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英國(guó)是全球藝術(shù)教育最為領(lǐng)先的國(guó)家之一，政府非常重視藝術(shù)教育，采取了自上而下的推行制度。在2014年最新一輪課改出臺(tái)的《英國(guó)國(guó)家課程框架文件》中，明確了英國(guó)1年級(jí)至9年級(jí)的九門(mén)基礎(chǔ)課程，包含三門(mén)藝術(shù)課程。英國(guó)中小學(xué)對(duì)藝術(shù)教育的重視，可以說(shuō)是全世界數(shù)一數(shù)二的。英國(guó)是如何構(gòu)建藝術(shù)教育體系的？他們的藝術(shù)教育課堂是什么樣的呢？

文 | Vera，編 | Chris_guo

美國(guó)國(guó)家教育科學(xué)院曾做過(guò)一項(xiàng)5萬(wàn)多畢業(yè)生參與的問(wèn)卷調(diào)查，其中有一個(gè)問(wèn)題是“什么知識(shí)最有用”，調(diào)查結(jié)果頗令人意外：畢業(yè)5年內(nèi)的學(xué)生回答是“基本技能”，畢業(yè)6-10年的回答是“基本原理”，畢業(yè)11-15年的回答是“人際關(guān)系”，而畢業(yè)16年以上的則認(rèn)為 “藝術(shù)最有用”。

藝術(shù)教育對(duì)于青少年的積極作用，不僅在于培養(yǎng)感知世界和獨(dú)立思考的能力，還能陶養(yǎng)情感、培養(yǎng)高尚的興趣和塑造積極的人生觀。

英國(guó)是全球藝術(shù)教育最為領(lǐng)先的國(guó)家之一。英國(guó)的中小學(xué)對(duì)藝術(shù)教育的重視，可以說(shuō)是全世界數(shù)一數(shù)二的。英國(guó)是如何構(gòu)建藝術(shù)教育體系的？他們的藝術(shù)教育課堂是什么樣的呢？

英國(guó)的藝術(shù)教育，注重基礎(chǔ)性和普及性

英國(guó)政府非常重視藝術(shù)教育，采取了自上而下的推行制度。在2014年最新一輪課改出臺(tái)的《英國(guó)國(guó)家課程框架文件》中，明確了英國(guó)1年級(jí)至9年級(jí)的九門(mén)基礎(chǔ)課程，包含三門(mén)藝術(shù)課程，分別是：藝術(shù)與設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)與技術(shù)、音樂(lè)和體育。

根據(jù)英國(guó)高等院校入學(xué)申請(qǐng)機(jī)構(gòu)（UCAS）的定義，“基礎(chǔ)課程”是通過(guò)對(duì)于某一領(lǐng)域的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)兩個(gè)層面，來(lái)幫助學(xué)生盡可能地嘗試不同學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)獲取一些基本的技能和知識(shí)。

其中，《藝術(shù)與設(shè)計(jì)》這門(mén)課程要求學(xué)生通過(guò)知識(shí)與技能的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，創(chuàng)造工藝設(shè)計(jì)藝術(shù)作品，教學(xué)內(nèi)容涉及繪畫(huà)、雕塑、平面設(shè)計(jì)、建筑、工藝、藝術(shù)史等多方面。

《設(shè)計(jì)與技術(shù)》課程則更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，主要指導(dǎo)學(xué)生就過(guò)去和現(xiàn)在的設(shè)計(jì)與技術(shù)及其對(duì)生活的影響進(jìn)行批判性評(píng)價(jià)，并幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程、計(jì)算機(jī)及藝術(shù)等知識(shí)設(shè)計(jì)和制作產(chǎn)品，以解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題。

英國(guó)政府認(rèn)為，《藝術(shù)與設(shè)計(jì)》和《設(shè)計(jì)與技術(shù)》課程的開(kāi)設(shè)，可以幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力，通過(guò)運(yùn)用一定的實(shí)用技能，學(xué)習(xí)制作與設(shè)計(jì)高品質(zhì)產(chǎn)品，從而可以自信地參與到日益技術(shù)化的世界，這對(duì)國(guó)家的文化和經(jīng)濟(jì)的繁榮都將會(huì)產(chǎn)生重要推動(dòng)。

而之所以藝術(shù)素養(yǎng)從中小學(xué)時(shí)期就開(kāi)始抓起，是因?yàn)樗囆g(shù)教育在個(gè)體生命的早期具有特別重要的意義。一些教育家主張，在7-14歲期間，藝術(shù)教育應(yīng)該成為學(xué)校生活的主旋律。藝術(shù)教育可以喚醒每個(gè)孩子內(nèi)心深處的審美潛能，將之綜合塑造為更高層次的美的意境。

除了《藝術(shù)與設(shè)計(jì)》和《設(shè)計(jì)與技術(shù)》這兩門(mén)特色的基礎(chǔ)課程外，英國(guó)最負(fù)盛名的就是教育戲劇課程。同樣的，英國(guó)也將戲劇納入青少年的基礎(chǔ)教育，并且作為“全人教育”的重要組成部分。

作為教育戲劇起源地之一的英國(guó)，上世紀(jì)90年代，英國(guó)國(guó)會(huì)正式通過(guò)了法案，將教育戲劇納入了國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。“教育戲劇”被定義為“以戲劇作為手段去解決角色問(wèn)題，自我肯定、創(chuàng)造能力、合作能力的教學(xué)系統(tǒng)”。

如何理解教育戲?。繉?shí)際上，教育是內(nèi)容，戲劇是形式。教育戲劇并不僅僅只是要求孩子們表演，而是引導(dǎo)孩子們?cè)谔摂M的情境中去體驗(yàn)，從而去理解、思考和創(chuàng)造。

英國(guó)的中小學(xué)校通過(guò)這種戲劇的表現(xiàn)形式，還能讓學(xué)生適應(yīng)在公眾場(chǎng)合下的演講和表演，有助于學(xué)生克服內(nèi)心對(duì)于在外人面前展現(xiàn)自我的恐懼。此外，在準(zhǔn)備戲劇的過(guò)程中，學(xué)生們還能夠嚴(yán)謹(jǐn)完整地進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)。

也就是說(shuō)，教育戲劇其實(shí)承擔(dān)了不少的功能，也正是英國(guó)教育這種在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新的態(tài)度，構(gòu)建了全球領(lǐng)先的教育體系。

英國(guó)既然以高質(zhì)量的藝術(shù)教育聞名，那么我們不禁想知道，英國(guó)的藝術(shù)教育課堂究竟是什么樣的？老師是如何引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，從而啟發(fā)其靈感和創(chuàng)造力的呢？

從課堂到課外，普及藝術(shù)教育

如前文所述，英國(guó)的《藝術(shù)與設(shè)計(jì)》和《設(shè)計(jì)與技術(shù)》在中小學(xué)階段都是必修課，教學(xué)內(nèi)容涉及繪畫(huà)、雕塑、平面設(shè)計(jì)、建筑、工藝、藝術(shù)史等多方面。

在英國(guó)的教育體系中，美術(shù)不僅僅是關(guān)于學(xué)生能畫(huà)得有多好、有多像，老師更多關(guān)注和培養(yǎng)的，是學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程的理解，以及對(duì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式或者媒介的大膽嘗試。

這些藝術(shù)課程的老師都非常專(zhuān)業(yè)，會(huì)注重學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)改善自己的教學(xué)方法。由于青少年學(xué)習(xí)的途徑是不一樣的，有些人擅長(zhǎng)閱讀，有些人擅長(zhǎng)表達(dá)，有些人通過(guò)視覺(jué)能夠更快學(xué)習(xí)，有些人通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，還有些人通過(guò)觸摸學(xué)習(xí)，藝術(shù)教育的老師會(huì)嘗試用不同的路徑引導(dǎo)孩子。

英國(guó)的老師在介紹一幅美術(shù)作品的時(shí)候，她可能會(huì)拿出一些和作品相應(yīng)的材料來(lái)，讓學(xué)生感受一下質(zhì)感，比如拿出繪畫(huà)的顏料和水彩，讓學(xué)生感覺(jué)顏料的干濕、稀稠，松散或黏著。

有時(shí)候，老師還會(huì)播放當(dāng)時(shí)作家創(chuàng)作時(shí)播放的背景音樂(lè)，這樣可以幫助孩子進(jìn)入當(dāng)時(shí)的情境，了解作品背后的情緒。也就是說(shuō)，老師們其實(shí)在努力引導(dǎo)學(xué)生去感受藝術(shù)家的創(chuàng)作和心路歷程。

“創(chuàng)作是關(guān)于創(chuàng)作過(guò)程本身”這個(gè)概念，在英國(guó)的藝術(shù)教育當(dāng)中可謂展現(xiàn)得淋漓盡致。老師們看重結(jié)果，也同樣注重過(guò)程。

如果說(shuō)美術(shù)和設(shè)計(jì)課程的開(kāi)展在全球都還算比較普遍的話，那么英國(guó)的戲劇課程，可以說(shuō)是獨(dú)具一格了。

眾所周知，偉大的戲劇創(chuàng)作家莎士比亞就誕生于英國(guó)。而在英國(guó)的戲劇教育中，著重強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生在不同角色中對(duì)角色的理解，以及臺(tái)詞表達(dá)能力和情緒敏感度。

在戲劇課上，老師會(huì)讓學(xué)生們感受不同情緒、感受身邊的事物。之后開(kāi)始排練劇本，嘗試自由發(fā)揮，學(xué)習(xí)劇本設(shè)計(jì)，最后完成小組演繹。

在一場(chǎng)戲中，完成一個(gè)人的一生，或者一段歷史的進(jìn)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有意義的體驗(yàn)。

為了增加藝術(shù)課程的延展性，英國(guó)學(xué)校還會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的年齡段，與社區(qū)、企業(yè)、博物館等合作，將課堂從校內(nèi)拓展到校外。

比如英國(guó)博物館將公共教育作為博物館最重要的職能之一，館內(nèi)均設(shè)有專(zhuān)門(mén)的公共教育部門(mén)，為不同的中小學(xué)生群體提供豐富多彩的參觀和學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

以英國(guó)維多利亞和阿爾伯特博物館為例。這是一家以設(shè)計(jì)藝術(shù)著稱(chēng)的博物館，其設(shè)有專(zhuān)門(mén)的教育板塊。板塊根據(jù)小學(xué)、中學(xué)等不同階段分類(lèi)，每一階段都展現(xiàn)出該階段學(xué)生在參觀前所需達(dá)到的知識(shí)儲(chǔ)備能力和技巧水平，并設(shè)置了學(xué)生回校后需要重點(diǎn)完成的作業(yè)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。不同的區(qū)域還對(duì)應(yīng)著不同階段的展品、器具材料和參觀者不同年齡層次可以開(kāi)展的活動(dòng)范圍。

總體來(lái)說(shuō)，英國(guó)的藝術(shù)教育課程，主要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)藝術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程的感知能力，以及對(duì)藝術(shù)作品的親身體驗(yàn)。同時(shí)，還注重與校外機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

讓學(xué)生回歸藝術(shù)教育

英國(guó)之所以在很多領(lǐng)域培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才，很大一部分原因也是得益于其富有創(chuàng)造性的藝術(shù)教育。

為了使學(xué)生能夠達(dá)到所設(shè)定的藝術(shù)課程目標(biāo)，英國(guó)政府還設(shè)立了藝術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃（Artsmark），由政府出資，獎(jiǎng)勵(lì)那些成功推廣藝術(shù)教育與創(chuàng)意教學(xué)的大中小學(xué)校。

英國(guó)最為成功的藝術(shù)教育創(chuàng)造力培育計(jì)劃“創(chuàng)新伙伴關(guān)系項(xiàng)目”，就輻射到了英格蘭2700所學(xué)校，將藝術(shù)、文化和創(chuàng)意方法帶入課堂，受益學(xué)生達(dá)到100萬(wàn)以上。該項(xiàng)目支持包括藝術(shù)家、表演者、建筑師、多媒體開(kāi)發(fā)人員和科學(xué)家在內(nèi)的創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)人士與學(xué)校建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系。

而為了加強(qiáng)藝術(shù)活動(dòng)與學(xué)校課程之間的連接，英國(guó)政府出臺(tái)了很多舉措：

• 政府資助建立了123個(gè)音樂(lè)教育基地，來(lái)推廣音樂(lè)教育；

• 英格蘭藝術(shù)委員會(huì)規(guī)劃建立了政府“橋機(jī)構(gòu)”網(wǎng)絡(luò)，促成學(xué)校、藝術(shù)機(jī)構(gòu)與古跡單位間對(duì)于藝術(shù)教育的推廣合作；

• 英格蘭藝術(shù)委員會(huì)和國(guó)家遺產(chǎn)彩券基金規(guī)劃出資舉辦家庭藝術(shù)嘉年華、夏日閱讀挑戰(zhàn)以及博物館與校園計(jì)劃等，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)參與課后藝術(shù)活動(dòng)，使得藝術(shù)教育成為生活的一部分……

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)重要。

英國(guó)的教育體系非常注重學(xué)生的藝術(shù)教育和全面發(fā)展，并通過(guò)一系列政策和行動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，來(lái)保障藝術(shù)教育的繁榮發(fā)展，對(duì)于當(dāng)下我們發(fā)展素質(zhì)教育是很好的借鑒。

“雙減”政策的出臺(tái)，已經(jīng)體現(xiàn)了讓學(xué)生回歸藝術(shù)教育的重要性與迫切性。

一位國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)生們不一定都會(huì)成為藝術(shù)家，但通過(guò)藝術(shù)教育，培養(yǎng)了孩子們對(duì)美的感受，對(duì)生活的熱愛(ài)，讓他們成為更好的人，這就是藝術(shù)教育的最大意義?！?/strong>

參考資料：

1、英倫藝術(shù)教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)；文匯報(bào)

2、核心素養(yǎng)背景下教育戲劇在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的策略探究；新課程評(píng)論

3、英國(guó)：多方參與形成美育互動(dòng)圈；中國(guó)教育報(bào)

4、英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)官網(wǎng)等公開(kāi)信息

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