處在傳統(tǒng)教育行業(yè)轉(zhuǎn)型期，我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者們對(duì)教育的創(chuàng)新模式都有很多困惑和疑問，對(duì)國(guó)外的成功教育項(xiàng)目的模式也不太了解。2015年美國(guó)有12個(gè)教育創(chuàng)新項(xiàng)目獲獎(jiǎng)， 其商業(yè)模式和成功路徑具有極大的代表性。我會(huì)陸續(xù)對(duì)這個(gè)12個(gè)項(xiàng)目的情況進(jìn)行介紹和分析，希望能對(duì)國(guó)內(nèi)教育從業(yè)者提供一些思路。

CK-12是什么？

CK-12是基于教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)多模式學(xué)習(xí)平臺(tái)。平臺(tái)允許老師自行“設(shè)計(jì)”最好的混合教學(xué)環(huán)境，也就是說老師可以運(yùn)營(yíng)平臺(tái)提供的資源形成DIY的教材。 

老師可以在線建立班級(jí)，將教學(xué)內(nèi)容發(fā)布給學(xué)生，并時(shí)時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在同一個(gè)班級(jí)學(xué)生自然形成一個(gè)學(xué)習(xí)社交環(huán)境，可以相互交流督促，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 

在美國(guó)有38000個(gè)學(xué)校在實(shí)用該平臺(tái)，而其語(yǔ)言版本在全球已經(jīng)超過了75種。

創(chuàng)始人Neeru Khosla自2007年創(chuàng)辦該網(wǎng)站以來，將它定義為：非盈利的開放平臺(tái)。建立平臺(tái)的目的是期望發(fā)展全球范圍內(nèi)，涵蓋高質(zhì)量的STEM（Science,Technology,Engnineering,and Math）教學(xué)內(nèi)容。 

核心功能：內(nèi)容＋互動(dòng)學(xué)習(xí)

• 內(nèi)容開放，注冊(cè)服務(wù)更精準(zhǔn)

用戶無需注冊(cè)登錄，即可在平臺(tái)上免費(fèi)搜索獲得所需要的電子教科書素材。

注冊(cè)學(xué)生用戶，可以接入“StudyHelp”系統(tǒng)，學(xué)生之間可以進(jìn)行“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的溝通與學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以通過學(xué)習(xí)小組，向更多的學(xué)生咨詢學(xué)習(xí)問題。

注冊(cè)老師用戶，可以使用Flexbook（平臺(tái)上所有的包括用戶原創(chuàng)的教科書素材）的全部?jī)?nèi)容，并可以重新調(diào)整素材內(nèi)容。老師可以向?qū)W生發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，并跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

 CK-12 老師端對(duì)學(xué)生進(jìn)度跟進(jìn)界面

•  全品類STEM學(xué)科內(nèi)容

平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容主要提供給K12的學(xué)生，內(nèi)容包括：科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)。素材庫(kù)包括88種教科書，近5000種STEM內(nèi)容領(lǐng)域，甚至還包括如生物科學(xué)、DNA、RNA等尖端科學(xué)內(nèi)容。

• 課程內(nèi)容來自權(quán)威機(jī)構(gòu)

網(wǎng)站提供圖書、文字、視頻、圖像等形式的課程內(nèi)容。內(nèi)容提供方來自包括美國(guó)國(guó)家宇航局NASA，麻省理工MIT，斯坦福大學(xué)等權(quán)威機(jī)構(gòu)。

•  互動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)

CK-12提供的內(nèi)容不只是單純的把教科書搬到視頻上，而是新增了很多互動(dòng)元素，比如：模仿，問答，識(shí)讀卡。每個(gè)單元都有不同配套的視頻、圖片和小測(cè)驗(yàn)。

 CK-12的亮點(diǎn)：FlexBook系統(tǒng)

FlexBooK支持學(xué)習(xí)素材通過用戶的整理，組合，編輯，分享，交互形成新的學(xué)習(xí)課件的系統(tǒng)。這像是一個(gè)收集工具，學(xué)生或者學(xué)科研究專家可以通過“抓取”功能增加或者創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)素材，這個(gè)學(xué)習(xí)素材可能是一段文字，一個(gè)視頻，抓取到的內(nèi)容還可以設(shè)置一個(gè)可點(diǎn)擊鏈接，指向?qū)?yīng)的網(wǎng)站地址。這個(gè)行為他們稱之為“Remix”－重新混合，是CK-12一直在提倡用戶進(jìn)行的操作。

平臺(tái)提供給用戶多種搜索邏輯，使之能第一時(shí)間找到需要的學(xué)習(xí)素材，其中包括：學(xué)科、所在年級(jí)、國(guó)家地區(qū)、以及學(xué)歷水平等等。

FlexBook對(duì)教師來說，可謂是一個(gè)非常好的教學(xué)工具。教師可以通過自定義，自編輯平臺(tái)上的教學(xué)內(nèi)容，最后生成新的Flexbook。同時(shí)，老師可以把DIY的Flexbook下載下來用于實(shí)際的教學(xué)。這是學(xué)生對(duì)常規(guī)學(xué)科的延伸學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，同時(shí)也可以讓學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容與時(shí)具進(jìn)。 

當(dāng)然，F(xiàn)lexbook可以直接打印，或者被免費(fèi)分享到社交平臺(tái)，比如facebook，或者Twitter。這些傳播機(jī)制為平臺(tái)獲取了大量的用戶。 

周邊產(chǎn)品增進(jìn)學(xué)習(xí)效果

CK-12為用戶提供了三個(gè)練習(xí)工具，為課后的學(xué)習(xí)效果提供了增進(jìn)工具：

• Braingenie

是目前最大的基于科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合練習(xí)網(wǎng)站。提供涵蓋4000種技能的問題習(xí)練和視頻課程。

•  FlexMath

提供在線的互動(dòng)式的代數(shù)1課程。并且設(shè)計(jì)了游戲化的系統(tǒng)幫助學(xué)成能夠根據(jù)自己的節(jié)奏盡可能多的練習(xí)核心數(shù)學(xué)技巧。

•  I Need a Pencil

為SAT（美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試）準(zhǔn)備網(wǎng)站，其中有800種關(guān)于數(shù)學(xué)、閱讀、寫作的練習(xí)訓(xùn)練。

關(guān)于CK-12模式的思考

CK-12模式的優(yōu)點(diǎn)：

• 關(guān)注于教學(xué)內(nèi)容本身，內(nèi)容具有絕對(duì)的權(quán)威性

• FlexBook的實(shí)用性和靈活度，讓老師真正的參與進(jìn)來，并且愿意使用

• 平臺(tái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)前后以及課后練習(xí)更好的對(duì)接

• 老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生產(chǎn)生了基于內(nèi)容的社交關(guān)系

對(duì)比國(guó)內(nèi)的在線教育項(xiàng)目：

• 專注于用戶：教師，學(xué)生或者家長(zhǎng)

• 老師決定教學(xué)內(nèi)容，個(gè)人因素影響偏大

• 老師對(duì)平臺(tái)的黏度不足夠，平臺(tái)如果無法為老師持續(xù)帶來生源，老師很快成為沉默用戶

• 學(xué)習(xí)前，學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)后的對(duì)接不足夠，只能解決其中的一兩個(gè)節(jié)點(diǎn)的問題

• 社交關(guān)聯(lián)點(diǎn)不足，或是淺顯的社交功能設(shè)計(jì)過于生硬

對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容部分，國(guó)內(nèi)還沒體系化的，并可以由用戶自己創(chuàng)造內(nèi)容的平臺(tái)。

對(duì)于課程中的部分，對(duì)于大部分的云課堂來說，如果在線教育只是單純的把課堂搬到線上，未必可以解決學(xué)習(xí)的效率問題，還有增加溝通成本的風(fēng)險(xiǎn)，也談不上很好的商業(yè)轉(zhuǎn)化能力。

對(duì)于課后部分，國(guó)內(nèi)的大部分輔導(dǎo)型的平臺(tái)，通過題庫(kù)解決學(xué)生課后的練習(xí)問題，具備一定的用戶獲取能力，但題庫(kù)不具備為學(xué)生提供進(jìn)一步解決問題的能力。

雖然CK-12的成功離不開其開放的心態(tài)，以及背后教育巨頭海量的教育素材的支持。但其核心理念，仍然不離從教育鏈條的上各個(gè)點(diǎn)用戶實(shí)際需求出發(fā)，將教育內(nèi)容進(jìn)行更加靈活的運(yùn)營(yíng)。

這會(huì)不會(huì)是國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)整合的一個(gè)模式雛形？ 

假設(shè)國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一個(gè)CK-12類似的平臺(tái)，承載的教學(xué)內(nèi)容符合傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)所需要，機(jī)構(gòu)的老師只需要去這個(gè)平臺(tái)上去生成教學(xué)內(nèi)容，便可利用富媒體進(jìn)行線上或者線下的教學(xué)。

基于平臺(tái)的師生互動(dòng)系統(tǒng)，平臺(tái)還可以承載教師及學(xué)員管理的功能。這將大大降低機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)和管理成本。對(duì)于現(xiàn)在傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)教師層次不一，教學(xué)效果不可控的痛點(diǎn)，這也許是一個(gè)解決方案。

 本文作者為L(zhǎng)inn（“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”創(chuàng)業(yè)者，微信號(hào)linnhlq），歡迎探討交流。