（圖 韶關(guān)市中小學(xué)生“英東杯”武術(shù)套路競(jìng)賽）

校長(zhǎng)眼中的智慧教育專訪 華南師大FERC林靜玲

韶關(guān)市第十一中學(xué)位于歷史名城韶關(guān)，2019年改名為韶關(guān)市風(fēng)烈中學(xué)。韶關(guān)的“風(fēng)烈”本是紀(jì)念韶關(guān)古代的兩位武將，如今韶關(guān)市風(fēng)烈中學(xué)便把武術(shù)作為辦學(xué)特色，確立“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校，做負(fù)責(zé)任的老師，教負(fù)責(zé)任的學(xué)生”的辦學(xué)理念。

（圖 韶關(guān)市風(fēng)烈中學(xué)辦學(xué)特色）

武術(shù)+學(xué)科多學(xué)科融合，幫助學(xué)生綜合素質(zhì)提升

近年來(lái)，韶關(guān)市風(fēng)烈中學(xué)將武術(shù)課納入到教育教學(xué)中。據(jù)了解，全校學(xué)生都學(xué)習(xí)武術(shù)，每一個(gè)人都可以有選擇地學(xué)習(xí)一到兩種武術(shù)套路，如：南拳、少年拳、八段錦、刀術(shù)、棍術(shù)等。

“（練習(xí)武術(shù)之后）學(xué)生的那種氣質(zhì)變化，我們老師都是很有感慨的” 韶關(guān)市風(fēng)烈中學(xué)主管德育的副校長(zhǎng)黃萬(wàn)輝坦言。“現(xiàn)在老師和同學(xué)見面的時(shí)候，都會(huì)行抱拳禮，互相問(wèn)好。”雖然武術(shù)的第一要義在強(qiáng)健身體，但武術(shù)還對(duì)學(xué)生的精神面貌有所提升。

（圖 在大課間中融入傳統(tǒng)武術(shù)）

與此同時(shí)，學(xué)校武術(shù)特色也取得了優(yōu)異的獎(jiǎng)項(xiàng)與成績(jī)，據(jù)黃萬(wàn)輝介紹，韶關(guān)市風(fēng)烈中學(xué)在全市的英東杯武術(shù)競(jìng)賽中，連續(xù)兩年獲得冠軍。2020年校武術(shù)隊(duì)在參加了廣東省中學(xué)生武術(shù)套路錦標(biāo)賽中獲得了初中組團(tuán)體第三的成績(jī)。

（圖 廣東省中學(xué)生武術(shù)套路錦標(biāo)賽）

除了通過(guò)武術(shù)健身，風(fēng)烈中學(xué)還將武術(shù)與其他學(xué)科融合。韶關(guān)市風(fēng)烈中學(xué)開展了全員“習(xí)武”和“大閱讀”活動(dòng)，把武術(shù)遷移到語(yǔ)文、道法、歷史、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科教學(xué)中，讓武術(shù)與文化、科技、各學(xué)科相融合，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

黃萬(wàn)輝介紹，“比如說(shuō)我們最近編排了一個(gè)節(jié)目，把武術(shù)與音樂(lè)與舞蹈想結(jié)合，將武術(shù)的動(dòng)作融入到了舞蹈里面，彰顯出了我們學(xué)校的武術(shù)文化。”

風(fēng)烈中學(xué)的學(xué)科融合不止停留在武術(shù)方面，還體現(xiàn)在其他各學(xué)科上。例如，在2020年上半年的疫情期間，面對(duì)學(xué)生只能宅在家里學(xué)習(xí)的情況，學(xué)校教務(wù)處開展了聯(lián)合語(yǔ)文、生物、信息技術(shù)學(xué)科的“尋找春天里的詩(shī)情與花意”主題實(shí)踐活動(dòng)。

在活動(dòng)中，生物、信息技術(shù)老師以微課的形式指導(dǎo)學(xué)生制作標(biāo)本的技巧、視頻拍攝與制作的技能。學(xué)生走出家門，走向田野，拿起用于線上學(xué)習(xí)的工具，拍出了大自然的美麗和生機(jī)盎然。在視頻制作中提升信息技術(shù)的技能，在標(biāo)本制作中滲透生命觀念、提高實(shí)踐能力，在美文的欣賞和撰寫中升華情感。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)合開展，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情操，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

（圖 各班級(jí)勞動(dòng)基地）

在黃萬(wàn)輝的美術(shù)課上，就通過(guò)讓學(xué)生收集自然中的一些廢舊的材料，將其變廢為寶，制作成有韶關(guān)特色的盆景，將自然的東西融入到藝術(shù)中去。“任務(wù)布置下去之后，學(xué)生們熱情高漲。分成小組之后，大家積極討論自己的設(shè)計(jì)方案、需要收集的材料和最終作品的表現(xiàn)形式?！?/p>

通過(guò)在實(shí)際情境中的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生把各學(xué)科的知識(shí)融合在一起，提升了綜合素質(zhì)，也收獲了勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。黃萬(wàn)輝提到，“雖然剛開始的時(shí)候是比較慢，學(xué)生還在熟悉這種學(xué)習(xí)方法，效果可能沒(méi)那么好，但是長(zhǎng)期以往對(duì)于孩子這種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我覺(jué)得是很有幫助的”。

“更多關(guān)注學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)提升，不能太關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)?！?/h3>

（圖 鐘潔校長(zhǎng)用南瓜等勞動(dòng)成果作為獎(jiǎng)品頒發(fā)給德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生）

（圖 2021年3月獲評(píng)廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校）

在未來(lái)規(guī)劃方面，韶關(guān)市風(fēng)烈中學(xué)將繼續(xù)以“強(qiáng) 健 雅 正”校風(fēng)校訓(xùn)為總基調(diào)，把學(xué)?！熬?、樂(lè)教”的教風(fēng)和“善思、樂(lè)學(xué)”的學(xué)風(fēng)和課程文化融入校園文化的整體打造。

與此同時(shí)，風(fēng)烈中學(xué)還將對(duì)樓宇、道路、樓梯、藝術(shù)長(zhǎng)廊、主題園區(qū)等開放性的主題空間進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，主要從八個(gè)方面來(lái)構(gòu)建校園文化和立體式的互動(dòng)教學(xué)空間。

在風(fēng)烈中學(xué)規(guī)劃的教學(xué)空間建設(shè)中，除樓宇文化、道路文化等文化工程建設(shè)外，還包括與教學(xué)相關(guān)的空間改造，如夢(mèng)想藝術(shù)空間等。

針對(duì)學(xué)校豐富多彩的課外活動(dòng)會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)這個(gè)問(wèn)題，黃副校長(zhǎng)認(rèn)為二者并不矛盾?！拔覀兏嗟膽?yīng)該去關(guān)注學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)的提高，而不能太去關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)”“只要學(xué)校的特色出來(lái)了，學(xué)風(fēng)正了，校風(fēng)好了，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提高。”