這個(gè)暑假，孟琳與孩子一起踏上旅途 

芥末堆 8月23日 郭瑞嬋 涵博報(bào)道

“雙減”意見(jiàn)終于在這個(gè)夏天到達(dá)。

 7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。 隨后在8月18日，北京市教育委員會(huì)官微公布《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，對(duì)“雙減”在北京市的落地做了進(jìn)一步的規(guī)定。

政策帶來(lái)的影響相當(dāng)直接?！半p減”意見(jiàn)中“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)”等規(guī)定，讓所有身處其中的家長(zhǎng)們，都需重新思考孩子的教育規(guī)劃。這是一條漫漫長(zhǎng)路，這其中既有需要面對(duì)的困難，同時(shí)也有更多需要做出的選擇。

“雙減”之下，家長(zhǎng)們?nèi)绾巫龀鲞x擇？

暑假，要不要上輔導(dǎo)班？

要不要給孩子報(bào)校外培訓(xùn)班，是家長(zhǎng)們?cè)谑罴匍_(kāi)始時(shí)首先要做出的抉擇。

在“雙減”意見(jiàn)推出之前，假期曾被家長(zhǎng)們視為彎道超車(chē)的好時(shí)機(jī)。“我跟孩子在樓下玩，跟別的家長(zhǎng)聊天，他們一聊天就說(shuō)，‘我們孩子在上這個(gè)班、那個(gè)班，哪有時(shí)間玩，都去上課了’。” 北京家長(zhǎng)孟琳說(shuō)道。

“雙減”意見(jiàn)在7月24日正式公布，不過(guò)家長(zhǎng)們對(duì)暑假的安排開(kāi)始得更早。暑假還沒(méi)開(kāi)始，針對(duì)孩子的暑假生活，北京家長(zhǎng)孟琳已經(jīng)進(jìn)行了多番的思想斗爭(zhēng)：“要不要取消給小女兒報(bào)的輔導(dǎo)班，還給孩子一個(gè)快樂(lè)的暑假？”

但壓力卻是真實(shí)存在的。首先是無(wú)法忽視的分?jǐn)?shù)比較。孟琳一共有兩個(gè)小孩，大女兒開(kāi)學(xué)后升初二，小女兒則升三年級(jí)。令她頭疼的是，小女兒的成績(jī)實(shí)在不爭(zhēng)氣，在班里經(jīng)常排倒數(shù)。

孟琳向芥末堆表示，考試滿(mǎn)分的孩子名字會(huì)被發(fā)在班級(jí)微信群里，班上30個(gè)孩子都上榜了，而考了93分的小女兒卻成了余下的“少數(shù)學(xué)生”，這個(gè)成績(jī)甚至沒(méi)能達(dá)到班里的平均水平。

學(xué)校老師也在催促孟琳必須采取行動(dòng)?！昂⒆拥某煽?jī)是考核老師的，所以老師對(duì)孩子的成績(jī)很在意，他會(huì)覺(jué)得你家孩子在拉分。”考試結(jié)束后，老師會(huì)私下找孟琳，要求孟琳必須在家?guī)е⒆訌?fù)習(xí)。孟琳雖心有不滿(mǎn)，但面對(duì)著孩子的成績(jī)不得不妥協(xié)。

看著自家正在瘋玩的孩子，孟琳對(duì)自己的懷疑涌上心頭，“我就覺(jué)得是不是不應(yīng)該讓她這么輕松？”而在這種掙扎中，孟琳在今年5月前為小女兒報(bào)了“二升三”的暑期語(yǔ)文輔導(dǎo)班和數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班。對(duì)孟琳來(lái)說(shuō)，報(bào)班或許是個(gè)最保險(xiǎn)的選擇，“家長(zhǎng)都太習(xí)慣求助于培訓(xùn)班了。”

就在孟琳還在為報(bào)班而苦惱，孩子同樣處于“二升三”階段的上海家長(zhǎng)楊沐一如既往地堅(jiān)定，他在社交平臺(tái)上寫(xiě)下兒子的暑假安排，“不參加（托管），也不上社會(huì)補(bǔ)習(xí)。每天做完暑假作業(yè)就打球游戲游泳旅游發(fā)呆，浪兩個(gè)月再回學(xué)校?！?/p>

在楊沐的認(rèn)知里，補(bǔ)習(xí)班就是兩塊內(nèi)容，“一個(gè)是超前教育，還有一個(gè)是題海戰(zhàn)術(shù)?！?/strong>不論是哪一種套路，都會(huì)讓孩子過(guò)早地失去學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事情。楊沐想得很簡(jiǎn)單，“不希望他在小學(xué)的時(shí)候就覺(jué)得學(xué)習(xí)很痛苦?！鄙闲W(xué)和中學(xué)時(shí)，還可以用“逼”的方式讓孩子學(xué)習(xí)，“到了大學(xué)，你還能逼他嗎？”

這個(gè)暑假，楊沐就為兒子報(bào)了游泳和籃球班，并且都是基于兒子本身的興趣與意愿出發(fā)。楊沐表示，如果兒子不感興趣，就會(huì)果斷地停掉課程。

當(dāng)看到兒子對(duì)各種物理、化學(xué)小實(shí)驗(yàn)樂(lè)此不疲，會(huì)主動(dòng)翻各種書(shū)，楊沐就很欣慰，“我覺(jué)得他對(duì)這個(gè)世界還是充滿(mǎn)了好奇心?！?/p>

“雙減”之后：停止的補(bǔ)課班，與被推進(jìn)的暑期托管

“雙減”意見(jiàn)正式落地后，令孟琳曾經(jīng)擔(dān)憂(yōu)過(guò)的選輔導(dǎo)班難題或許將不再成為難題。根據(jù)芥末堆此前報(bào)道，8月18日，北京市教委公布《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》。

隨即，新東方、好未來(lái)、高途、新東方在線等教育公司于北京時(shí)間8月18日、19日分別發(fā)布公告表示，《措施》將對(duì)公司現(xiàn)有學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)成果和財(cái)務(wù)狀況帶來(lái)重大不利影響，根據(jù)《措施》，公司已停止在北京的周末、國(guó)家法定節(jié)假日以及學(xué)校放假期間提供義務(wù)教育階段的學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)服務(wù)。

與此同時(shí)，在職教師有償補(bǔ)課，以及個(gè)體教師的違規(guī)補(bǔ)課行為，同樣也是政策關(guān)注的重點(diǎn)。

7月28日，教育部發(fā)文要求，自2021年7月至2022年3月，面向全國(guó)中小學(xué)校和教師開(kāi)展有償補(bǔ)課和違規(guī)收受禮品禮金問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治工作，并要求地方跟進(jìn)，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。8月9日，北京市教委通報(bào)，對(duì)在咖啡店無(wú)辦學(xué)資質(zhì)擅自組織學(xué)科培訓(xùn)的個(gè)體教師，將依法依規(guī)進(jìn)行處罰，由機(jī)構(gòu)開(kāi)展的地下培訓(xùn)也得到關(guān)注。

“雙減”政策落地，同樣也給家長(zhǎng)帶來(lái)了直接的影響與更多的思考。孟琳認(rèn)為，小女兒一二年級(jí)的成績(jī)排倒數(shù)，也和她沒(méi)有上輔導(dǎo)班有一定關(guān)系，但絕大多數(shù)同學(xué)們都在上，他們已經(jīng)學(xué)過(guò)一遍。“我覺(jué)得現(xiàn)在大家真的是被裹挾了?！?/strong>

道不清更多是因?yàn)檗植贿^(guò)小女兒，還是不愿再被裹挾的緣故，孟琳最終一并取消掉小女兒的暑期輔導(dǎo)班。聽(tīng)說(shuō)“雙減”意見(jiàn)出臺(tái)后，暑假不能再上補(bǔ)習(xí)班，她希望能夠徹底停止“被裹挾”的狀況。

在整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，依托學(xué)校開(kāi)展的暑期托管正在成為政策關(guān)注的重點(diǎn)，其也正在成為學(xué)生假期期間的一個(gè)可選方案。

北京市教委主任劉宇輝曾提及，學(xué)校的課后服務(wù)不能僅僅讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，要給學(xué)生提供學(xué)業(yè)答疑、輔導(dǎo)、鞏固與提高。他直言，緩解教育焦慮，提高育人質(zhì)量，的確需要校內(nèi)校外共同發(fā)力合作推進(jìn)，但歸根到底主責(zé)是在校內(nèi)。

7月9日，教育部發(fā)文支持開(kāi)展暑期托管服務(wù)工作，以學(xué)校為服務(wù)的承擔(dān)主體，解決雙職工“看護(hù)難”問(wèn)題。提供服務(wù)的學(xué)校應(yīng)開(kāi)放教室、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等各類(lèi)資源設(shè)施，在做好看護(hù)的同時(shí)，合理組織提供一些文體活動(dòng)、興趣拓展、作業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù)，但不得組織集體補(bǔ)課和講授新課。

芥末堆注意到，多地的學(xué)校暑期托管服務(wù)在今年暑假期間只允許家長(zhǎng)報(bào)名一期，一期的服務(wù)時(shí)長(zhǎng)為10～12天。一些地方針對(duì)家長(zhǎng)不同的托管需求，探索提供不同層級(jí)的托管服務(wù)，除了基礎(chǔ)托管，還有素質(zhì)托管，提供多樣的素質(zhì)拓展活動(dòng)。

北京某學(xué)校下發(fā)的暑期托管報(bào)名通知

孟琳取消掉給女兒報(bào)的輔導(dǎo)班之后，還有大概3周的時(shí)間被空出來(lái)。而她也正在觀望著學(xué)校暑期托管服務(wù)的情況，如果有女兒感興趣的課程，也考慮明年報(bào)名參加。

難以消解的擔(dān)憂(yōu)

讓孟琳“又愛(ài)又恨”的輔導(dǎo)班即將在這個(gè)暑期“謝幕”。但對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，擔(dān)憂(yōu)卻始終存在。

北京家長(zhǎng)袁莉的焦慮從孩子才上幼兒園就已經(jīng)開(kāi)始了。兩三年前，孩子才剛上幼兒園，袁莉就很焦慮。她在糾結(jié)要不要把新家安在被稱(chēng)為“教育高地”的西城區(qū)與海淀區(qū)，像身邊許多家長(zhǎng)一樣，等到孩子幼升小，便從豐臺(tái)送去西城或海淀讀書(shū)?！拔疑踔?xí)パ芯磕膫€(gè)高中好，它的面試要求是什么，它的考試條件是什么。”

孟琳對(duì)分?jǐn)?shù)的敏感和壓力，則源自于中考，害怕女兒考不上高中，成為那50%被分流的孩子。她時(shí)常反問(wèn)自己，“難道就真的只有學(xué)習(xí)成績(jī)好這一條出路了嗎？”

楊沐認(rèn)為，即使沒(méi)有了補(bǔ)課班，“內(nèi)卷”仍然是存在的?！?strong>路是家長(zhǎng)們自己選擇的，不上補(bǔ)習(xí)班，不請(qǐng)私教，仍有很多途徑可以貫徹‘內(nèi)卷’。去買(mǎi)一大堆習(xí)題，在家里天天逼著孩子做到12點(diǎn)，做到凌晨1點(diǎn)，都有辦法?！?/p>

“如果孩子能有多條成長(zhǎng)路徑，家長(zhǎng)們肯定不會(huì)去選“內(nèi)卷”這條路。如果沒(méi)有其他路的話，我也只有讓他卷了?！睏钽逭f(shuō)道。

他向芥末堆表示，自己是只有高考一條路成長(zhǎng)起來(lái)的，高中也曾參加過(guò)“題海”補(bǔ)習(xí)。“我們這輩人其實(shí)過(guò)得挺辛苦的，我們辛苦的目的其實(shí)就是為了讓孩子不要像我們一樣辛苦，不然我們這樣辛苦就沒(méi)有任何意義?！?/p>

在這漫漫的孩子成長(zhǎng)路上，似乎誰(shuí)也不能肯定不會(huì)再被卷入焦慮的漩渦中，家長(zhǎng)們一直在嘗試與教育焦慮共處。孟琳仍在尋找讓小女兒學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的答案。不過(guò)她明白，“教育不是一件著急的事?！?/p>

從事圖書(shū)出版業(yè)的袁莉在家里放置了整整一面墻的書(shū)籍，每天下班后，都會(huì)陪伴著兒子閱讀，教他學(xué)英語(yǔ)。她相信，孩子的教育一半看學(xué)校，還有一半是看家庭，沒(méi)能提供最好的學(xué)區(qū)，但能給予孩子更好的家庭教育，讓孩子感受到學(xué)習(xí)本身就是一件快樂(lè)的事情。

袁莉最終決定放棄了學(xué)區(qū)房的選擇，這個(gè)暑假過(guò)后，她的孩子即將進(jìn)入小學(xué)。她向芥末堆總結(jié)，所有的不安其實(shí)都來(lái)自于這個(gè)核心問(wèn)題，“如果我在能力允許的范圍內(nèi)，沒(méi)有給孩子提供一個(gè)更好的發(fā)展條件，會(huì)不會(huì)耽誤孩子？”

（應(yīng)收集對(duì)象要求，袁莉、孟琳、楊沐均為化名。）