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芥末堆 阿宅 9月8日

你是家里第一個(gè)大學(xué)生嗎？

在知乎上，“學(xué)歷不如父母是怎么樣一番體驗(yàn)”的問題下面，很多人表示，自己長(zhǎng)輩都畢業(yè)于哪些名校，而自己讀的大學(xué)卻沒有父母的好。

然而，對(duì)于這個(gè)問題，我無(wú)從答起。因?yàn)閺奶と敫咧行@的那一天起，我的學(xué)歷就已經(jīng)超過(guò)了父母，步入大學(xué)時(shí)我也當(dāng)之無(wú)愧地成為家里第一個(gè)大學(xué)生。

有人把我們這類人稱為“第一代大學(xué)生”，這個(gè)概念來(lái)自于英文中的“first generation college students”，通常指父母都沒上過(guò)大學(xué)的大學(xué)生。

與非第一代大學(xué)生的同學(xué)相比，包括我在內(nèi)的第一代大學(xué)生在擇校、求學(xué)和就業(yè)的過(guò)程中,總是不可避免地會(huì)更加感到迷茫和躊躇。在2019年的清華大學(xué)宣傳片中，時(shí)任清華大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士薛其坤作為第一代大學(xué)生的代表也說(shuō)道：“我們?cè)D難地融入大學(xué)生活，我們?cè)趯W(xué)業(yè)上陷入困境，我們?cè)鴮?duì)未來(lái)的選擇躊躇不決……”

從恢復(fù)高考到大學(xué)擴(kuò)招，再到現(xiàn)在高等教育全面普及，無(wú)數(shù)人成為家里的第一個(gè)大學(xué)生。這些“第一個(gè)”在發(fā)揮無(wú)窮大的作用的同時(shí)，第二代大學(xué)生也正在走上歷史舞臺(tái)，未來(lái)還會(huì)有第三代、第四代……

隨著整體教育水平、經(jīng)濟(jì)水平和教育審美能力的提升，這些接受過(guò)高等教育的人在培養(yǎng)自己孩子的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更加注重其中的方式方法，其中的科學(xué)性及合理性，更加注重孩子綜合素質(zhì)的全面提升?？梢灶A(yù)見，素質(zhì)教育與全面發(fā)展的時(shí)代正在向我們走來(lái)，不斷地在中華大地上萌芽、開花。

摸著石頭過(guò)河的第一代大學(xué)生

2019年清華大學(xué)招生宣傳片《從一到無(wú)窮大》中提到：“第一代大學(xué)生，遠(yuǎn)不僅僅是‘父母均沒有接受過(guò)高等教育的大學(xué)生’這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，更書寫、承載了一個(gè)人、一個(gè)家庭的艱辛奮斗與殷切期望。”

此前，一篇博士生論文的致謝部分曾在網(wǎng)上引發(fā)熱議。作者在《致謝》中寫道：“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前。二十二載求學(xué)路，一路風(fēng)雨泥濘，許多不容易。如夢(mèng)一場(chǎng)，仿佛昨天一家人才團(tuán)聚過(guò)?！?/p>

感動(dòng)之余，我想到了同樣作為第一代大學(xué)生的自己。我也曾在論文致謝中寫道：“感謝家人對(duì)我的無(wú)條件支持，給了我自由的成長(zhǎng)環(huán)境，讓我能做自己想做的事?！比欢?，其中的艱辛也是不足為外人道。

從小到大，只要是學(xué)習(xí)上的事情，父母必定鼎力支持。不過(guò)，由于他們都是初中學(xué)歷，所以這種支持大多僅限于基本物質(zhì)和精神鼓勵(lì)層面，而不怎么涉及具體的學(xué)業(yè)、職業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃。讀小學(xué)時(shí)父母還能輔導(dǎo)我做作業(yè)，但上了初中之后即使是想輔導(dǎo)他們也使不上勁。

后來(lái)，無(wú)論是選文理科，還是擇校、考研，或是找工作，這些被看作是人生關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的決定基本都是我自己拍板。

印象深刻的一次是，高考剛結(jié)束，我去參加擇校咨詢活動(dòng)時(shí)，看到同班同學(xué)有爸爸陪伴，我只有羨慕的份兒。同學(xué)爸爸上過(guò)大學(xué)，他事前根據(jù)孩子的成績(jī)列出了適合的院校，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的咨詢，最終，這個(gè)同學(xué)如愿去了理想的學(xué)校，讀了喜歡的專業(yè)，現(xiàn)在的工作也跟專業(yè)緊密相關(guān)。

反觀我自己，爸媽當(dāng)時(shí)雖然也給出了自己的建議，但沒有志愿填報(bào)及大學(xué)生活經(jīng)歷的他們，其建議多是道聽途說(shuō)來(lái)的，不具備太多的參考價(jià)值，最終我還是根據(jù)自己的意愿，稀里糊涂地填了志愿，選了專業(yè)。

在擇業(yè)環(huán)節(jié)，第一代大學(xué)生往往也無(wú)法得到來(lái)自家庭太多的有效建議，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)才能找到適合自己的路。我就是如此，找工作時(shí)也沒有清晰的目標(biāo)，只有比我大幾歲，讀過(guò)大學(xué)的表哥給了一些建議。

先上帶動(dòng)后上的代際幫扶

在中國(guó)，跟我有相似經(jīng)歷的人不在少數(shù)。從1999年擴(kuò)大高等教育招生規(guī)模到現(xiàn)在，受益于高校擴(kuò)招的無(wú)數(shù)學(xué)生大多都是第一代大學(xué)生。

清華大學(xué)“中國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤研究”發(fā)現(xiàn)，2011-2018年，全國(guó)本科高校中的第一代大學(xué)生一直保持在70%以上的占比，第一代大學(xué)生已成為本科生的主體?！八麄兪歉髯约彝ダ锏牡谝粋€(gè)，也代表著中國(guó)無(wú)數(shù)家庭中的第一個(gè)?！奔幢闶窃诟叩冉逃l(fā)展歷史更悠久的美國(guó)，第一代大學(xué)生的比例也約占到三分之一。

這些“第一個(gè)”正在以一己之力傳遞光和熱。首先體現(xiàn)在代內(nèi)幫扶上。南京大學(xué)教育研究院博士研究生田杰在《先“上”帶后“上”：農(nóng)村第一代大學(xué)生代內(nèi)幫扶教育研究》論文中寫到，第一代大學(xué)生用所獲得的文化資本實(shí)施代內(nèi)幫扶，培養(yǎng)家庭上大學(xué)的慣習(xí)。

比如，我弟報(bào)考學(xué)校時(shí)，父母就派上過(guò)大學(xué)的我當(dāng)“參謀”，親戚家的弟弟填志愿，也來(lái)讓我提建議。

此外，田杰在論文提到，第一代大學(xué)生也是推動(dòng)家庭教育進(jìn)程和幫助父母解決弟弟妹妹教育問題的關(guān)鍵資源，也是弟弟妹妹學(xué)習(xí)的榜樣和對(duì)象。聽芥末堆南墻小伙伴說(shuō)，她弟弟妹妹就把她當(dāng)作榜樣。

除了代內(nèi)幫扶，代際支持是第一代大學(xué)生被討論更多的一個(gè)方面。有分析結(jié)果表明，中國(guó)高等教育確實(shí)存在較為顯著的代際傳遞現(xiàn)象，父親或母親接受高等教育對(duì)子女接受高等教育具有顯著的促進(jìn)作用。

素質(zhì)教育邁入跑步時(shí)代

隨著經(jīng)濟(jì)條件的提升和高等教育普及，越來(lái)越多第二代大學(xué)生也逐漸走進(jìn)人們視野。在近幾年高校的迎新的相關(guān)新聞中，甚至出現(xiàn)了父子、母子同校，三代人都是校友的現(xiàn)象。

在一代代的接力中，中國(guó)整體教育水平發(fā)展到一定高度后，隨著家長(zhǎng)教育理念的轉(zhuǎn)變，以及社會(huì)對(duì)人才需求的結(jié)構(gòu)性變化，教育的培養(yǎng)目標(biāo)也不再單純只是分?jǐn)?shù)，而是綜合素質(zhì)與能力的全面提升。正因如此，全社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的需求也越來(lái)越大。

從我自身的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，雖說(shuō)我家人也十分支持我學(xué)習(xí)，但也僅限于學(xué)業(yè)，不涉及素質(zhì)教育，甚至買課外書在他們的眼中都是浪費(fèi)錢。

觀察周圍有孩子的第一代大學(xué)生，相比于沒有接受過(guò)高等教育的父母，他們更關(guān)注孩子的全面發(fā)展，相關(guān)興趣方面的培養(yǎng)，會(huì)讓孩子看見更大的世界，并根據(jù)孩子的情況給予更多有針對(duì)性的自由發(fā)展。這對(duì)孩子們今后選擇道路來(lái)說(shuō)或許更有裨益。

因此，在不久前啟動(dòng)籌備的GET2021教育科技大會(huì)上，我們將開設(shè)素質(zhì)教育專場(chǎng)，與教育從業(yè)者以及社會(huì)各界一起，探討如何提升孩子的綜合素質(zhì)，使其成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

今年，“雙減”是所有教培行業(yè)從業(yè)者都難以避開的話題，其影響不止是K12這顆星辰的隕落，還有K12教培企業(yè)的轉(zhuǎn)型以及其他領(lǐng)域的發(fā)展。目前來(lái)看，轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育、教育科技硬件、職業(yè)教育是比較熱門的方向。但是，大面積來(lái)看，教育硬件、職教都是大機(jī)構(gòu)的秀場(chǎng)，對(duì)中小機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，如果想繼續(xù)做教育，更多的還是選擇素質(zhì)教育。可以說(shuō)，整個(gè)素質(zhì)教育領(lǐng)域在接下來(lái)的一段時(shí)期，機(jī)構(gòu)數(shù)量必然會(huì)大面積增加，家長(zhǎng)接受度、認(rèn)知度也會(huì)隨之提高，素質(zhì)教育正在跑步向前。

不過(guò)在職業(yè)教育方面，面對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，對(duì)于技術(shù)型應(yīng)用型人才的需求也在不斷增加。不過(guò)相比于K12學(xué)科培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，更加分散、多元的職業(yè)教育，它不是從事相同業(yè)務(wù)的不同名字的公司，而是一個(gè)個(gè)在不同領(lǐng)域不斷打磨的機(jī)構(gòu)。因此，也就有更多探討的話題和空間。它關(guān)乎未來(lái)億萬(wàn)人的學(xué)業(yè)、就業(yè)與發(fā)展，生存、生活與生計(jì)。

因此，在今年的GET教育科技大會(huì)上，我們不僅僅會(huì)談?wù)撍刭|(zhì)教育如何促進(jìn)孩子的全面發(fā)展；還會(huì)探索職業(yè)教育乃至終身學(xué)習(xí)如何讓每個(gè)人不斷遇見更好的自己；K12教培的轉(zhuǎn)型之路；出海企業(yè)的異域風(fēng)情；振興鄉(xiāng)村的惠民大計(jì)……

11月15-16日，北京國(guó)際會(huì)議中心，GET2021教育科技大會(huì)，等你！

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