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中小學(xué)辦學(xué)體制改革，簡政放權(quán)是第一要義

中小學(xué)辦學(xué)體制改革如何破局，如何構(gòu)建新的政府、社會與學(xué)校的關(guān)系，擴(kuò)大學(xué)校與社會的辦學(xué)自主權(quán)？

“只有政府轉(zhuǎn)變了職能，簡政放權(quán)，真正落實(shí)學(xué)校的自主權(quán)，才能出現(xiàn)高水平的教育成果?！痹逃扛辈块L吳啟迪在發(fā)言中說：“十八屆三中全會后，國家進(jìn)一步要求‘深入推進(jìn)管、辦、評分離，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)治理結(jié)構(gòu)，鼓勵社會力量辦學(xué)’為教育改革發(fā)展指明了方向。推動公辦教育體制改革，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，有助于激發(fā)教育活力，滿足人民群眾多層次、多樣化的教育需求?！?/p>

國家教育發(fā)展研究中心體制室主任王烽表示，教育體制改革基本的思路和方向就是管、辦、評分離。21世紀(jì)教育最深刻的變化，是教育權(quán)利的轉(zhuǎn)換，由原來的從國家、社會的角度塑造人，轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)者自主選擇學(xué)習(xí)材料、自主學(xué)習(xí)、自我塑造。

孩子都對數(shù)學(xué)頭疼，數(shù)學(xué)課到底需要什么樣的變革？

3月25日，在21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革系列國際論壇上（數(shù)學(xué)課程北方場），來自加拿大最大的數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)Spirit of Math教育集團(tuán)創(chuàng)始人兼CEO Kim Langen，進(jìn)行了主題分享。

Kim 提到，過去北美的課堂模式比較傳統(tǒng)，大多是采取學(xué)生聽講、做練習(xí)和老師講解的方式。這種傳統(tǒng)課堂模式的主要特點(diǎn)是“記憶”和“強(qiáng)化訓(xùn)練”。但是，現(xiàn)在的教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變成了構(gòu)造性教學(xué)，開始不再只關(guān)注技能培養(yǎng)和題目答案，還關(guān)注如何啟發(fā)并挖掘兒童的創(chuàng)造性。

她認(rèn)為，在數(shù)學(xué)課程的設(shè)計方面，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練兩者之間取得平衡。教師自身的專業(yè)發(fā)展非常重要，且應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的觀察和評估，針對不同能力的學(xué)生，設(shè)置不同類型和不同難度的課程。

此外，Kim 表示，在過去的教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，將不同水平的學(xué)生放置同一個班級，會出現(xiàn)擁有比較高能力的學(xué)生被降低水平的情況。經(jīng)過7年的跟蹤調(diào)查，會發(fā)現(xiàn)有潛質(zhì)的學(xué)生水平下降非常巨大。因此Kim表示，現(xiàn)在已是課程改革的重要時期，不要針對所有的學(xué)生實(shí)施同樣的課程，要進(jìn)行分層次教學(xué)。

鄭杰甫：刷單帶來惡果 上門O2O不可持續(xù)

校寶的創(chuàng)始人鄭杰甫分析上門O2O產(chǎn)品刷單的現(xiàn)象本質(zhì)時表示，獨(dú)立教師的優(yōu)劣無法識別，通過類似淘寶的評價體系去給老師做評級，是偽命題，因為教育行業(yè)交易頻度非常低，省錢與否不重要，但如果老師不好了，肯定會影響續(xù)保率。

他認(rèn)為，O2O，特別是老師倒貼上門類的O2O，不可持續(xù)。因為好老師是稀缺的，但需求大于供應(yīng)。一個老師上課在北京一個半小時單程，往返三個小時，等車四個小時，每個這樣的老師都將承擔(dān)極高的通訊成本，如果平臺沒錢了，則會死掉一大片。同時，他也認(rèn)為C2C師生直接交易不可持續(xù)。因為成交交易頻度是太低，導(dǎo)致評價體系無法建立，受眾依舊區(qū)分不出哪個老師優(yōu)秀，其次是因為在平臺內(nèi)，老師信息完全透明，好老師愿意“曬好”，壞老師是不愿意被暴露的。因此，受眾無法判斷。其次，C2C缺乏教研能力。鄭杰甫說，老師如果直接從師范學(xué)校畢業(yè)去C2C平臺基本上不可能完成獨(dú)立的教課，而C2C教研能力對于藝術(shù)類的要求更低，老師更加難做教研，難進(jìn)步。此外，缺乏品牌背書，這也是由于缺乏有效的評價體系和角度頻度。

管翠華：如何把月營收做到千萬

彩翼兒童美術(shù)CEO管翠華，曾經(jīng)一個月創(chuàng)造破千萬收入的故事。她認(rèn)為，機(jī)構(gòu)要做到這一點(diǎn)一定要有三個因素，即機(jī)構(gòu)要有一定的規(guī)模，然后有有效的管理，最后一點(diǎn)是制定出一個有效的招生。

彩翼兒童美術(shù)的采取的是定崗加薪。這兩個詞是目前在用的一種員工管理模式。他們給每個崗位定了一個業(yè)務(wù)期望值，比如如果一個月是20萬的業(yè)績?nèi)蝿?wù)，如果員工他超額完成了，完成了25萬，那公司應(yīng)該把5萬的9成都要給到員工。這樣會大大激發(fā)員工的積極性，如果說做大了規(guī)模，最重要的就是分享利益了，就是跟員工共同分享了。管翠華表示，可能在有些公司，股份是不錯的獎勵機(jī)制，但對于彩翼而言薪資也是很好的機(jī)制，所以他們用了定崗加薪的辦法。

公關(guān)視角看猿題庫的“在線教師vs網(wǎng)紅”炒作事件

最近教育行業(yè)最火的一個新聞是猿輔導(dǎo)的《一小時收入18842元，在線輔導(dǎo)教師收入超網(wǎng)紅？》。從百度指數(shù)看，搜索量大增，甚至一舉超越了他們自己公司的另一款做了兩年半、并曾經(jīng)投入了不少廣告費(fèi)推廣的產(chǎn)品。

從這個結(jié)果看，這個公關(guān)事件無疑是成功的。這個事件成功，很多人認(rèn)為是用老師對比網(wǎng)紅，這確實(shí)是第一個引爆點(diǎn)，但其實(shí)非常不足夠。我認(rèn)為這個事件成功的最關(guān)鍵推動力是第二篇文章，里邊援引了南京市教育局負(fù)責(zé)人關(guān)于公立教師不能課外輔導(dǎo)的話。猿題庫應(yīng)該是刻意制造了這個話題爭議，引發(fā)了無數(shù)媒體乃至央視的討論，這才應(yīng)該是這次公關(guān)事件的引爆點(diǎn)。

對于企業(yè)而言，公關(guān)可以錦上添花。但是，公關(guān)并不能決定一個企業(yè)的成功。比如以猿題庫這個案例來看，我們不妨過一陣子再通過百度指數(shù)看一下數(shù)據(jù)變動情況，大致就可以判斷出這個事件策劃的長效效果是怎么樣的了。但是覺得這個長期效果的就不是公關(guān)了，而是產(chǎn)品和運(yùn)營所決定的了。

同時，公關(guān)并不可能真的無中生有，它必須得有產(chǎn)品或業(yè)務(wù)作為載體。以猿題庫這個公關(guān)事件來看，它不可能在平臺伊始或老師極度匱乏的時候做如此包裝和宣傳，而是需要業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)到一定階段后進(jìn)行策劃的。

對于企業(yè)而言，公關(guān)也可以雪中送炭。但是，公關(guān)并不能決定一個企業(yè)的成功。就像我以前所說過的，我認(rèn)為對于一個企業(yè)真正的危機(jī)而言，公關(guān)是起不了什么作用的。輿論中所看到的所謂的危機(jī)公關(guān)，那基本都不叫危機(jī)，基本都是企業(yè)老板沒頭腦變得不高興，然后公關(guān)人員為了讓老板從不高興變成高興的屁事。

對于企業(yè)而言，公關(guān)還可以作孽添亂。所以，公關(guān)有可能讓一個企業(yè)走向失敗。比如昨天爆出的那封拉勾網(wǎng)的道歉信。我不知道他們怎么想的，是還想用道歉信炒作一下自己嗎？但是用一封沒有誠信，推卸責(zé)任給員工的輕描淡寫的信去談一件違法行為，純屬自作聰明，自作孽不可活的典型。當(dāng)然，拉勾并不一定會因此真的敗了，但一定會用無數(shù)倍的代價來彌補(bǔ)這次的后果。

公關(guān)，確實(shí)這些年發(fā)生了巨大的變化，無論是工具還是手段，甚至公關(guān)和廣告的邊界也變得越來越模糊了。但是，公關(guān)的本質(zhì)我認(rèn)為并沒有發(fā)生變化，依然還是“公關(guān)是對目標(biāo)受眾對企業(yè)的認(rèn)知進(jìn)行溝通和管理的工具”。從這個點(diǎn)來看，其實(shí)公關(guān)并不只是公關(guān)人的工作，企業(yè)品牌的每一個接觸點(diǎn)都會產(chǎn)生“公關(guān)”行為，包括那句著名的“好產(chǎn)品會說話”也印證了這一點(diǎn)。