芥末堆 東瓜 3月7日

“你看，這是他們給我發(fā)過來的過程性文件，我覺得特別真實(shí)，透過這個(gè)就知道確實(shí)是孩子們實(shí)實(shí)在在做了調(diào)查?！惫ぷ魇覂?nèi)，負(fù)責(zé)未來之城比賽的王宵鸝正津津有味地帶著我翻閱來自四川一所小學(xué)的孩子們的參賽作品照片。照片里，孩子們清清楚楚寫著調(diào)研過程，有些地方還補(bǔ)充性地貼上了隨意貼，字跡雖然帶著孩子獨(dú)有的稚氣卻一筆一劃書寫得認(rèn)真，透過照片隱約看出有一塊是由鉛筆書寫的團(tuán)隊(duì)分工：“XXX英文很強(qiáng)，她也很適合做后勤工作。”

除了大賽組委會的身份外，他們嘗試深度涉足教育

這個(gè)比賽就是Future City（未來之城）。每年，未來之城的主題都不同，基本規(guī)則是讓參賽小組設(shè)計(jì)一座未來的城市，需要小組進(jìn)行社會調(diào)查，廣泛涉獵知識，利用可回收材料制作城市模型，書寫未來之城小論文，最終專家進(jìn)行評分決出名次。這個(gè)比賽在美國已經(jīng)有二十幾年的歷史，國際上參賽者為初中生，它在中國才剛剛舉辦兩屆，該比賽駐中國的組委會就是宵鸝所在的ITCCC，即青少年國際競賽與交流中心，在國內(nèi)，他們也開拓了小學(xué)的國內(nèi)賽。

“姜老師經(jīng)常和我說，要把各類比賽當(dāng)成手段，真正要做的還是回歸教育。”宵鸝在介紹ITCCC（青少年國際競賽與交流中心）時(shí)這樣說，她口中的姜老師是ITCCC的創(chuàng)始人姜玉芹，2012年初她在親身接觸體驗(yàn)過國際機(jī)器人大賽在孩子身上看到的成長和改變后，決定成立機(jī)構(gòu)。ITCCC掛靠于官方部門下，自身完全商業(yè)化運(yùn)作，他們以國際競賽為切入點(diǎn)和出口，將國際上優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新教育資源引入國內(nèi)并開發(fā)國際化的創(chuàng)新教育產(chǎn)品，希望能惠及更多學(xué)生。

基于比賽靈感研發(fā)課程，準(zhǔn)備推向全國

目前，ITCCC已經(jīng)拿到了九個(gè)國際競賽的中國區(qū)的授權(quán)，有“BotBall國際機(jī)器人大賽”、“RoboRAVE國際機(jī)器人大賽”、“未來之城設(shè)計(jì)大賽”、“國際太空城市城市大賽”等，而在比賽背后，他們也切實(shí)做起了課程研發(fā)的工作。

據(jù)王霄鸝介紹，他們開設(shè)了自己的課程工作坊：負(fù)責(zé)各比賽項(xiàng)目的成員同時(shí)研發(fā)以比賽內(nèi)容為項(xiàng)目的項(xiàng)目制課程。這類科普比賽與STEAM課程有著一定的相似度，比賽開始發(fā)布的主題可以類比為一次STEAM課程開始的項(xiàng)目，隨后課程也能像比賽一樣以項(xiàng)目制方式展開，學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)生完成一次比賽有作品呈現(xiàn)及論文的過程也可以類比一次周期相對較長的STEAM課程，那么就可以說，學(xué)生在課程中也利用自己學(xué)到的知識進(jìn)行創(chuàng)造，解決了實(shí)際問題，即項(xiàng)目最開始定的主題，這就成為了他們的STEAM類精品課程。

最開始實(shí)驗(yàn)的是他們的未來之城精品課?！澳壳耙呀?jīng)開設(shè)了三個(gè)假期了，我們和其他機(jī)構(gòu)合作，他們負(fù)責(zé)渠道和招生，我們能專心做內(nèi)容?！背酥猓麄兘衲暌矊⒑?a href="/O/48035" target="_blank" title="新東方" class="goOId">新東方合作，解決招生問題。據(jù)王霄鸝表示，有些比賽難度過大，沒辦法研發(fā)出普適性課程，對于這類課程他們只能選擇研發(fā)應(yīng)對比賽的課程，但如未來之城這類比賽中能涉及到工科，理科，人文藝術(shù)各類知識是很適宜直接推廣出去的。

精品課程難規(guī)模化？精英教育VS教育公平

“我們希望先做好磨課工作，在今年可能就會直接和學(xué)校合作，把這套課程直接提供給學(xué)校了?！蓖跸鳆Z說。事實(shí)上，這類課程正明顯受到學(xué)校歡迎。在聊天中，王霄鸝向我講述他們曾經(jīng)在四川科技館的科技創(chuàng)新活動的經(jīng)歷。“當(dāng)時(shí)來參加活動的一名老師把我們這個(gè)活動做成了課程，他們校長覺得特別好，還推廣到了整個(gè)學(xué)校，最后選出兩個(gè)團(tuán)隊(duì)來參加我們的比賽?！蓖跸鳆Z說的其中一個(gè)團(tuán)隊(duì)便是文首提及的四川的那幫孩子們?！八麄兊奈磥碇墙ㄔO(shè)在之前汶川地震的遺址上，他們還架設(shè)了特別厚的防地震結(jié)構(gòu)?！蓖跸鳆Z回憶道。

雖然反響很好，但到目前，作為ITCCC本身卻還沒有推廣這些課程直接進(jìn)入學(xué)校。因?yàn)槊恳淮雾?xiàng)目涉及到各學(xué)科知識，對老師的指導(dǎo)能力和教學(xué)能力都是很高的挑戰(zhàn)，而STEAM類課程，第一重要的是課程設(shè)計(jì)，第二重要的就是課程的靈魂，教師。如果教師培訓(xùn)跟不上，課程展開的效果和質(zhì)量都會大打折扣。事實(shí)上，這也是每個(gè)STEAM從業(yè)者都遇到的糾結(jié)之處。教育理念固然好，但也需要有商業(yè)模式。課程太精尖，反而復(fù)制產(chǎn)品的效率就大大降低，難以實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?，轉(zhuǎn)而也無法真正實(shí)現(xiàn)大范圍普及，更別提全面培養(yǎng)創(chuàng)造力，這就偏離了教育公平的道路，只能走向精英教育，如ITCCC另一個(gè)層面在做的應(yīng)賽類課程培訓(xùn)。

“我們之后應(yīng)該還是會選擇賣服務(wù)包、課程包的商業(yè)模式，培訓(xùn)買方老師，讓他們能上我們提供的課程?！蓖跸鳆Z舒了一口氣說?！捌鋵?shí)我們也在找尋更優(yōu)的規(guī)?；绞健！?/p>