互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)“唯快不破”，已經(jīng)成為被人們公認(rèn)的“真理”?？稍诮逃I(lǐng)域，單純的“快”可能并不適用。只有愿意潛心鉆研、拿出真正的價(jià)值，才能到達(dá)有星辰大海的彼岸。

玩不了閃電戰(zhàn)，在線教育能在持久戰(zhàn)中看到出口嗎？

教育不適合快速打法的原因是什么？

• 教育，一向來(lái)是以質(zhì)量而不是速度著稱的領(lǐng)域，不論是前期邀請(qǐng)教師的入駐、課程的制作，還是新內(nèi)容上線后的傳播推廣，抑或是后期平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)維護(hù)、課程配套服務(wù)的提供，都需要大量的時(shí)間和財(cái)力。

• 教育事業(yè)是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果論者，只有受教育者在完成教育活動(dòng)后，表現(xiàn)出一定的進(jìn)步與成績(jī)，整個(gè)教育過(guò)程的作用才會(huì)得到承認(rèn)，這就更拉長(zhǎng)了教育產(chǎn)品的生命周期。

• 在線教育行業(yè)內(nèi)逐漸轉(zhuǎn)向紅海，同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重。

在線教育行業(yè)，恰如廣袤的俄羅斯，縱使作戰(zhàn)部隊(duì)再精銳，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，仍是難以一口吞下。正因此，如果把在線教育比作一場(chǎng)戰(zhàn)役，也許持久戰(zhàn)的策略方為上選。

多納陳婉青：我用十年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的學(xué)前教育黃金公式

學(xué)幼兒教育的人都知道零到六歲的孩子是不分地域的，不分年代的，他們都有一個(gè)發(fā)展的關(guān)鍵期指標(biāo)可以依據(jù)。所以對(duì)于兒童產(chǎn)品開(kāi)發(fā)來(lái)講，我們已經(jīng)有了一個(gè)參考的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)就是孩子能看的懂，能操作，他的笑點(diǎn)適齡。這個(gè)聽(tīng)起來(lái)是非常簡(jiǎn)單的事情，但是實(shí)際上會(huì)發(fā)現(xiàn)不是。我們?nèi)タ匆豢町a(chǎn)品的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)產(chǎn)品的講的故事，或者講給孩子傳遞的點(diǎn)有的時(shí)候很成人，有的時(shí)候又跟這個(gè)年齡段的孩子比起來(lái)很幼稚。有的時(shí)候，這些產(chǎn)品孩子操作起來(lái)非常的難，有的時(shí)候又會(huì)覺(jué)得特別的簡(jiǎn)單。

4421萬(wàn)，滬江的“雙十二”如何一年漲7倍？

多個(gè)不同因素的聚齊促成了滬江“雙十二”4421萬(wàn)的銷售額:

• 產(chǎn)品：同去年相比，參與活動(dòng)的品類更加豐富。除滬江傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)課程外語(yǔ)之外，K12、職場(chǎng)、留學(xué)、財(cái)會(huì)等課程也被加入進(jìn)來(lái)，能夠覆蓋更多人群的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

• 品牌認(rèn)可度：在年初確立移動(dòng)化和平臺(tái)化戰(zhàn)略后，滬江的品牌認(rèn)知程度和付費(fèi)用戶數(shù)均有了顯著的增長(zhǎng)，平時(shí)積累的口碑在低價(jià)的雙十二得到了釋放。

• 宣傳投放力度：同去年的試探性質(zhì)不同，今年滬江網(wǎng)校在前期的宣傳上也做了大力的投放。如上海、廣州的地鐵廣告，以及朋友圈廣告等，觸達(dá)人數(shù)更多。

• 行業(yè)風(fēng)口：在線教育經(jīng)過(guò)幾年的飛速發(fā)展之后，有越來(lái)越多的人開(kāi)始接受在線的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)霸君張凱磊：K-12這兩年火了啥

最起碼兩年內(nèi)，有三個(gè)東西火過(guò)：

• 進(jìn)公立校：大的邏輯是進(jìn)公立學(xué)校幫助老師布置作業(yè)、收集學(xué)生數(shù)據(jù)，這樣有非常明顯的強(qiáng)制性好處，因?yàn)橐坏┻M(jìn)了一個(gè)學(xué)校的一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班級(jí)就拿下了。但是進(jìn)去之后，如何留下來(lái)成為了一個(gè)很大的問(wèn)題。

• O2O：典型特質(zhì)是認(rèn)為家庭市場(chǎng)和1對(duì)1市場(chǎng)還沒(méi)有被滿足，需要解決隨時(shí)隨地幫助家長(zhǎng)找到好老師的需求，基本上上半年火過(guò)一段時(shí)間，輕輕家教和瘋狂老師都融到了4、5千萬(wàn)美金。然而，連接平臺(tái)屬性非常弱，并不是一個(gè)高頻需求，沒(méi)有辦法解決相應(yīng)的問(wèn)題。

• 拍題：拍題就是學(xué)生作業(yè)不會(huì)，拍下來(lái)給我，系統(tǒng)一秒鐘給你答案。拍照答疑看起來(lái)很好，有高頻需求，但問(wèn)題是怎么賺錢？學(xué)生本身的付費(fèi)能力非常差，任何的東西流量再大但不能收費(fèi)，是很讓人頭疼的。

立思辰教育戰(zhàn)略2.0：PPP與國(guó)際化“并肩”，做大教育生態(tài)

立思辰的戰(zhàn)略布局涉及到教育信息化、K12、國(guó)際教育、職業(yè)教育四個(gè)領(lǐng)域。立思辰計(jì)劃基于教育信息化（以康邦科技提供的教育信息化整體解決方案為主）和K12方面的教育服務(wù)，覆蓋更多的公立學(xué)校，從而拓展自己的用戶數(shù)量，并將這些校內(nèi)用戶資源和數(shù)據(jù)，向立思辰校外的升學(xué)服務(wù)、國(guó)際教育和職業(yè)教育等業(yè)務(wù)輸送。反過(guò)來(lái)，立思辰又將這些校外業(yè)務(wù)提供的服務(wù)供給到校內(nèi)，從而打通校內(nèi)校外，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)上的協(xié)同發(fā)展。

作業(yè)盒子劉夜：K12領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)是場(chǎng)景的競(jìng)爭(zhēng)

在線教育未來(lái)其實(shí)是場(chǎng)景競(jìng)爭(zhēng)，而不是產(chǎn)品形態(tài)競(jìng)爭(zhēng)。什么是場(chǎng)景？你在電梯里閱讀電梯廣告的內(nèi)容并不是由于廣告創(chuàng)意特別好，而是電梯封閉的空間帶來(lái)的無(wú)聊感促使你去讀廣告里的細(xì)節(jié)，是場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)我們閱讀。這么一個(gè)場(chǎng)景在廣告業(yè)發(fā)展到紅海時(shí)仍然創(chuàng)造了分眾傳媒這樣的一家公司。這就是場(chǎng)景的力量，很多時(shí)候并不是你的產(chǎn)品不好，而是場(chǎng)景不夠好。

沒(méi)有做很炫的技術(shù)，通過(guò)接管人們的社交場(chǎng)景，微信拿到了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的船票。如果把產(chǎn)品、資源、技術(shù)比喻為防曬霜，那么把它們放在海灘上才會(huì)更好賣。而在K12領(lǐng)域，考試和作業(yè)是學(xué)生必須完成的事情，剩下的不是必需品，這才是K12的“海灘”。