芥末堆 東瓜 3月7日

“你看，這是他們給我發(fā)過來的過程性文件，我覺得特別真實，透過這個就知道確實是孩子們實實在在做了調查?！惫ぷ魇覂龋撠熚磥碇潜荣惖耐跸Z正津津有味地帶著我翻閱來自四川一所小學的孩子們的參賽作品照片。照片里，孩子們清清楚楚寫著調研過程，有些地方還補充性地貼上了隨意貼，字跡雖然帶著孩子獨有的稚氣卻一筆一劃書寫得認真，透過照片隱約看出有一塊是由鉛筆書寫的團隊分工：“XXX英文很強，她也很適合做后勤工作?！?br/>

除了大賽組委會的身份外，他們嘗試深度涉足教育

這個比賽就是Future City（未來之城）。每年，未來之城的主題都不同，基本規(guī)則是讓參賽小組設計一座未來的城市，需要小組進行社會調查，廣泛涉獵知識，利用可回收材料制作城市模型，書寫未來之城小論文，最終專家進行評分決出名次。這個比賽在美國已經有二十幾年的歷史，國際上參賽者為初中生，它在中國才剛剛舉辦兩屆，該比賽駐中國的組委會就是宵鸝所在的ITCCC，即青少年國際競賽與交流中心，在國內，他們也開拓了小學的國內賽。

“姜老師經常和我說，要把各類比賽當成手段，真正要做的還是回歸教育?！毕Z在介紹ITCCC（青少年國際競賽與交流中心）時這樣說，她口中的姜老師是ITCCC的創(chuàng)始人姜玉芹，2012年初她在親身接觸體驗過國際機器人大賽在孩子身上看到的成長和改變后，決定成立機構。ITCCC掛靠于官方部門下，自身完全商業(yè)化運作，他們以國際競賽為切入點和出口，將國際上優(yōu)質的創(chuàng)新教育資源引入國內并開發(fā)國際化的創(chuàng)新教育產品，希望能惠及更多學生。

基于比賽靈感研發(fā)課程，準備推向全國

目前，ITCCC已經拿到了九個國際競賽的中國區(qū)的授權，有“BotBall國際機器人大賽”、“RoboRAVE國際機器人大賽”、“未來之城設計大賽”、“國際太空城市城市大賽”等，而在比賽背后，他們也切實做起了課程研發(fā)的工作。

據王霄鸝介紹，他們開設了自己的課程工作坊：負責各比賽項目的成員同時研發(fā)以比賽內容為項目的項目制課程。這類科普比賽與STEAM課程有著一定的相似度，比賽開始發(fā)布的主題可以類比為一次STEAM課程開始的項目，隨后課程也能像比賽一樣以項目制方式展開，學生團隊協作，學生完成一次比賽有作品呈現及論文的過程也可以類比一次周期相對較長的STEAM課程，那么就可以說，學生在課程中也利用自己學到的知識進行創(chuàng)造，解決了實際問題，即項目最開始定的主題，這就成為了他們的STEAM類精品課程。

最開始實驗的是他們的未來之城精品課?！澳壳耙呀涢_設了三個假期了，我們和其他機構合作，他們負責渠道和招生，我們能專心做內容?！背酥猓麄兘衲暌矊⒑?a href="/O/48035" target="_blank" title="新東方" class="goOId">新東方合作，解決招生問題。據王霄鸝表示，有些比賽難度過大，沒辦法研發(fā)出普適性課程，對于這類課程他們只能選擇研發(fā)應對比賽的課程，但如未來之城這類比賽中能涉及到工科，理科，人文藝術各類知識是很適宜直接推廣出去的。

精品課程難規(guī)?；烤⒔逃齎S教育公平

“我們希望先做好磨課工作，在今年可能就會直接和學校合作，把這套課程直接提供給學校了?！蓖跸鳆Z說。事實上，這類課程正明顯受到學校歡迎。在聊天中，王霄鸝向我講述他們曾經在四川科技館的科技創(chuàng)新活動的經歷?！爱敃r來參加活動的一名老師把我們這個活動做成了課程，他們校長覺得特別好，還推廣到了整個學校，最后選出兩個團隊來參加我們的比賽?！蓖跸鳆Z說的其中一個團隊便是文首提及的四川的那幫孩子們?！八麄兊奈磥碇墙ㄔO在之前汶川地震的遺址上，他們還架設了特別厚的防地震結構。”王霄鸝回憶道。

雖然反響很好，但到目前，作為ITCCC本身卻還沒有推廣這些課程直接進入學校。因為每一次項目涉及到各學科知識，對老師的指導能力和教學能力都是很高的挑戰(zhàn)，而STEAM類課程，第一重要的是課程設計，第二重要的就是課程的靈魂，教師。如果教師培訓跟不上，課程展開的效果和質量都會大打折扣。事實上，這也是每個STEAM從業(yè)者都遇到的糾結之處。教育理念固然好，但也需要有商業(yè)模式。課程太精尖，反而復制產品的效率就大大降低，難以實現規(guī)模化，轉而也無法真正實現大范圍普及，更別提全面培養(yǎng)創(chuàng)造力，這就偏離了教育公平的道路，只能走向精英教育，如ITCCC另一個層面在做的應賽類課程培訓。

“我們之后應該還是會選擇賣服務包、課程包的商業(yè)模式，培訓買方老師，讓他們能上我們提供的課程?！蓖跸鳆Z舒了一口氣說?！捌鋵嵨覀円苍谡覍じ鼉?yōu)的規(guī)?；绞??！?/p>