這個暑假，孟琳與孩子一起踏上旅途 

芥末堆 8月23日 郭瑞嬋 涵博報道

“雙減”意見終于在這個夏天到達。

 7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》。 隨后在8月18日，北京市教育委員會官微公布《北京市關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的措施》，對“雙減”在北京市的落地做了進一步的規(guī)定。

政策帶來的影響相當直接?！半p減”意見中“校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)”等規(guī)定，讓所有身處其中的家長們，都需重新思考孩子的教育規(guī)劃。這是一條漫漫長路，這其中既有需要面對的困難，同時也有更多需要做出的選擇。

“雙減”之下，家長們?nèi)绾巫龀鲞x擇？

暑假，要不要上輔導(dǎo)班？

要不要給孩子報校外培訓(xùn)班，是家長們在暑假開始時首先要做出的抉擇。

在“雙減”意見推出之前，假期曾被家長們視為彎道超車的好時機。“我跟孩子在樓下玩，跟別的家長聊天，他們一聊天就說，‘我們孩子在上這個班、那個班，哪有時間玩，都去上課了’?！?nbsp;北京家長孟琳說道。

“雙減”意見在7月24日正式公布，不過家長們對暑假的安排開始得更早。暑假還沒開始，針對孩子的暑假生活，北京家長孟琳已經(jīng)進行了多番的思想斗爭：“要不要取消給小女兒報的輔導(dǎo)班，還給孩子一個快樂的暑假？”

但壓力卻是真實存在的。首先是無法忽視的分數(shù)比較。孟琳一共有兩個小孩，大女兒開學(xué)后升初二，小女兒則升三年級。令她頭疼的是，小女兒的成績實在不爭氣，在班里經(jīng)常排倒數(shù)。

孟琳向芥末堆表示，考試滿分的孩子名字會被發(fā)在班級微信群里，班上30個孩子都上榜了，而考了93分的小女兒卻成了余下的“少數(shù)學(xué)生”，這個成績甚至沒能達到班里的平均水平。

學(xué)校老師也在催促孟琳必須采取行動。“孩子的成績是考核老師的，所以老師對孩子的成績很在意，他會覺得你家孩子在拉分?！笨荚嚱Y(jié)束后，老師會私下找孟琳，要求孟琳必須在家?guī)е⒆訌?fù)習(xí)。孟琳雖心有不滿，但面對著孩子的成績不得不妥協(xié)。

看著自家正在瘋玩的孩子，孟琳對自己的懷疑涌上心頭，“我就覺得是不是不應(yīng)該讓她這么輕松？”而在這種掙扎中，孟琳在今年5月前為小女兒報了“二升三”的暑期語文輔導(dǎo)班和數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班。對孟琳來說，報班或許是個最保險的選擇，“家長都太習(xí)慣求助于培訓(xùn)班了?！?/p>

就在孟琳還在為報班而苦惱，孩子同樣處于“二升三”階段的上海家長楊沐一如既往地堅定，他在社交平臺上寫下兒子的暑假安排，“不參加（托管），也不上社會補習(xí)。每天做完暑假作業(yè)就打球游戲游泳旅游發(fā)呆，浪兩個月再回學(xué)校。”

在楊沐的認知里，補習(xí)班就是兩塊內(nèi)容，“一個是超前教育，還有一個是題海戰(zhàn)術(shù)。”不論是哪一種套路，都會讓孩子過早地失去學(xué)習(xí)的興趣，覺得學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事情。楊沐想得很簡單，“不希望他在小學(xué)的時候就覺得學(xué)習(xí)很痛苦?！鄙闲W(xué)和中學(xué)時，還可以用“逼”的方式讓孩子學(xué)習(xí)，“到了大學(xué)，你還能逼他嗎？”

這個暑假，楊沐就為兒子報了游泳和籃球班，并且都是基于兒子本身的興趣與意愿出發(fā)。楊沐表示，如果兒子不感興趣，就會果斷地停掉課程。

當看到兒子對各種物理、化學(xué)小實驗樂此不疲，會主動翻各種書，楊沐就很欣慰，“我覺得他對這個世界還是充滿了好奇心?！?/p>

“雙減”之后：停止的補課班，與被推進的暑期托管

“雙減”意見正式落地后，令孟琳曾經(jīng)擔憂過的選輔導(dǎo)班難題或許將不再成為難題。根據(jù)芥末堆此前報道，8月18日，北京市教委公布《北京市關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的措施》。

隨即，新東方、好未來、高途、新東方在線等教育公司于北京時間8月18日、19日分別發(fā)布公告表示，《措施》將對公司現(xiàn)有學(xué)科類校外培訓(xùn)業(yè)務(wù)、經(jīng)營成果和財務(wù)狀況帶來重大不利影響，根據(jù)《措施》，公司已停止在北京的周末、國家法定節(jié)假日以及學(xué)校放假期間提供義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)服務(wù)。

與此同時，在職教師有償補課，以及個體教師的違規(guī)補課行為，同樣也是政策關(guān)注的重點。

7月28日，教育部發(fā)文要求，自2021年7月至2022年3月，面向全國中小學(xué)校和教師開展有償補課和違規(guī)收受禮品禮金問題專項整治工作，并要求地方跟進，依法依規(guī)嚴肅處理。8月9日，北京市教委通報，對在咖啡店無辦學(xué)資質(zhì)擅自組織學(xué)科培訓(xùn)的個體教師，將依法依規(guī)進行處罰，由機構(gòu)開展的地下培訓(xùn)也得到關(guān)注。

“雙減”政策落地，同樣也給家長帶來了直接的影響與更多的思考。孟琳認為，小女兒一二年級的成績排倒數(shù)，也和她沒有上輔導(dǎo)班有一定關(guān)系，但絕大多數(shù)同學(xué)們都在上，他們已經(jīng)學(xué)過一遍。“我覺得現(xiàn)在大家真的是被裹挾了。”

道不清更多是因為拗不過小女兒，還是不愿再被裹挾的緣故，孟琳最終一并取消掉小女兒的暑期輔導(dǎo)班。聽說“雙減”意見出臺后，暑假不能再上補習(xí)班，她希望能夠徹底停止“被裹挾”的狀況。

在整治校外培訓(xùn)機構(gòu)的同時，依托學(xué)校開展的暑期托管正在成為政策關(guān)注的重點，其也正在成為學(xué)生假期期間的一個可選方案。

北京市教委主任劉宇輝曾提及，學(xué)校的課后服務(wù)不能僅僅讓學(xué)生寫作業(yè)，要給學(xué)生提供學(xué)業(yè)答疑、輔導(dǎo)、鞏固與提高。他直言，緩解教育焦慮，提高育人質(zhì)量，的確需要校內(nèi)校外共同發(fā)力合作推進，但歸根到底主責(zé)是在校內(nèi)。

7月9日，教育部發(fā)文支持開展暑期托管服務(wù)工作，以學(xué)校為服務(wù)的承擔主體，解決雙職工“看護難”問題。提供服務(wù)的學(xué)校應(yīng)開放教室、圖書館、運動場館等各類資源設(shè)施，在做好看護的同時，合理組織提供一些文體活動、興趣拓展、作業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù)，但不得組織集體補課和講授新課。

芥末堆注意到，多地的學(xué)校暑期托管服務(wù)在今年暑假期間只允許家長報名一期，一期的服務(wù)時長為10～12天。一些地方針對家長不同的托管需求，探索提供不同層級的托管服務(wù)，除了基礎(chǔ)托管，還有素質(zhì)托管，提供多樣的素質(zhì)拓展活動。

北京某學(xué)校下發(fā)的暑期托管報名通知

孟琳取消掉給女兒報的輔導(dǎo)班之后，還有大概3周的時間被空出來。而她也正在觀望著學(xué)校暑期托管服務(wù)的情況，如果有女兒感興趣的課程，也考慮明年報名參加。

難以消解的擔憂

讓孟琳“又愛又恨”的輔導(dǎo)班即將在這個暑期“謝幕”。但對家長們來說，擔憂卻始終存在。

北京家長袁莉的焦慮從孩子才上幼兒園就已經(jīng)開始了。兩三年前，孩子才剛上幼兒園，袁莉就很焦慮。她在糾結(jié)要不要把新家安在被稱為“教育高地”的西城區(qū)與海淀區(qū)，像身邊許多家長一樣，等到孩子幼升小，便從豐臺送去西城或海淀讀書?！拔疑踔?xí)パ芯磕膫€高中好，它的面試要求是什么，它的考試條件是什么。”

孟琳對分數(shù)的敏感和壓力，則源自于中考，害怕女兒考不上高中，成為那50%被分流的孩子。她時常反問自己，“難道就真的只有學(xué)習(xí)成績好這一條出路了嗎？”

楊沐認為，即使沒有了補課班，“內(nèi)卷”仍然是存在的。“路是家長們自己選擇的，不上補習(xí)班，不請私教，仍有很多途徑可以貫徹‘內(nèi)卷’。去買一大堆習(xí)題，在家里天天逼著孩子做到12點，做到凌晨1點，都有辦法?！?/p>

“如果孩子能有多條成長路徑，家長們肯定不會去選“內(nèi)卷”這條路。如果沒有其他路的話，我也只有讓他卷了。”楊沐說道。

他向芥末堆表示，自己是只有高考一條路成長起來的，高中也曾參加過“題?！毖a習(xí)?！拔覀冞@輩人其實過得挺辛苦的，我們辛苦的目的其實就是為了讓孩子不要像我們一樣辛苦，不然我們這樣辛苦就沒有任何意義?！?/p>

在這漫漫的孩子成長路上，似乎誰也不能肯定不會再被卷入焦慮的漩渦中，家長們一直在嘗試與教育焦慮共處。孟琳仍在尋找讓小女兒學(xué)會自主學(xué)習(xí)的答案。不過她明白，“教育不是一件著急的事?！?/p>

從事圖書出版業(yè)的袁莉在家里放置了整整一面墻的書籍，每天下班后，都會陪伴著兒子閱讀，教他學(xué)英語。她相信，孩子的教育一半看學(xué)校，還有一半是看家庭，沒能提供最好的學(xué)區(qū)，但能給予孩子更好的家庭教育，讓孩子感受到學(xué)習(xí)本身就是一件快樂的事情。

袁莉最終決定放棄了學(xué)區(qū)房的選擇，這個暑假過后，她的孩子即將進入小學(xué)。她向芥末堆總結(jié)，所有的不安其實都來自于這個核心問題，“如果我在能力允許的范圍內(nèi)，沒有給孩子提供一個更好的發(fā)展條件，會不會耽誤孩子？”

（應(yīng)收集對象要求，袁莉、孟琳、楊沐均為化名。）