芥末堆芥末堆

課后服務(wù)開展半月,累的夠嗆的老師被家長“舉報”了

作者:秋牧 發(fā)布時間:

課后服務(wù)開展半月,累的夠嗆的老師被家長“舉報”了

作者:秋牧 發(fā)布時間:

摘要:作為“服務(wù)提供方”的老師群體,其中的辛苦卻很少有人看到。

VCG41157293653.jpg

圖源:視覺中國

雙減意見落地后的第一個新學(xué)期,升級版的課后服務(wù)也快速在全國中小學(xué)校范圍內(nèi)鋪設(shè)開來,落地細(xì)則雖各有不同,但大體均采用“5+2”的模式,即正常放學(xué)后提供2小時的課后延時服務(wù),以此將學(xué)生的放學(xué)時間與家長的下班時間拉平。

課后服務(wù)快速鋪開,家長紛紛為此舉點(diǎn)贊,以往孩子三點(diǎn)半四點(diǎn)鐘放學(xué)自己還在上班根本走不開,但孩子又不能不接,雙職工家庭房貸車貸壓身,辭職在家?guī)藓懿滑F(xiàn)實(shí),無可奈何下,年輕的父母只能求助“外援”。如果你有幸在三四點(diǎn)鐘路過某小學(xué),便會發(fā)現(xiàn)接孩子的家長多數(shù)是顫顫巍巍騎著小電驢或開著老頭樂的爺爺奶奶們。

若是爺爺奶奶也抽不開身的,給孩子報一個托管班就成了沒辦法的辦法。

隨著課后服務(wù)的規(guī)范化,“孩子放學(xué)無人接”的問題得到了極大緩解,服務(wù)內(nèi)容由學(xué)校提供,延時服務(wù)收費(fèi)合理,最關(guān)鍵的是提供服務(wù)的是自家孩子天天都能接觸到的老師,可以放一百個心。

而作為“服務(wù)提供方”的老師群體,其中的辛苦卻很少有人看到...

彈性上下班,只往“多了彈”

2021年8月30日,教育部第三場金秋新聞發(fā)布會召開,會上明確新學(xué)期將推進(jìn)課后服務(wù)全面覆蓋。

會上對課后服務(wù)工作制定了多條細(xì)則,并明確新學(xué)期的課后服務(wù)將采用“5+2”模式,針對教師群體,教育部提出“可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班”,對參加課后服務(wù)的教師給予相應(yīng)的補(bǔ)助“。

單拿“彈性上下班”這個詞來看,仿佛意味著教師可以在完成本職工作后,根據(jù)自己的安排選擇提前下班或第二天晚點(diǎn)上班,可供教師自己支配的自由時間將會大大增加。

可現(xiàn)實(shí)的情況卻截然相反,由于缺少人手等客觀因素的影響,絕大多數(shù)學(xué)校的課后服務(wù)都是由一線課任老師或者班主任老師提供。新規(guī)中強(qiáng)調(diào)課后服務(wù)時間最少不得短于兩小時,原本的三點(diǎn)半或者四點(diǎn)半放學(xué)便被延后至五點(diǎn)半或六點(diǎn)半,這期間老師需要協(xié)調(diào)學(xué)生做好每天的衛(wèi)生值日、輔導(dǎo)隨堂練習(xí)等等,如果你帶的恰好是低年級的學(xué)生,又恰好某一兩個家長過了課后服務(wù)還沒來接自己孩子,“義務(wù)加班”便不可避免。

等到最后一個孩子被家長接走,老師才能開始著手準(zhǔn)備第二天的教學(xué)內(nèi)容,或是批改學(xué)生作業(yè)等等,一忙起來下班時間完全就沒準(zhǔn)兒了,要知道老師到校時間通常為早上七點(diǎn),如此一來老師的在校時間甚至超過了10個小時,遠(yuǎn)超《勞動法》要求的8小時工作制。夏天還好,如果到了冬天,天沒亮起床上班,天已經(jīng)黑了才剛剛開始處理剩余的工作,“披星戴月”誠不欺我。

一通操作后,實(shí)際的情況就是教師下班越來越晚,“彈性上下班”到頭來反倒往“多了彈”。

另一方面,教師走下了講臺也都是上有老小有小的普通人,有限的休息時間一再被壓縮,能給留給子女老人的時間就越來越少,如果夫妻雙方都是教師,自己家的孩子反倒沒人接了。

一位教師媽媽在社交平臺傾訴推行課后服務(wù)后的辛酸:

我也買不起單位旁邊的房子,單位也不管住。有了孩子我活的很累,主要是孩子跟著受苦,他真的很可憐,早上一個人坐在幼兒園門口,晚上一個人坐在幼兒園門衛(wèi)。教師成為了全社會下班最晚的人,還不許有抱怨,因?yàn)橛袩o數(shù)的眼睛在盯著教師的一言一行,稍不注意就有“缺乏奉獻(xiàn)精神”、“嫌累你就辭職啊”之類的帽子扣過來。

課后服務(wù)老師講題,被家長舉報了...

教育部推行課后服務(wù)普及時一再強(qiáng)調(diào)報名該服務(wù)的自愿性,但在逐層下發(fā)文件的過程中,“自愿性”屢遭削減,“考核性”卻被屢屢強(qiáng)化。課后服務(wù)開展程度、課后服務(wù)報名學(xué)員人數(shù)等等均成為了評價學(xué)校教學(xué)水平的量化指標(biāo),更關(guān)系到校長評級晉升,管理層對老師施壓,迫于壓力老師只能一邊向?qū)W生分發(fā)課后服務(wù)報名單,一邊又祈禱自己所負(fù)責(zé)的班里沒有學(xué)生報名,自己的工作負(fù)擔(dān)不必再有增加。

一來二去,老師在家長群里強(qiáng)調(diào)課后服務(wù)的重要性、私下又勸家長不要報名的滑稽場景便屢屢出現(xiàn)。

而在課后服務(wù)推行過程中,又有一小部分家長對課后服務(wù)誤解頗深,認(rèn)為這是學(xué)校指使老師鼓搗的新型斂財(cái)手段。報名時不情不愿,報名后又覺得老師就該“拿錢辦事”,作業(yè)輔導(dǎo)、日常溝通等當(dāng)然要由老師全權(quán)負(fù)責(zé)。

這些誤解總會有一些化成刺耳的指責(zé),嚴(yán)重打擊了老師的工作積極性。

幾天前,教培君還曾看到這樣一則消息:

教師之窗.png

圖源:教師之窗

由此可見家長對課后服務(wù)的誤解之深,被舉報的老師也會很委屈,由于人手嚴(yán)重不足,課后服務(wù)通常采用的就是科任老師輪流值班的模式,美術(shù)老師看著學(xué)生寫數(shù)學(xué)作業(yè)、語文老師輔導(dǎo)學(xué)生做英語練習(xí)之類“趕鴨子上架”的情況比比皆是。

針對上述問題,浙江金華某小學(xué)就課后服務(wù)在學(xué)校的公眾號向家長致信,直言:

不要把我們的托管想得太好,以為可以解決孩子的全部學(xué)習(xí)問題。

我們解決的只是當(dāng)天的書面作業(yè)。家長托給學(xué)校的是兩個小時的服務(wù),不是家長的責(zé)任!家長的責(zé)任是絕無可能一托了之的。

不要把我們的托管想得太壞,以為只是“混時間”而已。

我們學(xué)校為做好托管可以說是殫精竭慮,我們不斷研究如何達(dá)成托管的安全有效和開心。我們老師很認(rèn)真地準(zhǔn)備,調(diào)整了個人和家庭的生活節(jié)奏。

真心希望家長們能給予老師們多一點(diǎn)的理解。

引進(jìn)校外優(yōu)質(zhì)教育資源是最優(yōu)解法

如何才能為現(xiàn)階段工作量明顯過載的中小學(xué)老師們減減負(fù),其實(shí)“雙減”意見中已經(jīng)給出了答案。

在7月24日公布的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》文件中,第三章第11條關(guān)于“拓展課后服務(wù)渠道”的內(nèi)容中,提到“課后服務(wù)一般由本校教師承擔(dān),也可聘請退休教師、具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿者提供。”

這同時也為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了拓展業(yè)務(wù)渠道的可能性,尤其是對于素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)而言,依靠自身專業(yè)性與校方達(dá)成合作,以“校外優(yōu)質(zhì)教育資源”身份為“雙減”工作貢獻(xiàn)自己的力量,完全有可能。

在8月31日北京市教育“雙減”工作第三場新聞發(fā)布會上,北京市委教育工委副書記、市教委新聞發(fā)言人李奕曾就此問題談到,符合條件的社會優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)師資都可以參與到課后三點(diǎn)半服務(wù)中,與公辦老師一道,立足學(xué)生的多樣化需求,攜手提升教育供給和服務(wù)質(zhì)量,構(gòu)建形式多樣、來源多元的高質(zhì)量的課后服務(wù)體系。

會上,北京市西城區(qū)教委主任宣布將整合12家校外教育資源為區(qū)域?qū)W校提供課后服務(wù)課程菜單,為“課后服務(wù)引入校外優(yōu)質(zhì)教育資源”做出示范。

而另一家“雙減”試點(diǎn)城市上海,近期由上海市校外教育質(zhì)量評測中心及上海市培訓(xùn)協(xié)會現(xiàn)決定開展素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)課程項(xiàng)目資源征集活動。征集資源經(jīng)專家評審入選后,將作為優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)項(xiàng)目推薦給各區(qū)各校供遴選。

隨著校外教育資源陸續(xù)補(bǔ)充到校內(nèi)課后服務(wù)中,科任老師能夠?qū)⒕χ匦路呕氐秸n堂授課,“專業(yè)人干專業(yè)事”,加強(qiáng)公辦校課堂授課質(zhì)量,讓學(xué)生學(xué)好學(xué)足,結(jié)束一天的文化課學(xué)習(xí)后還能參與到豐富多彩的課后服務(wù)中,拓展視野、培養(yǎng)興趣愛好,真正讓“雙減”在校內(nèi)落到實(shí)處。

期盼這一天的早日到來。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“教培行業(yè)觀察”(ID:eduguancha),作者秋牧。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場,轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。

1、本文是 芥末堆網(wǎng)轉(zhuǎn)載文章,原文:教培行業(yè)觀察;
2、芥末堆不接受通過公關(guān)費(fèi)、車馬費(fèi)等任何形式發(fā)布失實(shí)文章,只呈現(xiàn)有價值的內(nèi)容給讀者;
3、如果你也從事教育,并希望被芥末堆報道,請您 填寫信息告訴我們。
來源:教培行業(yè)觀察
芥末堆商務(wù)合作:王老師 18710003484
  • 課后服務(wù)開展半月,累的夠嗆的老師被家長“舉報”了分享二維碼