圖片來(lái)自唯佳未來(lái)官網(wǎng)

芥末堆文，大數(shù)據(jù)已經(jīng)在教育培訓(xùn)行業(yè)被廣泛應(yīng)用，不過(guò)大多聚焦的是為學(xué)生推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容。唯佳未來(lái)對(duì)準(zhǔn)的是K12公立校的英語(yǔ)教師們。唯佳未來(lái)副總經(jīng)理韓亦恂稱，唯佳未來(lái)首先為合作區(qū)域的英語(yǔ)教師提供英語(yǔ)教學(xué)能力測(cè)評(píng)，基于測(cè)評(píng)結(jié)果為不同階段的英語(yǔ)教師提供個(gè)性化的培訓(xùn)課程。

“過(guò)去學(xué)校老師找我們做培訓(xùn)，我們請(qǐng)一些外國(guó)語(yǔ)言專家來(lái)上課，但是他們不掌握學(xué)情?！?韓亦恂說(shuō)，不了解學(xué)情，也就意味著找不準(zhǔn)老師的需求。這為培訓(xùn)埋下了的隱患。

了解學(xué)情得有數(shù)據(jù)做支撐。唯佳未來(lái)從合作區(qū)域的英語(yǔ)教師英語(yǔ)能力測(cè)評(píng)入手，首先掌握這些數(shù)據(jù)，之后從數(shù)據(jù)中分析不同階段的英語(yǔ)教師的需求。測(cè)評(píng)結(jié)果分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)階段。設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程，需要能匹配相應(yīng)階段教師的能力水平?！案唠A的老師在培訓(xùn)中千萬(wàn)別有吃不飽的現(xiàn)象?！?韓亦恂解釋，這個(gè)與一線實(shí)際教學(xué)是一致的。這些教師進(jìn)行國(guó)際間的培訓(xùn)，可能更能夠接受和融會(huì)貫通。對(duì)于初中級(jí)的老師，開設(shè)分層的教研和培訓(xùn)活動(dòng)，最終讓每個(gè)階段的老師都能夠有所收獲。

與此同時(shí)，唯佳未來(lái)還對(duì)老師做跟蹤測(cè)試，看老師的水平提升了多少，提到了一個(gè)什么樣的水平線。

數(shù)據(jù)的分析還應(yīng)用到老師的教學(xué)中。韓亦恂介紹，掌握了合作區(qū)域內(nèi)英語(yǔ)教師整體能力水平的測(cè)試結(jié)果后，會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析，滲透到教研活動(dòng)中?！耙?yàn)檫@都是用老師真實(shí)的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，會(huì)形成符合老師能力水平的教研方案?！?/p>

培訓(xùn)形式上，唯佳未來(lái)開設(shè)了工作坊，部分課程邀請(qǐng)了國(guó)外知名大學(xué)真正在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面有見地、有能力的專家教授與老師分享。分享的維度從英語(yǔ)怎么教擴(kuò)展到語(yǔ)言學(xué)習(xí)從輸入到輸出經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程。 

除培訓(xùn)老師外，唯佳未來(lái)自己的教研團(tuán)隊(duì)還設(shè)計(jì)開發(fā)進(jìn)校的英語(yǔ)課程。進(jìn)校的課程模式有兩種，一種是機(jī)房課，學(xué)生在機(jī)房里自主學(xué)習(xí)，第二種是面授課，老師在課堂上將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行活化，引導(dǎo)學(xué)生把這些內(nèi)容應(yīng)用在具體的情境中。與課程一同進(jìn)校的還有相應(yīng)的軟件。

唯佳未來(lái)的課程設(shè)計(jì)細(xì)化到一堂課需要的課堂活動(dòng)有哪些，每個(gè)活動(dòng)具體的實(shí)施步驟及所用時(shí)間。這些被詳細(xì)編寫進(jìn)教案，供教師使用。

有些學(xué)校直接使用唯佳未來(lái)設(shè)計(jì)的課程，作為學(xué)校的校本課程，也有學(xué)校將這些課程融入自己已有的校本課程中。對(duì)一個(gè)區(qū)域內(nèi)的學(xué)校，唯佳未來(lái)會(huì)一直跟蹤課程在學(xué)校的使用情況。

目前，唯佳未來(lái)在全國(guó)有20個(gè)合作區(qū)域，覆蓋了2000多所學(xué)校。