俞敏洪：兒子每天都在可汗學(xué)院學(xué)習(xí)，但我更看好私播課

自2014Q4以來，新東方一直在完善O2O教育生態(tài)體系，俞敏洪對(duì)這塊業(yè)務(wù)進(jìn)行了總結(jié)：2016財(cái)年仍然是投資年，繼續(xù)完善新東方的O2O混合式教育體系，本財(cái)年的投資預(yù)算是5000萬美元，Q1投入1000萬美元。

俞敏洪表示，可汗學(xué)院這樣的形式對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國(guó)學(xué)生。新東方現(xiàn)在在做私播課（SPOC），跟可汗學(xué)院不同，這是一種小規(guī)模的私人在線課程，今年已經(jīng)取得了一些成果，在今年的嘗試中，80%的學(xué)生會(huì)為老師的在線私播課付費(fèi)。這正是新東方在做的個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，跟中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好地結(jié)合在一起。

好未來 2016Q2：聚焦 K12，線上線下繼續(xù)擴(kuò)張

2016Q2，好未來的營(yíng)收增長(zhǎng)主要來自于小班課業(yè)務(wù)，這部分業(yè)務(wù)的收入占到總營(yíng)收的83%；報(bào)告期內(nèi)，暑期1元優(yōu)惠課續(xù)報(bào)率超過50%；一對(duì)一業(yè)務(wù)在總營(yíng)收中的占比為13%，去年同期為15%；學(xué)而思網(wǎng)校在總體營(yíng)收中的占比為4%。

近期好未來有幾筆收購(gòu)和投資案，包括收購(gòu)勵(lì)步教育以及最新的投資鳳凰學(xué)易（注：學(xué)科網(wǎng)），這些投資都專注于K12領(lǐng)域，與自身的核心業(yè)務(wù)協(xié)同發(fā)展。

未來幾年，好未來對(duì)O2O的投資會(huì)相對(duì)保守，維持在現(xiàn)有水平，因?yàn)楹梦磥碓谠诰€學(xué)校和在線直播領(lǐng)域看到了更多機(jī)會(huì)。

美股新東方永遠(yuǎn)怕“顛覆”，A股和三板卻正在風(fēng)口處！

 未來千億級(jí)上市公司是否會(huì)出現(xiàn)？分享嘉賓們認(rèn)為：

• 教育是件高頻、高品質(zhì)的事情，未來會(huì)有爆發(fā)式的增長(zhǎng)；

• 實(shí)現(xiàn)千億級(jí)上市公司的關(guān)鍵詞：并購(gòu)、平臺(tái)；

• 獨(dú)立上市的企業(yè)想到達(dá)千億級(jí)很難，但是未來通過整合并購(gòu)，有可能出現(xiàn)這樣的企業(yè)；

• 平臺(tái)級(jí)的企業(yè)可能規(guī)模比較大，即便做內(nèi)容，也要做內(nèi)容平臺(tái)。

“妖股”分豆天天在喊的『PPP模式』到底是什么？

進(jìn)入體制內(nèi)已迎來政策利好。教育部在2015年9月印發(fā)的《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》中提到要協(xié)調(diào)好教育行政部門、學(xué)校和其他企事業(yè)機(jī)構(gòu)的關(guān)系，形成統(tǒng)籌推進(jìn)教育信息化的合力。而最重要的是，教育部認(rèn)為要處理好政府與市場(chǎng)之間的關(guān)系，在教育信息化的道路上充分發(fā)揮企業(yè)作用，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源生成和配置中的決定性作用。探索建立市場(chǎng)作用和政府作用有機(jī)統(tǒng)一、相互補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的教育信息化工作新格局。

兒童IP這生意，是肉也是痛，你是什么？

從目前各個(gè)產(chǎn)品的發(fā)展來看，多納、魔力小孩、鯊魚公園都是以“教育”作為產(chǎn)品的內(nèi)在屬性，嘗試著中國(guó)版“巧虎”的可能性；貝瓦、鐵皮人則走的是 IP 核心路線，試圖從教育領(lǐng)域開始橫切，成為針對(duì)兒童的大IP；而小伴龍的路子更像是朵拉，兼有二者的屬性。

雖然最終的形態(tài)上并不相同，但是圖書、動(dòng)畫、電影、玩具、親子O2O這幾個(gè)領(lǐng)域都成為下一輪爭(zhēng)奪的重點(diǎn)。不過，每一種變現(xiàn)途徑的作用并不一樣。

一丟思享會(huì)丨早教產(chǎn)品怎么做？踩過坑的人給你講講坑里那些泥

家長(zhǎng)也是需要減負(fù)的群體。分享嘉賓表示：“現(xiàn)在很多父母的真需求在于給孩子找一個(gè)可以自己安安靜靜玩上一會(huì)兒的產(chǎn)品，好讓自己有一些閑余時(shí)間?！焙芏鄷r(shí)候，家長(zhǎng)愿意付費(fèi)是由于產(chǎn)品可以直接解決教育中遇到的實(shí)際問題，而不是提供一種方案，然后讓家長(zhǎng)再付出努力去解決。因此，宋軍輝非常推崇從孩子的角度來帶動(dòng)家長(zhǎng)參與的這種模式，讓家長(zhǎng)來觀察孩子學(xué)習(xí)中的快樂，而不是讓家長(zhǎng)來付出努力幫助孩子成長(zhǎng)?！耙粋€(gè)受歡迎的早教產(chǎn)品，應(yīng)該讓孩子來操作，家長(zhǎng)在一邊看就好。

MOOC 發(fā)展還不夠火候，行政手段不宜過早介入

現(xiàn)在有很大一股力量要推動(dòng)學(xué)分互認(rèn)，但李老師認(rèn)為這個(gè)還太早。李老師表示，“如果在MOOC還沒有比較成熟、某些課還沒有在社會(huì)上得到比較好的共同認(rèn)可的時(shí)候，以某種行政手段強(qiáng)制進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)，我認(rèn)為會(huì)對(duì)教育質(zhì)量有影響。一有學(xué)分，如果不能在低投入下保證質(zhì)量，可能會(huì)造成一些不利于社會(huì)的動(dòng)機(jī)?！?/span>