2022年，教育的信心以及教育服務(wù)行業(yè)進(jìn)入了艱難的恢復(fù)期。對(duì)于存量的教育公司而言，在2022年的財(cái)報(bào)中，我們雖然尚未看見(jiàn)如幾年前的高速增長(zhǎng)，但我們開(kāi)始看到了虧損的縮窄，新業(yè)務(wù)的起型。市場(chǎng)正在以它極為強(qiáng)韌的生命力調(diào)整和適應(yīng)新的、復(fù)雜的當(dāng)前環(huán)境，并再次開(kāi)始生長(zhǎng)。
在百年大變局之下，在后疫情時(shí)代，何為“變”，變是極大的風(fēng)險(xiǎn)，亦是極大的機(jī)會(huì)，伴生著極大的挑戰(zhàn)。
挑戰(zhàn)之痛，必會(huì)如烈火烹油。而把時(shí)間線拉長(zhǎng)，每一次劇烈變化之后，都會(huì)再次成長(zhǎng)出新的事物與新機(jī)遇。
既已知變，在變中，唯一不變的是什么？
是生長(zhǎng)。
是從不停歇的生長(zhǎng)。
陽(yáng)和方起，生生不息。
Grow every time。
事件脈絡(luò)
領(lǐng)袖論壇——陽(yáng)和方起，生生不息
一個(gè)企業(yè)或一個(gè)人在遇到變化和危機(jī)的時(shí)候，都需要思考一個(gè)問(wèn)題——你的核心價(jià)值是什么，以及未來(lái)的社會(huì)是不是需要？
我們看到東南亞和印度是新興市場(chǎng)里面比較有前景的，國(guó)內(nèi)的商業(yè)模式可以去降維到這些地區(qū)賦能，我們需要更多的是耐心。
抓住青少年大腦發(fā)育黃金期，充分挖掘大腦智慧，養(yǎng)成聰明大腦，是一項(xiàng)終生投資。
我們做教育，不是讓學(xué)生去競(jìng)爭(zhēng)取勝，而是讓每一個(gè)學(xué)生能夠不斷的去發(fā)現(xiàn)自己，了解自己，這是教育的本質(zhì)。
教育工作者應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生他的特點(diǎn)需求，而去采取不同的方法來(lái)幫助他們發(fā)揮他們的潛力跟興趣
就業(yè)方面，本科生實(shí)際處境較為尷尬，但掌握技術(shù)的學(xué)生供不應(yīng)求。
未來(lái)不僅僅是做機(jī)構(gòu)，而是要把家庭產(chǎn)品服務(wù)做起來(lái)，從ToB到ToC，探索更大的合作空間。
鼓勵(lì)、實(shí)現(xiàn)孩子自主學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，需要一個(gè)硬件作為載體來(lái)完成我們的轉(zhuǎn)型，不是靠利益，不是靠方法，而是靠一個(gè)載體。
AI將替代一對(duì)一和線下老師授課，通過(guò)學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃做到有教無(wú)類，個(gè)性提升學(xué)習(xí)，解決孩子自主學(xué)習(xí)問(wèn)題，通過(guò)人工伴學(xué)助教，督促和管理孩子學(xué)習(xí)，解決孩子習(xí)慣的問(wèn)題。
2021年以來(lái)，作業(yè)AI進(jìn)入一輪爆發(fā)期，開(kāi)始在B端學(xué)校場(chǎng)景真正呈現(xiàn)出大規(guī)模常態(tài)化應(yīng)用之勢(shì)，核心是需求驅(qū)動(dòng)。
由學(xué)校教育、校外培訓(xùn)等傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、學(xué)位供給領(lǐng)域向教育科技領(lǐng)域轉(zhuǎn)型，當(dāng)前確實(shí)是個(gè)重要機(jī)遇期。
海外論壇——全球教育與教育科技
素教育業(yè)務(wù)的發(fā)展可能有幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，包括品牌的辨識(shí)度的建立，產(chǎn)品體系化的架構(gòu)構(gòu)建，同時(shí)讓學(xué)習(xí)效果的可視性的提高，進(jìn)而延長(zhǎng)用戶的生命周期。
Rahul展示了印度教育科技生態(tài)系統(tǒng)過(guò)去一兩年的變化、挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并展望2023年印度教育科技的發(fā)展。
英國(guó)的職業(yè)教育模式通過(guò)師資培訓(xùn)、合作辦學(xué)以及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證三個(gè)渠道來(lái)實(shí)施。
“這是一個(gè)漫長(zhǎng)的融資寒冬，純?cè)诰€的玩家正在采用更多的線下手段?！?/p>
俄羅斯教育科技市場(chǎng)呈現(xiàn)IT和數(shù)字專業(yè)人才需求量大，現(xiàn)有教育體制落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的特點(diǎn)。
“對(duì)于要出海的中國(guó)企業(yè)，關(guān)鍵是怎樣去服務(wù)我們這些海外的培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)。”
“Alicerce Educa??o的創(chuàng)辦深受中國(guó)的啟發(fā)?！?/p>
教育工作者們通常在閱讀教學(xué)中需要一個(gè)可量化、客觀且科學(xué)的第三方系統(tǒng)來(lái)提供有力的教學(xué)數(shù)據(jù)支持。
學(xué)員不僅僅是用戶，學(xué)術(shù)合規(guī)也不僅僅是服務(wù)性的產(chǎn)品。合規(guī)化將會(huì)成為在線教育企業(yè)保障學(xué)員權(quán)益的基本標(biāo)準(zhǔn)，也將是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)追尋規(guī)模交付的必經(jīng)之路。
德國(guó)教育為德國(guó)制造提供了人才的支撐，更好地實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的成長(zhǎng)和發(fā)展。
印尼是整個(gè)東南亞最大的市場(chǎng)，音樂(lè)學(xué)習(xí)占比最高，然后是舞蹈、英語(yǔ)，假如想到印尼去開(kāi)拓市場(chǎng)市場(chǎng)需求很大，STEAM也在慢慢起步。
現(xiàn)在就是去越南的最佳時(shí)機(jī)，未來(lái)幾年教育科技的關(guān)注會(huì)有三大趨勢(shì):考試準(zhǔn)備、未來(lái)技能發(fā)展和元宇宙。
進(jìn)入東南亞市場(chǎng)，要從營(yíng)銷和客戶服務(wù)等方面下功夫。
在美國(guó)，師資力量短缺、學(xué)生心理健康、出生率低可能導(dǎo)致的入學(xué)率等問(wèn)題是教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)。
孤勇者和創(chuàng)變者聯(lián)盟
未來(lái)教育的發(fā)展應(yīng)該服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大局。
培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，科技方面的硬素養(yǎng)和人文方面的軟素養(yǎng)一定要并行。
“無(wú)論你是做線上還是線下，或者做一些新型的形態(tài)，一定要有非常強(qiáng)大的心理素質(zhì)和抗壓能力?！?/p>
“我們必須結(jié)合國(guó)家政策和行業(yè)的發(fā)展，提升認(rèn)知?！?/p>
農(nóng)業(yè)論壇——土地與遠(yuǎn)方
我們不能以拯救的姿態(tài)走向農(nóng)村，而要腳踏實(shí)地向農(nóng)民學(xué)習(xí)，挖掘鄉(xiāng)村之美的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展的問(wèn)題，并提出可解決方案。
公益專場(chǎng)
我們需要的是給鄉(xiāng)村孩子們精神力量，讓他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的物質(zhì)挑戰(zhàn)時(shí)能有源源不斷的精神源泉和動(dòng)力鼓勵(lì)他們跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)的鴻溝。
一是要平等看待農(nóng)村與城市的教育，二是要構(gòu)建起鄉(xiāng)村教育的校友支持網(wǎng)絡(luò)和鄉(xiāng)賢支持網(wǎng)絡(luò)，用這股力量來(lái)彌補(bǔ)短板。
幾名藏族女性在一個(gè)資源貧乏和稀缺的地方，通過(guò)公益項(xiàng)目和教育創(chuàng)新，去接納不確定性，去進(jìn)階挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造更多的可能。
