俞敏洪：兒子每天都在可汗學(xué)院學(xué)習(xí)，但我更看好私播課

自2014Q4以來，新東方一直在完善O2O教育生態(tài)體系，俞敏洪對這塊業(yè)務(wù)進行了總結(jié)：2016財年仍然是投資年，繼續(xù)完善新東方的O2O混合式教育體系，本財年的投資預(yù)算是5000萬美元，Q1投入1000萬美元。

俞敏洪表示，可汗學(xué)院這樣的形式對中國學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響遠遠低于美國學(xué)生。新東方現(xiàn)在在做私播課（SPOC），跟可汗學(xué)院不同，這是一種小規(guī)模的私人在線課程，今年已經(jīng)取得了一些成果，在今年的嘗試中，80%的學(xué)生會為老師的在線私播課付費。這正是新東方在做的個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，跟中國學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好地結(jié)合在一起。

好未來 2016Q2：聚焦 K12，線上線下繼續(xù)擴張

2016Q2，好未來的營收增長主要來自于小班課業(yè)務(wù)，這部分業(yè)務(wù)的收入占到總營收的83%；報告期內(nèi)，暑期1元優(yōu)惠課續(xù)報率超過50%；一對一業(yè)務(wù)在總營收中的占比為13%，去年同期為15%；學(xué)而思網(wǎng)校在總體營收中的占比為4%。

近期好未來有幾筆收購和投資案，包括收購勵步教育以及最新的投資鳳凰學(xué)易（注：學(xué)科網(wǎng)），這些投資都專注于K12領(lǐng)域，與自身的核心業(yè)務(wù)協(xié)同發(fā)展。

未來幾年，好未來對O2O的投資會相對保守，維持在現(xiàn)有水平，因為好未來在在線學(xué)校和在線直播領(lǐng)域看到了更多機會。

美股新東方永遠怕“顛覆”，A股和三板卻正在風(fēng)口處！

 未來千億級上市公司是否會出現(xiàn)？分享嘉賓們認為：

• 教育是件高頻、高品質(zhì)的事情，未來會有爆發(fā)式的增長；

• 實現(xiàn)千億級上市公司的關(guān)鍵詞：并購、平臺；

• 獨立上市的企業(yè)想到達千億級很難，但是未來通過整合并購，有可能出現(xiàn)這樣的企業(yè)；

• 平臺級的企業(yè)可能規(guī)模比較大，即便做內(nèi)容，也要做內(nèi)容平臺。

“妖股”分豆天天在喊的『PPP模式』到底是什么？

進入體制內(nèi)已迎來政策利好。教育部在2015年9月印發(fā)的《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》中提到要協(xié)調(diào)好教育行政部門、學(xué)校和其他企事業(yè)機構(gòu)的關(guān)系，形成統(tǒng)籌推進教育信息化的合力。而最重要的是，教育部認為要處理好政府與市場之間的關(guān)系，在教育信息化的道路上充分發(fā)揮企業(yè)作用，充分發(fā)揮市場在資源生成和配置中的決定性作用。探索建立市場作用和政府作用有機統(tǒng)一、相互補充、相互協(xié)調(diào)、相互促進的教育信息化工作新格局。

兒童IP這生意，是肉也是痛，你是什么？

從目前各個產(chǎn)品的發(fā)展來看，多納、魔力小孩、鯊魚公園都是以“教育”作為產(chǎn)品的內(nèi)在屬性，嘗試著中國版“巧虎”的可能性；貝瓦、鐵皮人則走的是 IP 核心路線，試圖從教育領(lǐng)域開始橫切，成為針對兒童的大IP；而小伴龍的路子更像是朵拉，兼有二者的屬性。

雖然最終的形態(tài)上并不相同，但是圖書、動畫、電影、玩具、親子O2O這幾個領(lǐng)域都成為下一輪爭奪的重點。不過，每一種變現(xiàn)途徑的作用并不一樣。

一丟思享會丨早教產(chǎn)品怎么做？踩過坑的人給你講講坑里那些泥

家長也是需要減負的群體。分享嘉賓表示：“現(xiàn)在很多父母的真需求在于給孩子找一個可以自己安安靜靜玩上一會兒的產(chǎn)品，好讓自己有一些閑余時間?！焙芏鄷r候，家長愿意付費是由于產(chǎn)品可以直接解決教育中遇到的實際問題，而不是提供一種方案，然后讓家長再付出努力去解決。因此，宋軍輝非常推崇從孩子的角度來帶動家長參與的這種模式，讓家長來觀察孩子學(xué)習(xí)中的快樂，而不是讓家長來付出努力幫助孩子成長?！耙粋€受歡迎的早教產(chǎn)品，應(yīng)該讓孩子來操作，家長在一邊看就好。

MOOC 發(fā)展還不夠火候，行政手段不宜過早介入

現(xiàn)在有很大一股力量要推動學(xué)分互認，但李老師認為這個還太早。李老師表示，“如果在MOOC還沒有比較成熟、某些課還沒有在社會上得到比較好的共同認可的時候，以某種行政手段強制進行學(xué)分互認，我認為會對教育質(zhì)量有影響。一有學(xué)分，如果不能在低投入下保證質(zhì)量，可能會造成一些不利于社會的動機?！?/span>