本文由中山大學(xué)Seed Plan 整理自陶鴻圖在2015知識(shí)青年?duì)Z中山大學(xué)站的分享。

各位同學(xué)大家下午好，我叫陶鴻圖，大家可以叫我大叔，因?yàn)槲铱雌饋?lái)像大叔，所以我干脆取名叫“大叔”，所以別人叫我“大叔”就只是在喊我名字。雖然我看起來(lái)比較老，但其實(shí)我應(yīng)該是今天分享者里面最年輕的，我是90年來(lái)到廣州的，那天我剛出生。今天我要演講的題目是碎片化學(xué)習(xí)的正確使用姿勢(shì)，那碎片化學(xué)習(xí)有哪些一般的使用姿勢(shì)呢？

• 碎片化時(shí)間

最常見(jiàn)的，你會(huì)下載一段TED在你的手機(jī)里面，然后吃飯上廁所的時(shí)候看一下。在地鐵上，你會(huì)在一些在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)托福雅思。更常見(jiàn)的是，你每天會(huì)翻朋友圈，然后看到一篇標(biāo)題很吸引的文章，打開(kāi)它，發(fā)現(xiàn)它實(shí)在太長(zhǎng)了，那好，我先收藏，但是后面你通常都不會(huì)再把它打開(kāi)。這個(gè)時(shí)候來(lái)了一個(gè)微博通知，康熙來(lái)了居然解散了，我點(diǎn)開(kāi)它看一下怎么回事。晚上的時(shí)候我預(yù)約了一個(gè)微信群的講座，里面有個(gè)專家給我講我的簡(jiǎn)歷要怎么寫(xiě)，如何面試。但是很抱歉，如果你只是在朋友圈瀏覽一些心靈雞湯或者成功學(xué)，這并不屬于今天的討論范圍——自學(xué)，這更加屬于自殘，或者自閹。很多同學(xué)在使用碎片化學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得有時(shí)候很爽，有時(shí)候很不爽，只是因?yàn)槟愕淖藙?shì)沒(méi)有用對(duì)。

哪里爽

那碎片化學(xué)習(xí)有哪些地方比較爽，會(huì)讓越來(lái)越多的同學(xué)開(kāi)始使用這種學(xué)習(xí)方式呢？首先最大的原因是，它可以有效地利用我們平時(shí)越來(lái)越多的碎片化時(shí)間。我們很多本來(lái)沒(méi)有被安排的時(shí)間，通過(guò)碎片化學(xué)習(xí)，很好被利用起來(lái)了。而且通過(guò)碎片化學(xué)習(xí)你可以掌握一些你平時(shí)沒(méi)有關(guān)注到的知識(shí)，創(chuàng)造很多沒(méi)有聯(lián)系的思維節(jié)點(diǎn)，有機(jī)會(huì)創(chuàng)造更加多的頓悟。而且對(duì)于已有系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的同學(xué)而言，你可以做到查缺補(bǔ)漏，拓寬你原有系統(tǒng)化知識(shí)的外延。比如你是一個(gè)做市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的人，你通過(guò)碎片化學(xué)習(xí)還可以學(xué)一些用戶運(yùn)營(yíng)，活動(dòng)運(yùn)營(yíng)，數(shù)據(jù)分析的技能，可以逐步提高你技能的整體段位。

哪里不爽

那碎片化學(xué)習(xí)哪些姿勢(shì)比較不爽呢？最大的一個(gè)是，你原本并沒(méi)有一個(gè)碎片化學(xué)習(xí)的計(jì)劃。你只是看到什么學(xué)什么，淺嘗即止。我們很多的時(shí)間并沒(méi)有進(jìn)行預(yù)先的準(zhǔn)備，沒(méi)有對(duì)碎片化時(shí)間進(jìn)行整理和計(jì)劃。那只是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。有時(shí)間我就學(xué)，沒(méi)時(shí)間我就不學(xué)了。碎片化學(xué)習(xí)應(yīng)該是我操控它，而不是它操控我。

很多時(shí)候碎片化學(xué)習(xí)不是內(nèi)容的碎片化，而是人的碎片化。一直碎片化的最后，你不會(huì)成為人才，只會(huì)成為人渣，成為淺嘗即止的空想家。了解只是快感，不是事實(shí)。接受碎片化的知識(shí)你只是知其然，卻不知其所以然。碎片化的知識(shí)可以讓你覺(jué)得”哎，這里這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我曾經(jīng)看到過(guò)。那個(gè)術(shù)詞我也在某某微信上看到過(guò)。

對(duì)于知識(shí)體系和獨(dú)立思考能力尚未形成的人來(lái)說(shuō)，碎片化的信息可能導(dǎo)致這個(gè)人的知識(shí)體系和獨(dú)立思考能力以后都不太可能形成了。帶有偏見(jiàn)的知識(shí)只會(huì)讓你越走越遠(yuǎn)。碎片學(xué)習(xí)的前提，就是你要有屬于自己的知識(shí)地圖，這樣任何一點(diǎn)碎片的學(xué)習(xí)都是對(duì)于系統(tǒng)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充、點(diǎn)綴和完善，就是有意義的了。大家看我手上這個(gè)是什么？看起來(lái)像裝安全套的盒子，但是我把我手上這條數(shù)據(jù)線放進(jìn)去。你就會(huì)覺(jué)得這個(gè)是放數(shù)據(jù)線的盒子。而且你也知道找到數(shù)據(jù)線，先得把這個(gè)盒子找到。知識(shí)的組合，形成了定義，知識(shí)放在定義和分類里面，才能提取知識(shí)。沒(méi)有得到運(yùn)用的知識(shí)會(huì)快速遺忘，沒(méi)有經(jīng)過(guò)整理的知識(shí)會(huì)無(wú)法提取。

接受沒(méi)有進(jìn)過(guò)篩選，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)證的知識(shí)，后患無(wú)窮。大家上coursera的課，至少知道這人是哈佛大學(xué)的教授。而朋友圈的一篇文章，看得你很激動(dòng)?！爸灰闩?，你就能成功”，“只要你相信，你就有希望，希望就能看見(jiàn)，看見(jiàn)就能實(shí)現(xiàn)”。然后標(biāo)注著是馬云說(shuō)的。你立刻轉(zhuǎn)了，而且作為人生向?qū)?。誰(shuí)都不知道，這東西只是一個(gè)負(fù)責(zé)新媒體的摳腳大漢在網(wǎng)上各種拼接而成的，那個(gè)號(hào)叫“馬云語(yǔ)錄”，但可能只是我在廁所蹲坑時(shí)，矯情亂敲的一段文字。

因?yàn)橹皇潜粍?dòng)學(xué)習(xí)，所以你沒(méi)有分辨力，你沒(méi)法批判，因?yàn)槟愕囊磺卸贾皇锹?tīng)別人講，而不是自己去找來(lái)學(xué)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的栗子。大家常說(shuō)以德報(bào)怨，你也從別人那里聽(tīng)來(lái)了，你便以為應(yīng)當(dāng)以德報(bào)怨。但其實(shí)《論語(yǔ)·憲問(wèn)》中的原文是，或曰：“以德報(bào)怨，何如？”子曰：”何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德。

回想一下我們印象最深的一次學(xué)習(xí)。我們?cè)诟咧械臅r(shí)候，要考試。所以我們必須無(wú)論難的，容易的，都要學(xué)。所以我們的知識(shí)很系統(tǒng)，經(jīng)得起考驗(yàn)。但是沒(méi)有計(jì)劃的碎片化學(xué)習(xí)，你只是挑簡(jiǎn)單的來(lái)學(xué)，挑有趣的來(lái)學(xué)，挑剛好看到的來(lái)學(xué)，你覺(jué)得這樣學(xué)回來(lái)的技能可以用嗎？

碎片化學(xué)習(xí)導(dǎo)致了你整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)都是被切碎的。你的注意力剛集中，就分散了。還沒(méi)高潮，就停了，肯定不好受。時(shí)間被切碎不一定導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好，但是肯定沒(méi)有集中來(lái)學(xué)的好。

剛有人提到，我可以先收集，再整理，或者搜索。但是你有沒(méi)有想過(guò)，將系統(tǒng)的知識(shí)打碎，其實(shí)是相對(duì)容易的一件事情，但是要將這些打碎的知識(shí)拼起來(lái)卻需要比起直接完整閱讀更高的成本。我挑著看，再補(bǔ)全，肯定比我完整看，花的時(shí)間更長(zhǎng)。因?yàn)樵谥匦陆M建的這個(gè)過(guò)程，我會(huì)不可避免地看到重復(fù)，已經(jīng)看過(guò)的東西，而且我還要確認(rèn)自己以前看的到底對(duì)不對(duì)。

我的建議是，你的主技能，最好系統(tǒng)學(xué)，輔技能，你可以按需來(lái)學(xué)。

• 正確的學(xué)習(xí)

避免不爽

那如何才能避免這些不爽的姿勢(shì)，讓碎片化學(xué)習(xí)更爽呢？我們先來(lái)看看人類學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。人類的知識(shí)是由三級(jí)結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，一級(jí)結(jié)構(gòu)（感性認(rèn)識(shí)）、二級(jí)結(jié)構(gòu)（理性認(rèn)識(shí)）和三級(jí)結(jié)構(gòu)（聯(lián)想）之間緊密聯(lián)系、組成一個(gè)有點(diǎn)類似樹(shù)形的關(guān)系，樹(shù)的根部是一級(jí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)干是二級(jí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)冠部分是三級(jí)結(jié)構(gòu)。

而計(jì)算機(jī)的“智慧”都是基于某種算法的，也就是說(shuō)都是基于邏輯推理的，大致類似于人類大腦的言語(yǔ)加工功能。而人類除了具有邏輯思維能力（言語(yǔ)加工）之外，還有計(jì)算機(jī)不具備的非邏輯思維能力（非言語(yǔ)加工）。這種非邏輯思維是一種模糊的、不精確的、想象的、直覺(jué)的、跳躍的思維方式，而不是一步一步推理的。

這就是我們比計(jì)算機(jī)聰明的地方。

頓悟的例子：幼兒園時(shí)畫(huà)的葉貼畫(huà)

小時(shí)候我有次葉貼畫(huà)作業(yè)，居然貼了一只馬出來(lái)，全校歷史上沒(méi)有過(guò)。當(dāng)時(shí)的老師說(shuō)我天賦異稟，但是我現(xiàn)在回想起來(lái)，只是因?yàn)槲沂菍亳R的，平安保險(xiǎn)的業(yè)務(wù)員為了籠絡(luò)我媽，給我送了很多馬的模型和畫(huà)，所以馬的形象不自覺(jué)地在我的葉貼畫(huà)呈現(xiàn)了出來(lái)。這就是思維的頓悟，來(lái)源于隨機(jī)的思維節(jié)點(diǎn)。

正確使用

所以我提出了正確的使用姿勢(shì)。

首先你要對(duì)你的學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化后的碎片化。有結(jié)構(gòu)化分解的工作包，有分類，有索引，有計(jì)劃。定向化獲得信息，深度挖掘單個(gè)膚淺的隨機(jī)信息，保持好奇心，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行線性挖掘。我預(yù)先收集好我的時(shí)間碎片，例如我知道我每天中午兩點(diǎn)蹲坑，好，我計(jì)劃我每天蹲坑的時(shí)候?qū)W習(xí)如何不便秘，Bazinga，哈哈~

實(shí)際上我們很多情況并不需要完整學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)科。我們只需要按需快速攻陷單點(diǎn)技能，就像福爾摩斯破案，他知道不同泥土都分布在城市的哪里，但是他不知道這個(gè)泥土具體是什么屬性，什么酸堿度。這就是實(shí)用的學(xué)習(xí)，按需學(xué)習(xí)。

在知識(shí)爆炸時(shí)代，沒(méi)法把各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都記住，但是我可以總結(jié)學(xué)科方法論，把學(xué)科的思維沉淀下來(lái)。例如心理學(xué)，你可能沒(méi)必要去記住記憶，認(rèn)知的概念，但是你可以學(xué)會(huì)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)思維。

積累跨學(xué)科知識(shí)，制造聯(lián)想和頓悟連通的節(jié)點(diǎn)。我是學(xué)理科的，但是我也會(huì)去學(xué)一些藝術(shù)的東西。人類的創(chuàng)造都是來(lái)源于跨學(xué)科的借鑒，例如飛機(jī)的發(fā)明。

最后三點(diǎn)是。不要刻意切碎你的時(shí)間，如果你有一個(gè)小時(shí)，兩三個(gè)小時(shí)，把它完整投入到學(xué)習(xí)，會(huì)比你把學(xué)習(xí)狀態(tài)切碎，效果更好。在這個(gè)過(guò)程，你最好不要讓其他人打擾你。

斷舍離。我們一生的時(shí)間是固定的，你只能挑跟你最相關(guān)的進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不可能開(kāi)掛一樣做到全能。對(duì)于今天恰好感興趣，好玩的東西，很可能你過(guò)幾天就覺(jué)得沒(méi)用了。對(duì)于一些被動(dòng)的學(xué)習(xí)，跟主技能相關(guān)不大的，可以進(jìn)行斷舍離。其實(shí)我們就像是RPG的玩家，你有你的主線任務(wù)，不可能因?yàn)镹PC來(lái)找你開(kāi)副本，你就去。

最后，你要注意你的學(xué)習(xí)的效果并不只是來(lái)源于學(xué)習(xí)本身，還會(huì)受到你的情緒和狀態(tài)的影響。如果你整天沒(méi)天沒(méi)夜地學(xué)習(xí)，而忽略了社交或其他正常需求，這也會(huì)影響你的學(xué)習(xí)效果。碎片化時(shí)間不一定都要學(xué)習(xí)，例如你看到一個(gè)美女正在彈鋼琴，你可以找她要個(gè)微信號(hào)（彈鋼琴的美女提示時(shí)間已到）。學(xué)習(xí)不僅是基于看和聽(tīng)的，還要有實(shí)操的過(guò)程，你還應(yīng)該花時(shí)間在運(yùn)用你學(xué)到的知識(shí)上面。

陶鴻圖，曾任智課網(wǎng)（SmartStudy.com）華南大區(qū)經(jīng)理。大學(xué)生涯規(guī)劃專家，職業(yè)生涯規(guī)劃專家，人力資源管理師，求職技能指導(dǎo)專家，壹心理專欄作者，廣州青年報(bào)特約作者，南方都市報(bào)特約作者。

中山大學(xué)SeedPlan，基于科普與跨學(xué)科交流的青年教育公益組織。