（圖／盧冠瓊）

12月7日, 北京發(fā)布首個(gè)空氣重污染紅色預(yù)警，全市中小學(xué)停課三天。市民王先生帶著女兒到天津探親，躲避霧霾。 

“因?yàn)樘鞖庠?，?2月）25日學(xué)校臨時(shí)決定停課一天，學(xué)生可自愿選擇在家或到校自主學(xué)習(xí)……”

12月25日，霧霾又至北京。6時(shí)30分，市氣象臺(tái)升級(jí)發(fā)布霾橙色預(yù)警信號(hào)，預(yù)計(jì)當(dāng)天北京地區(qū)有中度到重度霾。對(duì)于很多學(xué)生家長和老師來說，預(yù)警信號(hào)所引發(fā)的，不僅是一整天呼吸道和肺部的不適，更是“臨時(shí)停課”通知所帶來的又一次焦慮。

課：停還是不停？

這已經(jīng)不是老師和家長第一次面臨這種焦慮。進(jìn)入12月以來，北京市已經(jīng)分別在8日和19日發(fā)布過兩次霧霾紅色預(yù)警。

“今天我都已經(jīng)在送孩子上學(xué)的路上了，沒辦法，又把孩子送回家?！币晃患议L向記者抱怨因?yàn)椤芭R時(shí)停課”通知而導(dǎo)致的措手不及。

與前兩次全城停課有所不同，25日清晨，北京有少量學(xué)校自行做出停課通知，并在學(xué)生和家長上學(xué)途中發(fā)送了通知。北京市教育委員會(huì)25日發(fā)布通知稱，空氣質(zhì)量好轉(zhuǎn)前，建議中小學(xué)、幼兒園、少年宮及校外教育機(jī)構(gòu)停止戶外活動(dòng)。如遇特殊情況，學(xué)?？梢愿鶕?jù)所在地區(qū)及周邊情況，做出相應(yīng)調(diào)整，彈性安排教學(xué)活動(dòng)，報(bào)區(qū)教委同意后實(shí)施?！敖窈箪F霾預(yù)警成為常態(tài)化后，難道我們得天天等學(xué)校通知嗎？”不少家長發(fā)出類似質(zhì)疑。

有專家指出，學(xué)校應(yīng)該擁有自主停課權(quán)，這樣更便于與家長協(xié)調(diào)及安排教學(xué)進(jìn)度，在目前這種空氣污染的極端天氣下，提高預(yù)警質(zhì)量、提前發(fā)布公告、加強(qiáng)家校溝通是能夠找到的最佳方式。

就在22日，北京第二次霧霾停課期間，教育部表示：“鑒于此情況今后可能反復(fù)出現(xiàn)，為慎重起見，我們?cè)谘芯扛鼮榭茖W(xué)合理的應(yīng)對(duì)方案?！?/p>

凈化器：裝還是不裝？

“學(xué)校說裝不裝凈化器要由教委討論決定?！鳖A(yù)警頻頻，北京近日出現(xiàn)不少家長向?qū)W校請(qǐng)求集資安裝空氣凈化器被拒的案例。

北京市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，空氣凈化器統(tǒng)一進(jìn)校園目前主要存在兩個(gè)難題：一是有的學(xué)校不具備條件，如學(xué)校的電壓電路等安全環(huán)境不允許、教室空間是否足夠等情況不同；二是空氣凈化器要在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中使用，而教室需要經(jīng)常開門、開窗，至少在課間時(shí)必須通風(fēng)，客觀上不能達(dá)到這個(gè)條件。

據(jù)了解，北京有學(xué)校在教室內(nèi)做過測(cè)試，開了凈化器以后，門窗密閉，PM2.5下降了，但是屋里幾十個(gè)學(xué)生在活動(dòng)，二氧化碳濃度卻超標(biāo)了。受到目前市場(chǎng)上空氣凈化器的技術(shù)水平所限，使用后教室空氣十分渾濁，長時(shí)間悶在教室里，并不利于學(xué)生健康。

一位中學(xué)校長對(duì)記者坦言， 凈化器不僅面臨通風(fēng)難題，還有更深層次的問題。有學(xué)校允許家長集資，結(jié)果由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同，家長在選擇凈化器時(shí)就產(chǎn)生了分歧，給孩子的心態(tài)造成影響。不同班級(jí)之間選用不同品牌、不同檔次，也會(huì)造成攀比。

學(xué)：線上還是線下？

“家里只有老人，沒法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，停課不就等于讓孩子在家晃悠嘛！”“說是讓孩子在線學(xué)習(xí)，我們都要上班，誰知道他都學(xué)了什么？”……連日來，盡管北京市教委提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示其線上教學(xué)成績顯著，但不少家長仍然對(duì)學(xué)習(xí)的效果表示懷疑。

“停課不停學(xué)，一定不是把學(xué)校課表搬回家里?！北本┪逯行ｉL張斌平說，停課在家、自主學(xué)習(xí)，是要引導(dǎo)學(xué)生充分釋放他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)潛能。

“從某種角度講，霧霾停課對(duì)于調(diào)整目前的教學(xué)理念和教學(xué)模式，是一次契機(jī)?！备鶕?jù)中國教育科學(xué)研究院學(xué)者儲(chǔ)朝暉多年在各地的調(diào)研和與國外的比較研究，義務(wù)教育階段學(xué)生最多可安排60％的時(shí)間學(xué)習(xí)國家規(guī)定課程，40％的時(shí)間學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。

專家指出，中小學(xué)首先要做好停課預(yù)案，這樣學(xué)校管理人員、老師、學(xué)生及家長才能從容應(yīng)對(duì)，如在每學(xué)期開始前的教學(xué)計(jì)劃制定上，都應(yīng)明確哪些課程適合安排在停課期間解決，所需的教學(xué)條件和教學(xué)手段是什么，相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，如何反饋和評(píng)價(jià)等。

“被寄予‘干預(yù)社會(huì)’厚望的我們，平時(shí)答過這么多政治主觀題，說一堆宏觀層面上的頭頭是道的話，真正問自己有什么極具科學(xué)性又切實(shí)可行的政策或解決辦法，沒有?！泵鎸?duì)同學(xué)們?cè)谕Ｕn期間寫下的感悟，一位北師大二附中名師在線上這樣對(duì)同學(xué)們寫道：“從科學(xué)角度講，去霾并不是件非常難的事，但從社會(huì)角度看，去霾卻又無比艱難。前者靠理科的智慧，后者卻要靠文科的籌劃?！?/p>

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說，家長和學(xué)校應(yīng)該徹底摒棄應(yīng)試教育的焦慮，不要擔(dān)心學(xué)生停課幾天就落下很多，學(xué)生在停課過程中的思考和領(lǐng)悟，對(duì)于他們今后的成長，都是潛移默化的影響。

本文轉(zhuǎn)載自 新華網(wǎng) 記者：吳晶、施雨岑、趙琬微