圖片來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)

文 | 奧緯咨詢(xún)董事合伙人王津婧，奧緯咨詢(xún)項(xiàng)目經(jīng)理張菡

在經(jīng)濟(jì)全球化和新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家崛起的時(shí)代浪潮下，國(guó)際高等教育經(jīng)歷了過(guò)去二十年的黃金時(shí)代。伴隨著新冠疫情的全球大流行和地緣政治沖突的加劇，遠(yuǎn)程教育技術(shù)也日益成熟，一個(gè)跨國(guó)教育的新常態(tài)似乎正在成型。進(jìn)入后疫情時(shí)代，留學(xué)市場(chǎng)正開(kāi)始復(fù)蘇，人們不禁疑問(wèn)：國(guó)際高等教育市場(chǎng)能否維持過(guò)去的繁榮增長(zhǎng)？

欣欣向榮的二十年：優(yōu)質(zhì)教育供給的差距推動(dòng)留學(xué)熱潮

截至2019年，在他國(guó)攻讀高等教育學(xué)歷的國(guó)際學(xué)生人數(shù)突破600 萬(wàn)，較本世紀(jì)初翻了三倍（見(jiàn)圖1）。以中國(guó)、印度為代表的新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體的騰飛帶來(lái)國(guó)民收入的普遍提高，是國(guó)際學(xué)生大幅增長(zhǎng)的先決條件。

注： 總?cè)藬?shù)是指于相應(yīng)年份在國(guó)外攻讀高等教育學(xué)位課程的所有在校學(xué)生數(shù)，而非當(dāng)年入學(xué)的學(xué)生數(shù)。

數(shù)據(jù)來(lái)源：經(jīng)合組織、聯(lián)合國(guó)教科文組織、奧緯分析

而具體到一個(gè)有經(jīng)濟(jì)能力的家庭時(shí)，其做出留學(xué)決定的關(guān)鍵因素則在于高等教育回報(bào)在母國(guó)和留學(xué)目的國(guó)之間的差距，這一差距直白地體現(xiàn)為高教育水平帶來(lái)的高經(jīng)濟(jì)回報(bào)。因而只要母國(guó)優(yōu)質(zhì)高等教育的供給仍有明顯缺口，薪酬差異持續(xù)存在，對(duì)大多數(shù)有支付力的家庭而言，出國(guó)留學(xué)便是極具吸引力的選擇。即便新興市場(chǎng)國(guó)家為提升高等教育質(zhì)量不遺余力地進(jìn)行了持續(xù)的投資和建設(shè)，但仍需較長(zhǎng)的人力資本和時(shí)間沉淀。在中短期，優(yōu)質(zhì)教育供給的差距幾乎是推動(dòng)出國(guó)留學(xué)需求增長(zhǎng)的剛性因素。

經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚、高等教育積淀深厚的英語(yǔ)國(guó)家成為了最受?chē)?guó)際學(xué)生青睞的留學(xué)目的地。以2019年為例，赴美國(guó)、英國(guó)、加拿大和澳大利亞這四個(gè)主要留學(xué)目的地國(guó)家攻讀高等學(xué)歷課程的留學(xué)生占全球高等教育留學(xué)生總數(shù)的約35%；在當(dāng)年新錄取的本科和研究生中，半數(shù)來(lái)自中國(guó)和印度這兩個(gè)核心生源地。

中國(guó)角色的轉(zhuǎn)變：從生源地到目的地

中國(guó)目前仍是全球最大的國(guó)際學(xué)生生源地國(guó)家。然而，奧緯的研究預(yù)計(jì)，赴海外追求高等學(xué)歷教育的中國(guó)留學(xué)生人數(shù)將在五年之內(nèi)達(dá)到峰值，繼而進(jìn)入平穩(wěn)或緩慢下降的通道。

事實(shí)上，留學(xué)熱潮降溫的信號(hào)在疫情之前就已現(xiàn)端倪。2015到2017年間，當(dāng)年被美國(guó)和澳大利亞高校錄取的中國(guó)學(xué)生人數(shù)即已見(jiàn)頂，疫情的爆發(fā)顯然加劇了這一趨勢(shì)。隨著中國(guó)實(shí)施教育改革，擴(kuò)大教育開(kāi)放，刷新人才培養(yǎng)方略，中國(guó)和其他留學(xué)目的地國(guó)家之間優(yōu)質(zhì)教育供給的差距正在縮小，過(guò)去支撐中國(guó)留學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)的因素正在弱化。

另一方面，中國(guó)在國(guó)際教育產(chǎn)業(yè)中扮演的角色也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。進(jìn)入新時(shí)期，中國(guó)的長(zhǎng)期目標(biāo)是提升在國(guó)際教育產(chǎn)業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，以“世界第一大留學(xué)目的地國(guó)”作為愿景，把中國(guó)人才留在國(guó)內(nèi)，把海外人才吸引到中國(guó)。無(wú)論是升級(jí)“一帶一路教育行動(dòng)”，打造高等教育中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，還是提供英文授課課程，擴(kuò)大學(xué)分互認(rèn)，這些舉措不僅對(duì)海外留學(xué)生產(chǎn)生吸引力，也會(huì)動(dòng)搖國(guó)內(nèi)學(xué)生赴海外求學(xué)的決心。

隨著疫情的緩和，留學(xué)市場(chǎng)已呈現(xiàn)回暖跡象。然而，地緣政治風(fēng)險(xiǎn)和中外疫情防控策略的差異預(yù)計(jì)仍將影響出國(guó)留學(xué)需求的全面復(fù)蘇。另外，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)主體結(jié)構(gòu)變化、海歸薪酬的溢價(jià)下降、國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)高等教育供給增加，出國(guó)留學(xué)群體的心智也在悄然發(fā)生變化，家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)日益權(quán)衡出國(guó)留學(xué)的回報(bào)和風(fēng)險(xiǎn)。 

展望下一個(gè)十年：印度和越南或接棒中國(guó)

盡管出國(guó)留學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生的吸引力總體而言正在緩慢下降，但在其它新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體，海外高等教育仍然代表著豐厚的回報(bào)。特別是印度和越南，與中國(guó)相比，其國(guó)內(nèi)高等教育供給缺口在過(guò)去幾年并未顯著改善，人均國(guó)民收入仍在低位且增長(zhǎng)迅速，加之正向的人口增長(zhǎng)推動(dòng)，尚有巨大潛力等待釋放。

我們預(yù)計(jì)，在印度、越南和巴西等新興市場(chǎng)穩(wěn)健增長(zhǎng)預(yù)期的推動(dòng)下，全球高等教育留學(xué)生市場(chǎng)仍將維持穩(wěn)定增長(zhǎng)，其中英美澳加的貢獻(xiàn)略有下滑，其高等教育留學(xué)生人數(shù)在未來(lái)十年將維持約3%的年復(fù)合增長(zhǎng)率。但挑戰(zhàn)依然存在：在低迷的經(jīng)濟(jì)前景和民族主義抬頭的背景下，面對(duì)不斷上漲的留學(xué)成本、充滿不確定性的預(yù)期收入和收窄的移民機(jī)會(huì)，新一代年輕人將對(duì)出國(guó)留學(xué)做出更為審慎的決定。

國(guó)際教育市場(chǎng)基本面的宏觀變局對(duì)相關(guān)從業(yè)者而言影響深遠(yuǎn)。對(duì)于出國(guó)留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)而言，隨著目標(biāo)受眾的成熟和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，機(jī)構(gòu)需要提供更加產(chǎn)品化的服務(wù)，并以技術(shù)賦能定制化的解決方案，方能脫穎而出。此舉亦能迎合潛在受眾國(guó)別多元化的背景。

對(duì)于高等教育機(jī)構(gòu)而言，主流的教育模式在過(guò)去幾十年中幾乎一成不變，已無(wú)法適應(yīng)快速變化的學(xué)生預(yù)期，變革迫在眉睫。高校應(yīng)當(dāng)確保其為國(guó)內(nèi)外學(xué)生提供的基礎(chǔ)和培訓(xùn)課程能夠?qū)崿F(xiàn)線上線下無(wú)縫銜接和引人入勝的體驗(yàn)；幫助學(xué)生打造適應(yīng)新時(shí)代的能力基礎(chǔ)，為他們進(jìn)入職場(chǎng)做好準(zhǔn)備；并探索如何在畢業(yè)后持續(xù)為學(xué)生提供技能提升和終身學(xué)習(xí)的支持。這些舉措對(duì)國(guó)內(nèi)外高校均有一定的參考意義。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“OliverWyman奧緯咨詢(xún)”（ID：OliverWyman_GCO），作者王津婧、張菡。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。