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芥末堆文 8月2日，教育部“‘雙減’在行動”專欄發(fā)布陜西省委教育工委副書記、陜西省教育廳廳長劉建林文章《“雙減”小切口帶動基礎(chǔ)教育大改革》，介紹陜西“雙減”工作在課堂教學(xué)、學(xué)校課后服務(wù)、校外培訓(xùn)機構(gòu)治理等方面的進展。

嚴(yán)格開展校外培訓(xùn)機構(gòu)治理

劉建林提到，陜西省從作業(yè)管理工作、學(xué)校課后服務(wù)、培訓(xùn)機構(gòu)治理三個方面落實“雙減”工作。一是強化學(xué)生作業(yè)的育人功能，抓好作業(yè)管理工作。對學(xué)校作業(yè)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題予以糾正，要求學(xué)校在嚴(yán)控作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量、強化作業(yè)管理等方面下功夫，堅決落實教師認(rèn)真批改作業(yè)和嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)的要求。

二是發(fā)揮課后服務(wù)的育人作用，抓好學(xué)校課后服務(wù)。始終把課后服務(wù)作為學(xué)校全面育人的保障。不斷強調(diào)學(xué)校是學(xué)生課后服務(wù)的主渠道、主陣地，充分利用學(xué)校優(yōu)勢，義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起課后服務(wù)工作的主責(zé)，把開展課后服務(wù)作為治理校外培訓(xùn)機構(gòu)違規(guī)辦學(xué)行為、治理在職教師違規(guī)補課辦班和克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)頑瘴痼疾的有效路徑。

三是優(yōu)化課后培訓(xùn)的育人環(huán)境，抓好培訓(xùn)機構(gòu)治理。近年來，陜西省各級教育行政部門會同相關(guān)部門，著力構(gòu)建部門協(xié)同、省市縣聯(lián)動、橫向到邊、縱向到底的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，強化專項治理與常態(tài)治理，堅持全面謀劃、政策引領(lǐng)、多點發(fā)力，嚴(yán)格開展校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，積極構(gòu)建起校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范發(fā)展的長效機制和專項治理工作機制，有效遏制了校外培訓(xùn)亂象。

重點發(fā)力減負(fù)主陣地——課堂教學(xué)

劉建林表示，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)不僅要做好校內(nèi)外減負(fù)工作，更重要的是在主陣地——課堂教學(xué)“提質(zhì)增效”上做足文章，做到內(nèi)外兼修、增減并重，減負(fù)增效，確保學(xué)校育人質(zhì)量的全面提高。為此，陜西省提出以打造“三個課堂”，實施“課堂革命·陜西行動”，全面推動陜西省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

第一課堂（教室）聚焦不折不扣落實好國家課程；第二課堂（校園）著力培養(yǎng)學(xué)生消化課堂知識、增強興趣愛好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養(yǎng)；第三課堂（校外）放手讓學(xué)生在走近大自然和社會實踐中得到鍛煉，促進學(xué)生健康成長，切實保障基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

陜西省還推出了全學(xué)段“課堂革命·陜西行動”，緊扣“第一課堂”育人主陣地，一方面變革傳統(tǒng)課堂物態(tài)形式和教學(xué)形態(tài)，積極開展探究式、項目化、合作式、互動式及情境化教學(xué)，整合信息技術(shù)，著力提高教師的教育教學(xué)能力；另一方面改變教學(xué)形態(tài)，以學(xué)生發(fā)展為主線，提高學(xué)生可接受性方式的變化，讓學(xué)生更好地理解、吸收、內(nèi)化知識。