ACG國(guó)際藝術(shù)教育創(chuàng)始人兼總裁張軍

芥末堆 Siyi 12月28日?qǐng)?bào)道

12月28日，芥末堆主辦的“陽(yáng)和方起，生生不息”為主題的GET+T2022教育科技大會(huì)在黃山開(kāi)幕，ACG國(guó)際藝術(shù)教育創(chuàng)始人兼總裁張軍于領(lǐng)袖論壇上以“和而不同，行穩(wěn)致遠(yuǎn)”為題進(jìn)行了內(nèi)容分享。

張軍表示，用創(chuàng)意和原創(chuàng)可以讓每個(gè)人變得更為不同。原創(chuàng)性是核心價(jià)值的最大的體現(xiàn)。元宇宙同樣需原創(chuàng)內(nèi)容，而且非常重要。在這一點(diǎn)上，ACG已經(jīng)開(kāi)始推動(dòng)一些元宇宙課程，讓學(xué)生比較早的接觸到未來(lái)科技時(shí)代，用原創(chuàng)的力量來(lái)推動(dòng)整個(gè)未來(lái)科技建設(shè)。

以下為嘉賓分享實(shí)錄，略有刪改：

留學(xué)行業(yè)在2019年達(dá)到了高峰期，并且一直保持增長(zhǎng)。行業(yè)受政策影響較小，但受新冠疫情影響較大。2019年后，美國(guó)雖然仍為中國(guó)學(xué)生最大的留學(xué)目的國(guó)，但學(xué)生開(kāi)始轉(zhuǎn)向英國(guó)及歐洲一些其他國(guó)家，以及澳洲、加拿大等國(guó)。此外，留學(xué)意向也因外交政策變化和疫情環(huán)境呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，如中國(guó)香港、日本、韓國(guó)、新加坡及東南亞等地留學(xué)意愿的增加。

ACG在全國(guó)擁有20家分公司，每年差不多向全球藝術(shù)類(lèi)名校輸送幾千名學(xué)生申請(qǐng)本科。我們也有少兒美術(shù)素質(zhì)教育、小語(yǔ)種培訓(xùn)及合作辦學(xué)的業(yè)務(wù)的完整業(yè)務(wù)鏈，我們從4歲一直延伸到成人，升學(xué)、成人端、家庭教育等。我們的核心板塊還是在升學(xué)端，在高中升大學(xué)以及本科生、研究生，還有研究生之后出國(guó)讀碩博，在這方面是我們的主營(yíng)業(yè)務(wù)。

在疫情后，我們也是在思考，ACG不像 K-12階段的一些教育機(jī)構(gòu)需要一個(gè)大的轉(zhuǎn)型。我們應(yīng)該是在原有的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化、延伸、布局。所以，我們現(xiàn)在是覆蓋整個(gè)從低齡端到升學(xué)端，以及到成人職業(yè)教育到家庭教育這樣幾個(gè)板塊。

2022年，我們根據(jù)這樣一個(gè)戰(zhàn)略的發(fā)展和布局調(diào)整推出了一個(gè)整合類(lèi)產(chǎn)品叫 BOSS 計(jì)劃。從低齡的素質(zhì)教育即孩子如何未來(lái)選擇自己的職業(yè)方向和專(zhuān)業(yè)方向，要進(jìn)行早期的規(guī)劃和潛力的挖掘。到升學(xué)階段，比如從初中以后學(xué)生開(kāi)始選擇自己的方向進(jìn)入到高中，我們把升學(xué)的這一步的資源整合到前端來(lái)來(lái)進(jìn)行，從早期找出學(xué)生的他的最大的潛力和天賦方面，這樣后期加入引導(dǎo)和規(guī)劃，找到最適合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向。

在學(xué)生進(jìn)入到國(guó)外的高校以后，我們通過(guò)連續(xù)性的輔導(dǎo)幫助學(xué)生增加一些社會(huì)實(shí)踐和高品質(zhì)的實(shí)習(xí)，以及創(chuàng)造性的項(xiàng)目，讓其進(jìn)入早期的職業(yè)規(guī)劃。我們?cè)谡麄€(gè)的業(yè)務(wù)板塊當(dāng)中還有一塊，我們的國(guó)際預(yù)科中心，隨著疫情的影響，很多學(xué)生選擇延后留學(xué)，預(yù)科和合作辦學(xué)這一類(lèi)的業(yè)務(wù)又重新興起。

目前，ACG是英國(guó)八所院校的中國(guó)區(qū)合作辦學(xué)預(yù)科的業(yè)務(wù)授權(quán)點(diǎn)，同時(shí)也代理意大利、法國(guó)、日本、韓國(guó)等的一些藝術(shù)院校的預(yù)科項(xiàng)目和授權(quán)項(xiàng)目。這當(dāng)中的重點(diǎn)業(yè)務(wù)模式就是引進(jìn)國(guó)外的這些院校資源，在國(guó)內(nèi)做一個(gè)集合式的預(yù)科中心和合作辦學(xué)中心，同時(shí)引進(jìn)國(guó)內(nèi)的大學(xué)也在教育產(chǎn)研方面打造學(xué)習(xí)基地。這也是我們作為一家上市公司的戰(zhàn)略發(fā)展新布局，就是從原來(lái)的新模式也轉(zhuǎn)向某種資源整合性的、集合性的授權(quán)模式。

在公益方面，我們?cè)?020年和2021年發(fā)起了“童伴媽媽”公益計(jì)劃，這是一個(gè)支持邊遠(yuǎn)山區(qū)留守兒童的計(jì)劃。通過(guò)為鄉(xiāng)村兒童打造的藝術(shù)和素質(zhì)教育課程對(duì)其看護(hù)人進(jìn)行美育培訓(xùn)。我們還在2019年6月發(fā)起了青年藝術(shù)家慈善公益展。同時(shí)我們整合了全球的藝術(shù)大師資源，制作了很多大師課程，免費(fèi)向公眾開(kāi)放。今年我們也開(kāi)發(fā)了線上公益作品展——水星美術(shù)館。

對(duì)于接下來(lái)的一些發(fā)展和展望，在未來(lái)的整個(gè)的教育科技的結(jié)合的發(fā)展方案當(dāng)中，我覺(jué)得原創(chuàng)性是核心價(jià)值的最大的體現(xiàn)。包括各位演講嘉賓分享提到的元宇宙，也需原創(chuàng)內(nèi)容，而且非常重要。在這一點(diǎn)上，我們也開(kāi)始推動(dòng)一些元宇宙的課程，讓學(xué)生比較早的接觸到未來(lái)科技時(shí)代，用原創(chuàng)的力量來(lái)推動(dòng)整個(gè)未來(lái)科技建設(shè)。

那么，我們?cè)趯?duì)于整個(gè)的我們的學(xué)生的留學(xué)后的規(guī)劃，我們也做了這樣的一些推進(jìn)，比如跟中國(guó)留財(cái)，中國(guó)留學(xué)人才發(fā)展基金會(huì)我們來(lái)推進(jìn)的海歸人才留學(xué)后的就業(yè)的這樣一些支持和指導(dǎo)的項(xiàng)目，讓我們的送出去的學(xué)生有更多的選擇，既可以在海外來(lái)選擇就業(yè)，選擇發(fā)展，也可以順利地回到國(guó)內(nèi)找到他最佳的應(yīng)用的這樣一個(gè)平臺(tái)和這樣的機(jī)會(huì)。

在這也跟大家分享一下關(guān)于特色化辦學(xué)和合作辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。ACG是在21世紀(jì)初的時(shí)候就參與了很多合作辦學(xué)的立項(xiàng)，包括跟中央美院、北京理工大學(xué)、河北大學(xué)、天津大學(xué)等高校的職業(yè)培訓(xùn)，在這些方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，國(guó)家也在一直在推動(dòng)合作辦學(xué)項(xiàng)目，目前ACG在推動(dòng)將國(guó)外的優(yōu)秀教育資源“引進(jìn)來(lái)”，加強(qiáng)對(duì)于留學(xué)和準(zhǔn)備留學(xué)學(xué)生的服務(wù)的場(chǎng)景化和多樣性的展現(xiàn)。

我覺(jué)得一個(gè)企業(yè)或一個(gè)人在遇到變化和危機(jī)的時(shí)候，都需要思考一個(gè)問(wèn)題——你的核心價(jià)值是什么，以及未來(lái)的社會(huì)是不是需要？我們前七八年的時(shí)間積累了對(duì)國(guó)際視角和對(duì)國(guó)內(nèi)教育的理解，積累了國(guó)外的藝術(shù)教育的資源，在這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該做什么？所以在2012年，我選擇了一個(gè)我們擅長(zhǎng)也是在市場(chǎng)剛需的升學(xué)服務(wù)。在那個(gè)時(shí)候我放棄了職業(yè)教育。彼時(shí)我們自己轉(zhuǎn)型很成功，持續(xù)保持多年的增長(zhǎng)和發(fā)展，一直到2019年。

現(xiàn)在，教培行業(yè)收到政策監(jiān)管且經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到挑戰(zhàn)，我依然覺(jué)得，我們首先要延長(zhǎng)服務(wù)線，從原來(lái)的升學(xué)端延伸到低齡，擴(kuò)展到成人，把這一條整個(gè)的個(gè)產(chǎn)品線做長(zhǎng)；第二，分享我們的資源，希望可以有機(jī)會(huì)和大家來(lái)保持合作共贏。