少兒美術(shù)、少兒體育等項(xiàng)目。

實(shí)際上阿星覺(jué)得，素質(zhì)教育盡管不受到主要沖擊，但很難說(shuō)能夠接管學(xué)科類培訓(xùn)剩下的市場(chǎng)，畢竟接管主要是回歸學(xué)校國(guó)民教育；核心目標(biāo)是降低教育成本；因此一方面目前資本方依然眷顧的STME之中的科學(xué)和數(shù)學(xué)很難不歸為學(xué)科類培訓(xùn)，另一方面關(guān)于素質(zhì)教育類的費(fèi)用也將逐漸進(jìn)行納為審核；再加上目前素質(zhì)教育本身是處在學(xué)科類教培邊緣的，而相對(duì)小眾化；基本是以學(xué)齡前兒童為主，在步入小學(xué)之后無(wú)論是課時(shí)還是頻次都有所下降。一般實(shí)際上還是取決于父母對(duì)小孩的天賦發(fā)掘，以及專注投入周期。

（5）"從事學(xué)科類培訓(xùn)人員必須具備相應(yīng)教師資格，并將教師資格信息在培訓(xùn)場(chǎng)所及網(wǎng)站顯目位置公布。"以及對(duì)“線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面排查，并按標(biāo)準(zhǔn)重新辦理審批手續(xù)。未通過(guò)審批的，取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證（ICP）”，其中重要的審核標(biāo)準(zhǔn)將是教師資格證。

這對(duì)很多依靠大學(xué)生兼職隊(duì)伍以及社會(huì)人員授課的中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將會(huì)造成較大的沖擊；而擁有教師資格證的老師在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遭受管制，或?qū)?huì)回流學(xué)校教書，預(yù)計(jì)民辦學(xué)校以及體制內(nèi)公立學(xué)校也將成為教培行業(yè)擇業(yè)新處。

另外禁止的就是拍照答題類的App使用，對(duì)于作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)等應(yīng)用沖擊較大。

耐人尋味的是，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被整頓之后，并沒(méi)有提到民辦高中限制，實(shí)際上截止2019年我國(guó)僅有民辦普通高中3427所，那么不妨打開(kāi)腦洞，有著全科目類培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)未來(lái)是否能夠納為正規(guī)受到教育局治下的民辦高中學(xué)校，尚沒(méi)有明文規(guī)定。其相應(yīng)的師資能力和營(yíng)銷招生能力應(yīng)該不是問(wèn)題。

這道口子尚未打開(kāi)是因?yàn)槟壳案咧姓猩谋壤龥](méi)有打開(kāi)，再加上很多地方也害怕出現(xiàn)更多的類似衡水一中這樣加深內(nèi)卷的民辦高中；卻是目前校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)值得期待的政策突破。

三、基礎(chǔ)教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)可能會(huì)轉(zhuǎn)型成為普惠教輔以及轉(zhuǎn)型成人教育

雙減政策肯定會(huì)徹底地改變教育培訓(xùn)行業(yè)游戲規(guī)則和運(yùn)行走向。

整個(gè)校外學(xué)科類教育培訓(xùn)將逐漸成為校內(nèi)教育的普惠工具以及課后服務(wù)的補(bǔ)充，而既無(wú)法做普惠工具又無(wú)法成為補(bǔ)充就必須進(jìn)行轉(zhuǎn)型。

我們先來(lái)聊校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型上文已經(jīng)提到了為學(xué)校提供課后服務(wù)，上課地點(diǎn)直接放在學(xué)校內(nèi)，為學(xué)校提供課后輔導(dǎo)、素質(zhì)教育課程、托管服務(wù)，由學(xué)校收費(fèi)模式將會(huì)成為一些本地的優(yōu)質(zhì)教培機(jī)構(gòu)生存救命業(yè)務(wù)，當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)為本地的學(xué)校提供服務(wù)類似于競(jìng)標(biāo)；實(shí)際上，學(xué)科類教培機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)模式已經(jīng)從to C為主轉(zhuǎn)移到了以to B為主。

而在全國(guó)連鎖機(jī)構(gòu)目前來(lái)看較好的出路是做雙師教育，就是把自身優(yōu)質(zhì)老師授課內(nèi)容和方法現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)電子屏幕加上攝影頭設(shè)備的形式以“雙師課堂”模式輸送給老少邊窮的山區(qū)和邊區(qū)的學(xué)校，由當(dāng)?shù)卣蛘呓逃鞴懿块T來(lái)進(jìn)行采購(gòu)的形式。雙師的模式主要成本主要還是老師的授課時(shí)間，可以理解為坐在學(xué)校教室里面“上網(wǎng)課”，這對(duì)于很多缺乏相應(yīng)師資力量的是相當(dāng)適合的。而在目前國(guó)內(nèi)教培機(jī)構(gòu)之中頭部企業(yè)基本都具備雙師教育的能力。

其次成為教輔類工具主要是以一次買斷無(wú)二次消費(fèi)的智能硬件為主，直接售賣產(chǎn)品外附加免費(fèi)教案課程，可能是類似易讀寶之類的點(diǎn)讀筆市場(chǎng)，以及步步高小天才學(xué)習(xí)機(jī)；其中點(diǎn)讀筆除了買產(chǎn)品以外實(shí)際上還打通了很多版權(quán)教材；而小天才學(xué)習(xí)機(jī)實(shí)際上主打的小初高的課本教輔，此類沒(méi)有線下培訓(xùn)或者線上培訓(xùn)課程的產(chǎn)品或?qū)⒊蔀樾Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)清理整頓的贏家。

實(shí)際上整個(gè)教育熱度最大的趨勢(shì)，是從K12重新讓位于成人教育；也就是高考之后的教育培訓(xùn)市場(chǎng)以及職業(yè)教育市場(chǎng)，其中包括英語(yǔ)四六級(jí)、自考、考研培訓(xùn)、商務(wù)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、職業(yè)技能培訓(xùn)、知識(shí)付費(fèi)、留學(xué)等領(lǐng)域，這些領(lǐng)域?qū)嶋H上也一直是教育的熱門，未來(lái)會(huì)成為所謂教育培訓(xùn)行業(yè)的主要領(lǐng)域，而與K12領(lǐng)域相關(guān)培訓(xùn)業(yè)務(wù)會(huì)逐漸學(xué)校化、普惠化。

總之，教育行業(yè)會(huì)一直存在，但是K12領(lǐng)域的基礎(chǔ)教育培訓(xùn)業(yè)從盛轉(zhuǎn)衰成為必然；學(xué)科類培訓(xùn)只剩下做學(xué)校課后服務(wù)、雙師教育、成為惠普工具應(yīng)用等三條出路，隨著相應(yīng)治理行動(dòng)落地，預(yù)計(jì)很多從業(yè)者重新面臨職業(yè)選擇和相應(yīng)的轉(zhuǎn)型。

非學(xué)科類培訓(xùn)本身素質(zhì)教育和民辦高中審批制放寬會(huì)成為兩個(gè)變量。

由于不能上市以及審批制也將導(dǎo)致不會(huì)出現(xiàn)資本化運(yùn)轉(zhuǎn)傾向，相應(yīng)的商業(yè)價(jià)值和規(guī)模也將回到其本來(lái)的形態(tài)?；A(chǔ)教育行業(yè)，成也資本敗也資本，需要教育行業(yè)從業(yè)者要回歸做好教育而不是做大企業(yè)的初心。

作者簡(jiǎn)介：靠譜的阿星（李星），《媒體化戰(zhàn)略》一書作者。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“靠譜的阿星“（ID：qq1598145405），作者靠譜的阿星。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。