“ 教育的范疇變得更大 用戶生命周期隨之延長(zhǎng) ”

吳： 怎么看待“小學(xué)高年級(jí)以后，藝術(shù)教育基本就沒(méi)有受眾了”的這個(gè)問(wèn)題？ 

許：你們知道嗎？享受完音樂(lè)的半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，大腦的記憶力和思維能力都會(huì)提高20%。知道了這一點(diǎn)，我們看待藝術(shù)教育的眼光也會(huì)不同。在我們這代80后眼中，考學(xué)才是教育，其他學(xué)美術(shù)、體育、音樂(lè)的都是所謂的“特長(zhǎng)生”。到了90后這一代，特長(zhǎng)生的比例變得更多了，深圳很多學(xué)校特長(zhǎng)生比例已經(jīng)超過(guò)5%。也就是說(shuō)，大眾對(duì)泛教育圈的理解正在轉(zhuǎn)變。在最新的教育理論研究中，教育不再只是知識(shí)的灌輸和能力的培養(yǎng)，而是一種成長(zhǎng)的方式，教育的范疇變得更大了，藝術(shù)教育會(huì)越來(lái)越重要。   

吳：閆老師您是做音樂(lè)教育的，會(huì)面臨學(xué)齡前階段的學(xué)員非常多，而學(xué)齡后的學(xué)員越來(lái)越少的事情，您怎么看待這個(gè)問(wèn)題？

閆：我很認(rèn)同剛剛美林所講的趨勢(shì)，如果教育完全和藝術(shù)脫節(jié)，培養(yǎng)出來(lái)的人是有缺陷的。短期來(lái)看，創(chuàng)業(yè)公司很難解決這個(gè)問(wèn)題。從企業(yè)發(fā)展的角度來(lái)講，雖然現(xiàn)在我們無(wú)法決定客戶生命周期的長(zhǎng)短，但可以提高滲透率，讓客戶源源不斷地進(jìn)來(lái)。      

許：其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)齡已經(jīng)提高了，我們古箏學(xué)習(xí)的主要群體不是3—5歲，而是6—8歲。到了初中階段，各個(gè)學(xué)校打開(kāi)特長(zhǎng)生的大門(mén)，只要學(xué)生藝術(shù)夠好就可以作為藝術(shù)特長(zhǎng)生招入學(xué)校，所以初高中階段的孩子也會(huì)需要我們的服務(wù)。   

“ 僅僅鋼琴教育就擁有一千億市場(chǎng)藝術(shù)教育市場(chǎng)前景樂(lè)觀 ”

吳：你們會(huì)不會(huì)覺(jué)得對(duì)于市場(chǎng)過(guò)于樂(lè)觀了？ 

閆：這個(gè)問(wèn)題我想反問(wèn)一句，您相信國(guó)內(nèi)鋼琴有一千億的市場(chǎng)嗎？這里面的鋼琴市場(chǎng)由兩部分收入來(lái)源組成，鋼琴銷(xiāo)售和鋼琴培訓(xùn)。您覺(jué)得一千億這個(gè)市場(chǎng)大嗎？   

吳：一千億真不小。

閆：這個(gè)數(shù)字是上周樂(lè)器協(xié)會(huì)發(fā)布的數(shù)字，所以我們沒(méi)必要擔(dān)心它的真實(shí)性。

吳：我明白了。這還僅僅是鋼琴市場(chǎng)的量。所以我們可以得到一些啟示，雖然整個(gè)教育市場(chǎng)的應(yīng)試導(dǎo)向非常強(qiáng)烈，但是隨著消費(fèi)升級(jí)，素質(zhì)教育的發(fā)展前景非常廣闊，所以從創(chuàng)業(yè)企業(yè)的角度來(lái)講，機(jī)會(huì)很多。

“通過(guò)傳感器、算法、互聯(lián)網(wǎng)素質(zhì)教育將逐漸標(biāo)準(zhǔn)化 ”

吳：大家覺(jué)得只有應(yīng)試教育才有標(biāo)準(zhǔn)，只有標(biāo)準(zhǔn)才能帶來(lái)規(guī)模化。那素質(zhì)教育應(yīng)該如何確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)呢？  

閆：我們的產(chǎn)品音樂(lè)筆記就涉及了測(cè)評(píng)方面的內(nèi)容。音樂(lè)筆記以曲譜和真人演奏為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，學(xué)生每彈一次都會(huì)給出建議。我們做這件事的初衷是認(rèn)為測(cè)評(píng)會(huì)成為趨勢(shì)，以前的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或者評(píng)價(jià)方法都依賴于人，有很大的主觀性，而傳感器和算法的發(fā)展可以把數(shù)據(jù)量化，為學(xué)生和老師提供更好的參考。   

許：古箏的整個(gè)考級(jí)市場(chǎng)的規(guī)?？梢赃_(dá)到每年20億，這只是小朋友每年考級(jí)的費(fèi)用。家長(zhǎng)為孩子考級(jí)每年需要付出600—1000塊錢(qián)，隨后家長(zhǎng)只可以獲得一張考級(jí)證書(shū)，但是這張證書(shū)越來(lái)越讓家長(zhǎng)不滿了，因?yàn)檎麄€(gè)行業(yè)不是很標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)證機(jī)構(gòu)各種各樣，家長(zhǎng)拿到這個(gè)證書(shū)的時(shí)候，可能會(huì)受到質(zhì)疑，所以支撐古箏考級(jí)市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)力不足。當(dāng)然家長(zhǎng)確實(shí)對(duì)小朋友是有測(cè)評(píng)需求，但是現(xiàn)在的市場(chǎng)不能滿足，說(shuō)明這個(gè)地方是有商機(jī)的。我們會(huì)考慮是不是可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)增加考級(jí)的頻次？小朋友每年只有兩次考級(jí)的機(jī)會(huì)，能不能讓小朋友隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的測(cè)評(píng)？雖然這件事情并不能取代考級(jí)，但是很有意義。  

“ 國(guó)際教育將迎來(lái)發(fā)展浪潮但瓶頸在于師資數(shù)量與質(zhì)量 ”

吳：除了藝術(shù)教育，國(guó)際教育現(xiàn)在也越來(lái)越受到關(guān)注，大家的態(tài)度普遍樂(lè)觀。作為資深的業(yè)內(nèi)人士，你們覺(jué)得國(guó)際教育存在問(wèn)題嗎？最大的問(wèn)題是什么？

越：家長(zhǎng)的訴求是一個(gè)問(wèn)題。作為家長(zhǎng)選擇國(guó)際教育之前，一定要想清楚讓孩子走什么樣的教育之路。比如走傳統(tǒng)教育一樣可以考上好大學(xué)，甚至可以從國(guó)內(nèi)高考體系出來(lái)去考哈佛、耶魯。在這個(gè)過(guò)程中，重要的不是能否上名校，而是孩子的體驗(yàn)。大部分家長(zhǎng)上國(guó)際學(xué)校是為了考國(guó)外名校，把它當(dāng)作終極目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是有問(wèn)題的。帶著這個(gè)目標(biāo)看國(guó)際教育，家長(zhǎng)很難得到滿足。 

楊：從我做國(guó)際教育十幾年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，國(guó)際學(xué)校接下來(lái)會(huì)有一個(gè)很大的發(fā)展浪潮，主要有兩個(gè)來(lái)源，一個(gè)是家長(zhǎng)們的需求，另外是家長(zhǎng)對(duì)于自由選擇教育的需求。面對(duì)巨大的需求，國(guó)際教育也有自己的瓶頸。在中國(guó)這個(gè)土地上，辦國(guó)際學(xué)校或者國(guó)際教育，存在本質(zhì)上的問(wèn)題，我們可以引進(jìn)外國(guó)的課程和考試，但難以引進(jìn)外國(guó)的老師和管理人員，這兩類(lèi)人是非常稀缺的。所以，我們國(guó)際學(xué)校的師資從數(shù)量上講是缺乏的，從質(zhì)量上講更是缺乏的，這是一個(gè)瓶頸。 

馬：我認(rèn)為可能用不了幾年，我們談到北京最好的學(xué)校的時(shí)候會(huì)提到XX國(guó)際學(xué)校，國(guó)際學(xué)校也會(huì)成為家長(zhǎng)追逐、優(yōu)質(zhì)學(xué)生云集的地方。

吳：祝福在素質(zhì)教育跑道上的創(chuàng)業(yè)者可以迎來(lái)春天，希望包括我在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)者能夠堅(jiān)持把提供更好的教育作為一個(gè)目標(biāo)。我們一起努力，努力服務(wù)更多的學(xué)生，惠及更多的家長(zhǎng)。

本文轉(zhuǎn)載自藍(lán)象營(yíng)。