圖片來源：火影

芥末堆 阿槑 怡彭 寧寧 9月9日

“從家長手中接過信封，你會覺得跟學(xué)生之間變成了金錢關(guān)系，這讓我感覺很不舒服，以前在學(xué)?？刹挥霉苓@些?！崩钸M(jìn)（化名）曾在公立校擔(dān)任教職，而后轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻?dú)立老師，然而最終卻由于這個原因，他告別了老師這一職業(yè)，進(jìn)入一家教育公司做市場。

“師者，傳道授業(yè)解惑。” 這是很長一段時間內(nèi)，人們對老師的定義。然而，如今隨著課堂模式的改革、教學(xué)工具的進(jìn)步、教學(xué)形式的變化等，師生之間的關(guān)系在悄然之間發(fā)生著改變。如今的老師們雖然有著相同的身份，但在公立校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、獨(dú)立老師等不同場景下教與學(xué)也形成了不一樣的關(guān)系。

選課走班之后，和學(xué)生更親近？

黃曉鳴是十一學(xué)校的初二英語老師。在全面實(shí)行分層教學(xué)和選課走班后，他的課堂變成了小班制授課，課堂內(nèi)容也與傳統(tǒng)課堂有很大不同。課堂上，他會設(shè)置各種情景，讓學(xué)生練習(xí)口語。

在練習(xí)的過程中，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間頻繁互動。傳統(tǒng)課堂枯燥的單向講解轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的多向互動。課堂模式轉(zhuǎn)變后，學(xué)生練習(xí)口語的機(jī)會多了，與老師的互動也增多，這讓黃曉鳴看到學(xué)生更愿意積極思考了。

課堂形式的轉(zhuǎn)變，也讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的關(guān)系也更為親近。

還有一個更大的轉(zhuǎn)變是，教學(xué)思維的變化。黃曉鳴說，新的課堂模式下，老師更關(guān)注學(xué)生一些素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及思維能力的訓(xùn)練，不再單純地只讓學(xué)生學(xué)知識。

當(dāng)老師轉(zhuǎn)變思維，選擇了一種更適合學(xué)生的個性化教學(xué)方式后，得到的也是學(xué)生更為積極的反饋和互動。黃曉鳴所說的和學(xué)生“一直比較親近”的秘訣也在于此。

同為語言學(xué)科的孫玉紅也有類似的感受。孫玉紅是新疆克拉瑪依第一中學(xué)的語文老師。2013年開始，克拉瑪依第一中學(xué)與十一學(xué)校合作辦學(xué)，逐步移植十一學(xué)校的課程架構(gòu)。

在此前接受芥末堆的收集中，她介紹，語文課程變?yōu)榱巳?jié)基礎(chǔ)課加兩節(jié)選修課，課堂模式以自主研修為主。課堂模式轉(zhuǎn)變后，學(xué)生變得越來越愛看書，看完不停找她交流，這也逼促她抓緊一切時間看書，“不然跟不上他們的速度”。學(xué)生與老師的關(guān)系更像互相切磋的朋友。

克拉瑪依第一中學(xué)的另一位老師趙鳳芳的感受更為直接。當(dāng)學(xué)校實(shí)行選課走班和分層教學(xué)三年后，她每天都會收到不認(rèn)識的學(xué)生對她的問好，無論是走在學(xué)部里，還是過道上、電梯口。這讓她很驚喜。

然而，也有一些老師有些小煩惱，十一學(xué)校的數(shù)學(xué)老師賈祥雪便是其中之一。選課走班后，他找學(xué)生變得有點(diǎn)難了。學(xué)生通常上完賈祥雪的數(shù)學(xué)課就急著找下一個教室。課間，他幾乎不可能找到學(xué)生。

“雖然下午的輔導(dǎo)時間有很多學(xué)生找我答疑，但是輔導(dǎo)時間太短，有些學(xué)生就排不上?！辟Z祥雪說，這樣，他就更沒時間去找想找的學(xué)生，把每個學(xué)生都見一面，最后只能是“誰主動誰就能多找老師溝通?！?/p>

不過，這些并不妨礙他和學(xué)生建立融洽的關(guān)系。不少已經(jīng)高中畢業(yè)的學(xué)生，在教師節(jié)的時候還來找他一起吃飯，聊聊大學(xué)的困惑。

“已經(jīng)畢業(yè)的感覺越來越像朋友了?！辟Z祥雪說，這些畢業(yè)后的學(xué)生與他再交流，沒有了那種怯怯的拘謹(jǐn)，相互之間更像朋友，聊的話題也涉及大學(xué)選什么專業(yè)，要不要出國，要不要讀研究生。

還在校的學(xué)生在教師節(jié)的時候會給賈祥雪寫小賀卡，送書簽一樣的小禮物。學(xué)生的表達(dá)方式不是他最看重的，他覺得教師節(jié)的難得之處在于給了孩子一個表達(dá)感情的契機(jī)。在賈祥雪看來，這對不擅表達(dá)情感的中國孩子來說，意義更為重要。

即便表達(dá)方式簡單，黃曉鳴說，這些年的教師節(jié)，他還是感受到了學(xué)生滿滿的真摯。這一天最讓他覺得不一樣的是，“我感覺我這一天是最光榮的?！?/p>

技術(shù)不只帶來效率提升，還有課堂交互新模式

除了教改政策下的選課走班，教育信息化也是近年來公立學(xué)校的熱點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)公司的產(chǎn)品已逐漸進(jìn)入中小學(xué)的課堂，在提高上課效率的同時，這些產(chǎn)品也在悄悄改變著課堂上的師生交互模式。

每周，北師大朝陽附中都會為初中學(xué)生安排“盒子魚”英語課，而在規(guī)定教材的教學(xué)中，也會部分采取盒子魚App的內(nèi)容用以拓展。

在課堂上，學(xué)生不再只是念課文、抄筆記，而是對著系統(tǒng)提供的音視頻材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象的知識點(diǎn)變得更為具體，學(xué)生在課堂上的“發(fā)揮空間”也隨之大了許多。

“之前讓學(xué)生讀課文的時候，很多都有些懶洋洋的，不愿意動?！痹撔＠蠋煿G老師說，“現(xiàn)在，不論是搞一個小比賽，還是做跟讀模仿，學(xué)生的反應(yīng)都積極得多?！彼嬖V芥末堆，以講授為主的傳統(tǒng)課堂，的確已經(jīng)不再受學(xué)生的歡迎，效率不高。關(guān)注學(xué)生的想法和反應(yīng)，以問題激發(fā)學(xué)生的思考，會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)有深度，更容易吸收。技術(shù)的進(jìn)步迎合了這一需求，也讓課堂上的師生交流更加良性。

“他們表現(xiàn)得更加開心、活躍，至少比之前單純地聽課記筆記要好得多?！惫G說。

重慶八中的鐘潔老師也給出了類似的答案。手持iPad走進(jìn)教室的老師，讓學(xué)生感到時尚，課堂上的溝通也更加順暢?；貞淈c(diǎn)學(xué)生回答問題的場景，鐘老師印象非常深刻：“被點(diǎn)到的學(xué)生，就好象是中了大獎一樣興奮?！?/p>

課堂，是教師與學(xué)生產(chǎn)生交互最密集的場所，卻在大部分時候呈現(xiàn)一種單項(xiàng)輸出、“死氣沉沉”的狀態(tài)。課上交流的順暢，也在客觀上促進(jìn)了更加親密的師生關(guān)系。但在芥末堆對老師的訪談中可以感到，最讓他們開心的不是教師節(jié)的一束花、一封信，而是課上回答問題時一句地道的英語表達(dá)，和成績的順暢。

在虛擬的世界里，交流反而更真實(shí)

“很多家長并不會把你當(dāng)老師看，只是個提分工具罷了?！眲e人眼里的劉杰是網(wǎng)紅老師，然而他卻自稱是補(bǔ)習(xí)班老師，很少會覺得自己是個真正的老師。

跟此前在面授機(jī)構(gòu)不同，劉杰跟現(xiàn)在的學(xué)生大多是網(wǎng)友關(guān)系。然而，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，他與學(xué)生的交流反而更加真實(shí)，師生之間的關(guān)系也更加平等了。學(xué)生們愛在直播屏幕上刷“666、2333、劉杰最帥”等，而他也享受這個過程，“不上直播課的時候甚至感到寂寞”。 而在機(jī)構(gòu)做老師，師生之間的關(guān)系尊重大于親密。

但是在網(wǎng)絡(luò)直播中，由于是單向傳輸，老師看不到學(xué)生的表情，只能看到彈幕，這在一定程度上增加了溝通障礙?！奥牰拇?，沒聽懂的打2”，這是劉杰在直播課上跟學(xué)生常用的溝通方式。當(dāng)學(xué)生聽懂了，做題做對了的時候，是最有成就感的時刻，也是在這個時刻他覺得自己不只是補(bǔ)習(xí)班老師，而是一個真正的教師。

在面授機(jī)構(gòu)做老師，每年最多服務(wù)數(shù)百個學(xué)生，而在線上，影響上萬甚至幾十萬學(xué)生都有可能，做老師的成就感也更強(qiáng)。不過，隨之而來的是，工作量也同步加大，每天做完直播在微信和QQ答疑也是日常工作?！懊磕旮呷厴I(yè)，每個人有了自己的生活，老師的影響力越來越小，難免還是有些失落。”

關(guān)于即將到來的教師節(jié)，劉杰坦言，一般學(xué)生都會送教師節(jié)禮物，“肯定是虛擬的，要保護(hù)好自己的隱私，不能泄漏地址?！彼f。