在高考改革的指揮棒下，分層走班制在全國各地的公立學?！盁徜N”，今天在“新高中特色發(fā)展論壇”上，北京市第三十五中學的副校長王紅軍分享了三十五中的探索經(jīng)驗。
2015年3月，北京市三十五中正式遷入新校區(qū)，開始實施分層走班制，而要保證走班制的教學效果，就必須在師資、課程建設、教學方式、學生管理和評價體系上都有相應的配套制度建設。
制度上的突破
在學校管理層面上，三十五中以“學部制、走班制、導師制、學長制、學分制“五制改革為核心。
選課走班制
走班制的核心是把主動選擇權交給學生，讓學生根據(jù)自己的興趣特長和目標來選擇課程和老師。三十五中的選課走班制是通過在線網(wǎng)絡平臺完成的，選課、排課等教務工作都通過云平臺完成。
三十五中的副校長王紅軍對芥末堆表示，依托學校定制的網(wǎng)絡云平臺，校園內(nèi)已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)字化管理，MOOC、微課、O2O等教學方式也都在嘗試中。
學部制
在教學班逐漸取代行政班之后，必須有新的學生管理方式。跟北大附中的書院制類似，三十五中成立了四大學部，包括志成學部、藝術學部、科技學部以及六年一貫制學部，實行學部主任負責制。
入學之后，學生自主申請進入學部，通過考試和審核之后才獲得準入資格。目前三十五中尚未取消原有的行政班，兩個管理制度并行。在學部制逐步穩(wěn)定下來之后，下一步考慮取消行政班。
導師制
在教學班代替行政班之后，導師的角色顯得特別重要，得身兼數(shù)職，既是生涯規(guī)劃師，又是心理疏導師、學業(yè)指導師，從方方面面去輔助學生成長。
學長制
在老師之外，發(fā)揮學生之間的引導作用，讓學生影響學生，以此作為導師制的重要補充。
學分制
配合選課制，三十五中正在建設學分銀行體系，根據(jù)學生的修課情況積累學分。在學分制的基礎上，輔以GPA績點評價的方式。
多元化的課程建設
2012年開始，北京市三十五中開設了中美雙文憑國際高中課程項目，與美國高中學分互認，這三年的嘗試也為現(xiàn)在的課程建設奠定了基礎。
在建設新學校過程中，三十五中與中科院合作開發(fā)了九個高端實驗室，并與北航和中科院的教研人員一起開發(fā)適合中學生的實驗課程，目前有170多門課程。在三十五中趙登禹路校區(qū)的實驗樓里，我看到了大數(shù)據(jù)、智能科學、航天、納米探究等九個跨學科的實驗室。
此外還有國學文化、藝術、生涯教育、素質(zhì)拓展等人文課程，給學生更多選擇的空間。
走班制或?qū)⒃谌珖占?/h3>
2015年年初，教育部發(fā)布《關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》，其中提到將在高考中實施語文、數(shù)學、外語3門學科全國統(tǒng)考，另加3門任選科目的考試成績，從2017年其全面實施高考綜合改革。
在高考改革方案出臺之前，十一中學、北大附中等學校的走班選課制從2010年就開始嘗試，目前已經(jīng)成為走班制的典范。在高考改革的推動下，走班制在全國各地的學校都開了實驗田，從北京到江浙到廣東，都有學校在嘗試。
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