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學(xué)碩“退場(chǎng)”,考研黨慌了么?

作者:俞楊 發(fā)布時(shí)間:

學(xué)碩“退場(chǎng)”,考研黨慌了么?

作者:俞楊 發(fā)布時(shí)間:

摘要:壓減學(xué)碩規(guī)模,提高專碩比例。

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圖/圖蟲創(chuàng)意

*來源:中國新聞周刊(ID:chinanewsweekly),作者俞楊

距離2022年考研,倒計(jì)時(shí)一個(gè)月時(shí)間,考研黨正在摩拳擦掌。

不過,對(duì)考研黨而言,比較“金貴”的學(xué)術(shù)碩士,名額正逐年縮減。一個(gè)月后等待他們的,大多數(shù)是專業(yè)碩士。

曾有人言,專碩就不要說自己是研究生了,研究生群體有一條涇渭分明的鄙視鏈。

準(zhǔn)備打一場(chǎng)翻身仗的考研黨們,逆襲無望了嗎?

趨勢(shì)

壓減學(xué)碩規(guī)模、提高專碩比例,不只是改變碩士研究生結(jié)構(gòu)。

離考研的日子越來越近,討論名校學(xué)碩停招的聲音越發(fā)熱烈。近年來,多所985名校停招部分學(xué)術(shù)學(xué)位碩士,取消學(xué)碩統(tǒng)考。

2022年起,復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院將不再招收學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生,成為今年考研圈的一則重磅消息。據(jù)公開資料,復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的前身經(jīng)濟(jì)系、經(jīng)濟(jì)研究所,于1949年招收的90名研究生,是新中國招收的第一批研究生。

北京大學(xué)國家發(fā)展研究院2020年就發(fā)布通知稱,2021年起取消學(xué)術(shù)型碩士研究生項(xiàng)目招生。四川大學(xué)公共管理學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè),2020年改為招收15名專業(yè)學(xué)位碩士研究生。

將擴(kuò)招名額大部分落實(shí)在專碩的招生上,是近年來不少名校針對(duì)本校招生計(jì)劃進(jìn)行的調(diào)整方向。2020年天津大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)的專碩與學(xué)碩招生人數(shù),就已基本持平。

壓減學(xué)碩規(guī)模、提高專碩比例,其實(shí)是當(dāng)下高校明顯的大趨勢(shì)。教育部《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案(2020-2025)》明確,到2025年將專碩招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士招生總規(guī)模的2/3左右。

同濟(jì)大學(xué)教育評(píng)估研究中心主任樊秀娣告訴中國新聞周刊,學(xué)碩經(jīng)過前些年的持續(xù)發(fā)展,學(xué)生數(shù)量已基本飽和,而專碩人才國家大量需要。國家調(diào)整碩士結(jié)構(gòu),順應(yīng)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的需求,應(yīng)該說必要且及時(shí)。

總體而言,國家做出壓減學(xué)碩、提高專碩的人才結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整,自有其內(nèi)在邏輯。就學(xué)生個(gè)體來說,應(yīng)考慮個(gè)人的理想和目標(biāo)、興趣和愛好、優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)等,審時(shí)度勢(shì),做出適當(dāng)調(diào)整。

據(jù)悉,壓減學(xué)碩規(guī)模、提高專碩比例,在歐美高校已經(jīng)實(shí)施多年。到2013年,美國專業(yè)學(xué)位研究生授予量已達(dá)授予研究生總量的60%以上,英國每年授予的課程性專業(yè)學(xué)位研究生占授予研究生總數(shù)的75%左右。

我國則從2009年起開始調(diào)整研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu),到2017年專碩招生人數(shù)首次超過學(xué)碩,成為研究生教育的主體。

就業(yè)

慶幸的是,大多數(shù)人考研的目的,在于提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,而專碩主要面向就業(yè)。

由于近兩年就業(yè)壓力大,社會(huì)整體就業(yè)門檻提高,追求高學(xué)歷的就業(yè)敲門磚,就成了多數(shù)大學(xué)生的考研動(dòng)力。研究生報(bào)考人數(shù)也在持續(xù)增加,從2016年的177萬人增至2021年的377萬人。

研究生擴(kuò)招,緩解了疫情影響下的就業(yè)壓力。2020年研究生擴(kuò)招18.9萬人,即以專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)為主,以高層次的應(yīng)用型人才專業(yè)學(xué)位為主。

專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士是相同層次的研究生教育,只是培養(yǎng)定位不同,學(xué)術(shù)碩士是以培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才為定位,專業(yè)碩士則是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

樊秀娣指出,學(xué)碩和專碩在人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位上有較大區(qū)別,所以學(xué)碩、專碩的培養(yǎng)計(jì)劃、課程安排、學(xué)制、收費(fèi)、畢業(yè)去向等都不一樣。

一般而言,學(xué)碩強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力,專碩強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)引用能力。各個(gè)學(xué)校相關(guān)學(xué)科、專業(yè)方向設(shè)置屬于學(xué)碩還是專碩,這與學(xué)校相關(guān)學(xué)科、專業(yè)方向的特色和特長(zhǎng)相關(guān)。

未來碩士生培養(yǎng),將主要以應(yīng)用型人才為主,這在2020年召開的全國研究生教育會(huì)議上就曾被提出。不久前上海市發(fā)布《關(guān)于加快新時(shí)代上海市研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》,指出優(yōu)先支持?jǐn)U大專業(yè)學(xué)位招生。

清華大學(xué)教授閻學(xué)通指出,本科是素質(zhì)教育,是培養(yǎng)品格和修養(yǎng)的過程。研究生教育不是素質(zhì)教育而是專業(yè)教育,這是兩者最主要的區(qū)別。

碩士與博士呢?閻學(xué)通認(rèn)為,碩士生教育培養(yǎng)的是工作技能,博士生教育培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)技能。碩士生畢業(yè)后主要從事事務(wù)性的工作,做學(xué)術(shù)研究的很少,因此碩士生要注重學(xué)會(huì)如何將研究技能應(yīng)用于自己的工作。

事實(shí)上,即使是學(xué)術(shù)碩士,日后專研學(xué)術(shù)的也是少數(shù)。2020年學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)規(guī)模約為40萬,2020年的博士招生規(guī)模為11萬,只有30%不到的學(xué)術(shù)碩士攻讀博士學(xué)位。

基于此,壓減學(xué)碩規(guī)模、提高專碩比例,一方面學(xué)碩縮減后的學(xué)術(shù)研究,今后主要由博士來承擔(dān);另一方面,學(xué)碩縮減后的專碩培養(yǎng),便主要以應(yīng)用型人才為主,面向就業(yè)。

隱患

擴(kuò)招專碩看似利好考研黨,不過擔(dān)憂仍在。

不少人認(rèn)為,專碩含金量不如學(xué)碩。壓減學(xué)碩、擴(kuò)招專碩后,反而會(huì)加劇學(xué)碩報(bào)考的競(jìng)爭(zhēng)。

考研黨中,立志投身學(xué)術(shù)研究的不到20%,但中國教育在線《2020年全國研究生招生調(diào)查報(bào)告》顯示,報(bào)考學(xué)術(shù)碩士的比例超過40%。

樊秀娣認(rèn)為,說專碩含金量不如學(xué)碩,這里的專碩大多是指非全日制專碩??陀^上講,非全日制專碩學(xué)生在獎(jiǎng)學(xué)金額度和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面不如學(xué)碩學(xué)生,不過大多數(shù)非全日制專碩學(xué)生是在職人員,所以他們對(duì)此并不很看重。

對(duì)于全日制專碩,不少學(xué)校專碩和學(xué)碩的獎(jiǎng)學(xué)金等待遇沒有區(qū)別,國家政策也明確用人單位在招聘時(shí)不得歧視專碩學(xué)生,而且專碩的就業(yè)方向和學(xué)碩不同,因此在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上兩者相差不大,專碩和學(xué)碩的高低(歧視)沒有那么明顯。

樊秀娣指出,當(dāng)下研究生招生仍然供不應(yīng)求,有心讀研的學(xué)生,會(huì)根據(jù)自己的競(jìng)爭(zhēng)條件來匹配能夠進(jìn)入的學(xué)校,以及專碩或是學(xué)碩。

因此,只要國家政策、學(xué)校和社會(huì)用人單位對(duì)專碩、學(xué)碩同等重視和對(duì)待,選擇學(xué)碩或?qū)4T對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說,還是能夠通融和接受。

其實(shí)專碩歧視背后,是專碩快速發(fā)展帶來的問題。國內(nèi)高校學(xué)碩和專碩培養(yǎng)同質(zhì)化問題比較嚴(yán)重,尤其是工科被指幾乎沒有區(qū)別。

東北師范大學(xué)教授秦玉友指出,專業(yè)學(xué)位碩士強(qiáng)調(diào)操作能力培養(yǎng),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。專業(yè)學(xué)位作為擴(kuò)招重點(diǎn),對(duì)專業(yè)實(shí)踐基地、校外導(dǎo)師的數(shù)量和質(zhì)量都要求頗高。

樊秀娣認(rèn)為,現(xiàn)在最需要解決的問題是,高校專碩擴(kuò)招或新項(xiàng)目上馬,需要大量有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。客觀上講,現(xiàn)在不少高校教師的智能結(jié)構(gòu)和工作經(jīng)歷,還達(dá)不到專碩教師的要求。

針對(duì)這個(gè)問題,需要高校各專碩學(xué)位點(diǎn)拿出切實(shí)方案快速、有效解決,否則專碩學(xué)位項(xiàng)目培養(yǎng)的人才質(zhì)量和特點(diǎn),將大打折扣。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“中國新聞周刊”(ID:chinanewsweekly),作者俞楊,編輯肖冉。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn),不代表芥末堆立場(chǎng),轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。

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