作者注：我是一個(gè)從線下課堂轉(zhuǎn)成線上授課的英文老師，目前線上授課時(shí)長(zhǎng)3000多小時(shí)，一對(duì)一、直播、錄播都有。雖然不算很多，但一路走來(lái)，也有一點(diǎn)感想，希望拋磚引玉，能和更多的一線老師分享經(jīng)驗(yàn)，一起摸索新規(guī)則。在這個(gè)階段，我們都是同行，不是對(duì)手。

這次分享的是一些線上一對(duì)一授課時(shí)，老師應(yīng)該重新思考的問(wèn)題。

互動(dòng)互動(dòng)再互動(dòng)

• 互動(dòng)的目的：如果說(shuō)線下大班課是獨(dú)角戲，那么線上一對(duì)一課程就是一場(chǎng)對(duì)手戲，而且對(duì)手還看不到摸不著。你看不到學(xué)生是否在認(rèn)真記筆記，是否頻頻點(diǎn)頭，是否已走神，是否在刷朋友圈。為了確保學(xué)生真正學(xué)到了東西，最有效的方式就是互動(dòng)。所以在我的課上，基本上每隔60秒就會(huì)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生一直保持思考狀態(tài)。

• 互動(dòng)的內(nèi)容：學(xué)生聽(tīng)懂了和真正學(xué)會(huì)了是兩碼事。學(xué)生只有在老師啟發(fā)下經(jīng)歷不斷思考，不斷嘗試，不斷探索的過(guò)程才能真正學(xué)會(huì)。所以每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，設(shè)計(jì)不同難度及緯度的問(wèn)題，以及要學(xué)會(huì)使用線上授課系統(tǒng)便捷迅速地展示，會(huì)幫助學(xué)生更有效率的掌握知識(shí)點(diǎn)。

從課件到教案，如何設(shè)計(jì)

• 課件的設(shè)計(jì)：因?yàn)樯险n時(shí)學(xué)生經(jīng)?？床坏嚼蠋?，只能看電腦屏幕上老師演示的PPT課件，所以，老師本身應(yīng)該是一個(gè)好的PPT設(shè)計(jì)者，排版圖文必須要好看。

• 教案的設(shè)計(jì)：不知道是誰(shuí)一開(kāi)始把一節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)定為2小時(shí)，之后大多數(shù)培訓(xùn)班就約定俗成一節(jié)課是2小時(shí)。仔細(xì)考慮了互聯(lián)網(wǎng)的授課方式對(duì)教學(xué)效果的影響，經(jīng)過(guò)縝密的調(diào)研，我們把每節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)改為1.5小時(shí)，同時(shí)增加課后陪伴監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，當(dāng)然這個(gè)陪伴也是線上的。相應(yīng)的，我們修改了課程體系和教案內(nèi)容，保證線下2小時(shí)的知識(shí)點(diǎn)能夠在1.5小時(shí)之內(nèi)完全呈現(xiàn)出來(lái)。目前看來(lái)，非常成功。

• 翻轉(zhuǎn)課堂的嘗試。對(duì)于自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)布置超越考試本身范圍的材料讓學(xué)生課后查找資料、觀看視頻進(jìn)行自學(xué)，課堂上討論并答疑，希望能幫學(xué)生跳出考試表面的考點(diǎn)，更深層次的體會(huì)并理解考試中隱藏的思維方式。

學(xué)習(xí)能力

教育中的贏家永遠(yuǎn)是好老師，互聯(lián)網(wǎng)教育中的贏家就是最能適應(yīng)在線教育模式的好老師?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，一個(gè)出色的老師不能只會(huì)傳遞知識(shí)，你的知識(shí)量?jī)?chǔ)備永遠(yuǎn)比不過(guò)Google。對(duì)老師來(lái)講更重要的是思考自己的劣勢(shì)或?qū)W員存在的問(wèn)題、學(xué)習(xí)新的技能、創(chuàng)造核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

比如說(shuō)，每個(gè)老師的時(shí)間都是有限的，有一些相同的基礎(chǔ)知識(shí)必須給每個(gè)學(xué)生都講一遍，浪費(fèi)了老師的時(shí)間（存在的問(wèn)題），老師通過(guò)錄制錄播課程（學(xué)習(xí)新技能），讓每個(gè)新學(xué)生上課前先觀看基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)視頻講解，最終節(jié)約了時(shí)間，解放了老師（核心競(jìng)爭(zhēng)力之一）。再比如說(shuō)，有些老師雖然課程內(nèi)容扎實(shí)，但是枯燥乏味，就可以設(shè)計(jì)更有趣的例子、改變令人昏沉的發(fā)音方式、增加互動(dòng)。畢竟，隔著屏幕吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，挑起學(xué)生的熱情，贏得學(xué)生的關(guān)注也是互聯(lián)網(wǎng)老師的最大挑戰(zhàn)。

團(tuán)隊(duì)合作：教研很重要

用互聯(lián)網(wǎng)授課的老師不需要坐班，也不需要跑校區(qū)，但是這并不意味著老師之間不需要溝通，而是溝通方式變得更有效率了。 好的教學(xué)內(nèi)容永遠(yuǎn)是所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而好的教學(xué)內(nèi)容是不斷在教研或培訓(xùn)中提高并更新的。

今天的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接已無(wú)處不在，為什么學(xué)生，教師和助教還必須要在同一時(shí)間，出現(xiàn)在同一個(gè)地點(diǎn)？為什么不能在更好的解放老師及學(xué)生的同時(shí)，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率？

科技總是以指數(shù)形勢(shì)發(fā)展的。很多人會(huì)用今天的工具和今天的發(fā)展速度來(lái)詮釋未來(lái)的問(wèn)題，而沒(méi)有考慮到指數(shù)發(fā)展模式。30年前大哥大還是有錢(qián)人才用得起的時(shí)尚單品，近5年智能手機(jī)已普及全球。

而在互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域，比的也是厚積薄發(fā)。