2022年，教育的信心以及教育服務(wù)行業(yè)進入了艱難的恢復(fù)期。對于存量的教育公司而言，在2022年的財報中，我們雖然尚未看見如幾年前的高速增長，但我們開始看到了虧損的縮窄，新業(yè)務(wù)的起型。市場正在以它極為強韌的生命力調(diào)整和適應(yīng)新的、復(fù)雜的當(dāng)前環(huán)境，并再次開始生長。
在百年大變局之下，在后疫情時代，何為“變”，變是極大的風(fēng)險，亦是極大的機會，伴生著極大的挑戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)之痛，必會如烈火烹油。而把時間線拉長，每一次劇烈變化之后，都會再次成長出新的事物與新機遇。
既已知變，在變中，唯一不變的是什么？
是生長。
是從不停歇的生長。
陽和方起，生生不息。
Grow every time。
事件脈絡(luò)
領(lǐng)袖論壇——陽和方起，生生不息
一個企業(yè)或一個人在遇到變化和危機的時候，都需要思考一個問題——你的核心價值是什么，以及未來的社會是不是需要？
我們看到東南亞和印度是新興市場里面比較有前景的，國內(nèi)的商業(yè)模式可以去降維到這些地區(qū)賦能，我們需要更多的是耐心。
抓住青少年大腦發(fā)育黃金期，充分挖掘大腦智慧，養(yǎng)成聰明大腦，是一項終生投資。
我們做教育，不是讓學(xué)生去競爭取勝，而是讓每一個學(xué)生能夠不斷的去發(fā)現(xiàn)自己，了解自己，這是教育的本質(zhì)。
教育工作者應(yīng)該了解每個學(xué)生他的特點需求，而去采取不同的方法來幫助他們發(fā)揮他們的潛力跟興趣
就業(yè)方面，本科生實際處境較為尷尬，但掌握技術(shù)的學(xué)生供不應(yīng)求。
未來不僅僅是做機構(gòu)，而是要把家庭產(chǎn)品服務(wù)做起來，從ToB到ToC，探索更大的合作空間。
鼓勵、實現(xiàn)孩子自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，需要一個硬件作為載體來完成我們的轉(zhuǎn)型，不是靠利益，不是靠方法，而是靠一個載體。
AI將替代一對一和線下老師授課，通過學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃做到有教無類，個性提升學(xué)習(xí)，解決孩子自主學(xué)習(xí)問題，通過人工伴學(xué)助教，督促和管理孩子學(xué)習(xí)，解決孩子習(xí)慣的問題。
2021年以來，作業(yè)AI進入一輪爆發(fā)期，開始在B端學(xué)校場景真正呈現(xiàn)出大規(guī)模常態(tài)化應(yīng)用之勢，核心是需求驅(qū)動。
由學(xué)校教育、校外培訓(xùn)等傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、學(xué)位供給領(lǐng)域向教育科技領(lǐng)域轉(zhuǎn)型，當(dāng)前確實是個重要機遇期。
海外論壇——全球教育與教育科技
素教育業(yè)務(wù)的發(fā)展可能有幾個關(guān)鍵的點，包括品牌的辨識度的建立，產(chǎn)品體系化的架構(gòu)構(gòu)建，同時讓學(xué)習(xí)效果的可視性的提高，進而延長用戶的生命周期。
Rahul展示了印度教育科技生態(tài)系統(tǒng)過去一兩年的變化、挑戰(zhàn)與機遇，并展望2023年印度教育科技的發(fā)展。
英國的職業(yè)教育模式通過師資培訓(xùn)、合作辦學(xué)以及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證三個渠道來實施。
俄羅斯教育科技市場呈現(xiàn)IT和數(shù)字專業(yè)人才需求量大，現(xiàn)有教育體制落后于經(jīng)濟發(fā)展需要的特點。
“對于要出海的中國企業(yè)，關(guān)鍵是怎樣去服務(wù)我們這些海外的培訓(xùn)教育機構(gòu)。”
教育工作者們通常在閱讀教學(xué)中需要一個可量化、客觀且科學(xué)的第三方系統(tǒng)來提供有力的教學(xué)數(shù)據(jù)支持。
學(xué)員不僅僅是用戶，學(xué)術(shù)合規(guī)也不僅僅是服務(wù)性的產(chǎn)品。合規(guī)化將會成為在線教育企業(yè)保障學(xué)員權(quán)益的基本標(biāo)準(zhǔn)，也將是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)追尋規(guī)模交付的必經(jīng)之路。
印尼是整個東南亞最大的市場，音樂學(xué)習(xí)占比最高，然后是舞蹈、英語，假如想到印尼去開拓市場市場需求很大，STEAM也在慢慢起步。
現(xiàn)在就是去越南的最佳時機，未來幾年教育科技的關(guān)注會有三大趨勢:考試準(zhǔn)備、未來技能發(fā)展和元宇宙。
在美國，師資力量短缺、學(xué)生心理健康、出生率低可能導(dǎo)致的入學(xué)率等問題是教育領(lǐng)域關(guān)注的重點。
孤勇者和創(chuàng)變者聯(lián)盟
農(nóng)業(yè)論壇——土地與遠方
我們不能以拯救的姿態(tài)走向農(nóng)村，而要腳踏實地向農(nóng)民學(xué)習(xí)，挖掘鄉(xiāng)村之美的同時，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展的問題，并提出可解決方案。
公益專場
我們需要的是給鄉(xiāng)村孩子們精神力量，讓他們在面對未來的物質(zhì)挑戰(zhàn)時能有源源不斷的精神源泉和動力鼓勵他們跨過一個又一個的鴻溝。
一是要平等看待農(nóng)村與城市的教育，二是要構(gòu)建起鄉(xiāng)村教育的校友支持網(wǎng)絡(luò)和鄉(xiāng)賢支持網(wǎng)絡(luò)，用這股力量來彌補短板。
幾名藏族女性在一個資源貧乏和稀缺的地方，通過公益項目和教育創(chuàng)新，去接納不確定性，去進階挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造更多的可能。
