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核 心 看 點(diǎn) 

· 鼓勵(lì)留學(xué)背后，浪潮因何而起。

· 教育部部長(zhǎng)發(fā)言表示，繼續(xù)支持出國(guó)留學(xué)。

· 出國(guó)留學(xué)不僅是鍍金，也越來(lái)越務(wù)實(shí)。

鼓勵(lì)留學(xué)背后，浪潮因何而起

1978年7月10日凌晨3點(diǎn)，美國(guó)白宮的電話驟然響起，時(shí)為美國(guó)第39任總統(tǒng)的吉米·卡特從睡夢(mèng)中被驚醒。

除了遇到危機(jī)，卡特?fù)?dān)任總統(tǒng)期間很少在半夜被叫醒。

打這通電話的人是總統(tǒng)科學(xué)顧問(wèn)弗蘭克?普雷斯博士，當(dāng)時(shí)他正在中國(guó)訪問(wèn)，在電話中報(bào)告說(shuō)，此時(shí)他正和鄧小平會(huì)見(jiàn)。

卡特問(wèn)：“為什么這么早打電話？是有什么壞消息嗎？”

普雷斯說(shuō)：“不是，他問(wèn)了一個(gè)我無(wú)法回答的問(wèn)題，他想知道能不能送中國(guó)學(xué)生到美國(guó)留學(xué)?！?/p>

卡特回答：“當(dāng)然可以?！?/p>

普雷斯補(bǔ)充道：“他問(wèn)能不能派5000人。”

卡特說(shuō)：“你告訴鄧小平，他可以派10萬(wàn)人?！?/p>

那時(shí)中美還沒(méi)正式建交，但對(duì)于留學(xué)，雙方都爽快達(dá)成共識(shí)。隨后，中國(guó)留學(xué)生人數(shù)迅速增長(zhǎng)。自改革開(kāi)放到2019年，中國(guó)各類留學(xué)人員累計(jì)已達(dá)656.06萬(wàn)人。目前，中國(guó)已經(jīng)是世界上最大的留學(xué)生輸出國(guó)，同時(shí)也是亞洲最大、全球第三大留學(xué)目的地國(guó)，留學(xué)熱潮一波又一波涌來(lái)。

但當(dāng)時(shí)很多人不理解中國(guó)鼓勵(lì)留學(xué)的決策，“美國(guó)戰(zhàn)略智囊”布熱津斯基也曾在回憶錄中發(fā)出疑問(wèn)：把中國(guó)最聰明的孩子送到美國(guó)去，難道他不知道當(dāng)時(shí)中美兩國(guó)生活條件的差距嗎？

不少國(guó)人也擔(dān)憂：“萬(wàn)一出國(guó)留學(xué)的人不回國(guó)了怎么辦”。畢竟那時(shí)的中國(guó)處于百?gòu)U待興狀態(tài)，而國(guó)外不少國(guó)家已經(jīng)十分發(fā)達(dá)了。

鄧小平不那么認(rèn)為。在早于這通電話的1978年3月18日，在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)開(kāi)幕式上，鄧小平說(shuō)：“任何一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，都需要學(xué)習(xí)別的民族、別的國(guó)家的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。我們不僅因?yàn)榻裉炜茖W(xué)技術(shù)落后，需要努力向外國(guó)學(xué)習(xí)，即使我們的科學(xué)技術(shù)趕上了世界先進(jìn)水平，也還要學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處?！?/strong>

這段話基本也詮釋了，這么多年來(lái)，在國(guó)際形勢(shì)不斷變化的大背景下，我國(guó)依然堅(jiān)持鼓勵(lì)留學(xué)的原因。時(shí)至今年，在全球疫情依然未完全平息，國(guó)內(nèi)“雙減”政策推動(dòng)教育行業(yè)大變革的當(dāng)下，出國(guó)留學(xué)逆勢(shì)大火，迎來(lái)了新的聚焦和關(guān)注。

教育部部長(zhǎng)發(fā)言表示，繼續(xù)支持出國(guó)留學(xué)

10月22日，懷進(jìn)鵬出席2021中國(guó)國(guó)際教育研討會(huì)全體大會(huì)，致開(kāi)幕詞：繼續(xù)推進(jìn)高水平教育對(duì)外開(kāi)放，繼續(xù)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)支持出國(guó)留學(xué)，提升來(lái)華留學(xué)質(zhì)量。

會(huì)上，懷進(jìn)鵬發(fā)出三點(diǎn)倡議：一是堅(jiān)持共贏共生，深化教育合作。各國(guó)應(yīng)以合作攻克教育難題，加強(qiáng)教育政策溝通和資源共享，推動(dòng)各國(guó)人民共享教育改革發(fā)展成果，提升全球發(fā)展的公平性、有效性、協(xié)同性。二是堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)造，引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展。各國(guó)應(yīng)積極推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，強(qiáng)化教育鏈和人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接和融合發(fā)展，不斷提升教育自身發(fā)展的能力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平。三是堅(jiān)持互學(xué)互鑒，促進(jìn)民心相通。各國(guó)應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際理解教育和跨文化溝通教育，為教師和學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、交流互鑒的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓教育為民心相通助力，厚植構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的民意基礎(chǔ)。

本次大會(huì)成為一個(gè)燃點(diǎn)，讓一直游離在大眾關(guān)注點(diǎn)之外的留學(xué)，驟然成為了聚焦點(diǎn)。而在此之前，出國(guó)留學(xué)鮮少未在社會(huì)上引起較大關(guān)注，但一直都是教育部的鼓勵(lì)項(xiàng)，在諸多推動(dòng)教育發(fā)展的相關(guān)文件中，都能找到留學(xué)的位置。

如近期，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》第六項(xiàng)“打造中國(guó)特色職業(yè)教育品牌”中提到：推動(dòng)職業(yè)教育走出去。探索“中文+職業(yè)技能”的國(guó)際化發(fā)展模式。服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校跟隨中國(guó)企業(yè)走出去。完善“魯班工坊”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，拓展辦學(xué)內(nèi)涵。提高職業(yè)教育在出國(guó)留學(xué)基金等項(xiàng)目中的占比。積極打造一批高水平國(guó)際化的職業(yè)學(xué)校，推出一批具有國(guó)際影響力的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源。各地要把職業(yè)教育納入對(duì)外合作規(guī)劃，作為友好城市（省州）建設(shè)的重要內(nèi)容。

這一文件的發(fā)布，意在推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，而出國(guó)留學(xué)這一方式，也被單獨(dú)提出，以提倡“職業(yè)教育走出去”。

今年七月，甚至在中共教育部黨組發(fā)布的《關(guān)于教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話精神的通知》中還提到：要深化出國(guó)留學(xué)體制機(jī)制改革，推動(dòng)中外合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)更多具有全球視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。鼓勵(lì)引導(dǎo)來(lái)華留學(xué)生和外籍教師更加深入地了解真實(shí)的中國(guó)，為促進(jìn)各國(guó)人民民心相通發(fā)揮積極作用。

上面政策當(dāng)中頻繁出現(xiàn)“推動(dòng)”、“鼓勵(lì)”等用詞，目前國(guó)家對(duì)待出國(guó)留學(xué)是十六個(gè)字的方針：“支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國(guó)、來(lái)去自由、發(fā)揮作用。”

在改革開(kāi)放之后的數(shù)年里，留學(xué)生是否回國(guó)的問(wèn)題依然困擾著大家，而國(guó)家用“來(lái)去自如”四個(gè)字，既表達(dá)了我國(guó)對(duì)留學(xué)生的尊重，也展現(xiàn)了民族自信。近10年來(lái)，中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的數(shù)量從2009年的22.93萬(wàn)人增加到了2019年的70.35萬(wàn)人，回國(guó)留學(xué)生數(shù)量也隨之上升，從2009年的10.83萬(wàn)人增加到了58.03萬(wàn)人。當(dāng)年回國(guó)留學(xué)生與出國(guó)留學(xué)生之比，從2009年的47.2%增加到了2019年的82.5%。

越來(lái)越多的留學(xué)生選擇回國(guó)，一方面折射出我國(guó)的國(guó)家實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)大，另一方面也表現(xiàn)出我國(guó)的人才發(fā)展空間越來(lái)越寬廣，而出國(guó)留學(xué)市場(chǎng)也隨著呈現(xiàn)出越來(lái)越多樣和豐富的面貌。

出國(guó)留學(xué)不僅是鍍金，也越來(lái)越務(wù)實(shí)

在出國(guó)浪潮興起初期，留學(xué)在眾多人看來(lái)是“鍍金”行為，不少人出于這一目的投身留學(xué)浪潮，待學(xué)成歸來(lái)，加上一個(gè)“海歸”的稱號(hào)，便可以在就業(yè)市場(chǎng)上擁有更多的談判籌碼。但那時(shí)候?qū)τ诹魧W(xué)專業(yè)的選擇沒(méi)有過(guò)多考慮，主要以個(gè)人喜好為標(biāo)準(zhǔn)。而在當(dāng)下，在諸多專業(yè)留學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，留學(xué)生在專業(yè)申請(qǐng)時(shí)，也開(kāi)始逐漸將社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)內(nèi)人才需求結(jié)構(gòu)考慮在內(nèi)。

中國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型，從人工智能、5G與大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)等發(fā)展方向，在全球“碳中和”趨勢(shì)下，新能源將迎來(lái)歷史性的發(fā)展機(jī)遇……

在這樣的社會(huì)背景下，2019-2021年留學(xué)數(shù)據(jù)顯示，“電子與計(jì)算機(jī)工程”“計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息系統(tǒng)”“電子電氣工程”等與高端制造相關(guān)專業(yè)，一直是碩士留學(xué)階段的大熱專業(yè)，而“電子與計(jì)算機(jī)工程”與“電子電氣工程”的申請(qǐng)趨勢(shì)近年來(lái)正在持續(xù)升溫。

而“機(jī)械與能源工程”一直是中國(guó)學(xué)生碩士留學(xué)階段的熱門專業(yè)，并在德國(guó)摘得十大熱門留學(xué)專業(yè)之首（21.56%）。此外，“環(huán)境工程”的申請(qǐng)比例也越來(lái)越高。

當(dāng)契合社會(huì)大環(huán)境，出國(guó)留學(xué)類服務(wù)機(jī)構(gòu)近些年在服務(wù)內(nèi)容上也不斷迭代，結(jié)合國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求、國(guó)家戰(zhàn)略趨勢(shì)、社會(huì)人才結(jié)構(gòu)需求等，試圖讓留學(xué)人才成為一渠活水，為中國(guó)社會(huì)緩緩注入更多獨(dú)特的、新穎的、真實(shí)需要的血液。

在留學(xué)熱背后，是無(wú)數(shù)留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)的繁榮。如今的留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)已不再單單是為學(xué)生提供院校和專業(yè)咨詢服務(wù)的中介，而是不斷整合服務(wù)鏈上下資源，向用戶提供全方位留學(xué)服務(wù)的服務(wù)型機(jī)構(gòu)。除了留學(xué)咨詢、語(yǔ)言培訓(xùn)、背景提升、簽證辦理等留學(xué)前服務(wù)外，還會(huì)提供海外租房、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活監(jiān)管、實(shí)習(xí)就業(yè)、移民申請(qǐng)等留學(xué)后服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容越來(lái)越精細(xì)化，整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈也越來(lái)越完備。

目前來(lái)看，國(guó)家今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)將繼續(xù)支持和鼓勵(lì)出國(guó)留學(xué)，在教育改革步伐下，也不排除會(huì)有更多的學(xué)生家長(zhǎng)將目光投向出國(guó)留學(xué)，但疫情、國(guó)際形勢(shì)等，對(duì)留學(xué)的影響依然很大，安全成為用戶和機(jī)構(gòu)首要考慮因素?；蛟S疫情結(jié)束后，留學(xué)市場(chǎng)將會(huì)迎來(lái)更大的發(fā)展。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“校長(zhǎng)邦”（ID：xiaozhangbang），作者鋼筆。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。