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深耕測(cè)評(píng)業(yè)務(wù)十六年,這家 ATA 式的日本企業(yè)開(kāi)始布局中國(guó)市場(chǎng)

作者:怡彭 發(fā)布時(shí)間:

深耕測(cè)評(píng)業(yè)務(wù)十六年,這家 ATA 式的日本企業(yè)開(kāi)始布局中國(guó)市場(chǎng)

作者:怡彭 發(fā)布時(shí)間:

摘要:數(shù)據(jù)是最大的財(cái)富

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芥末堆 怡彭 10 月 26 日

做“標(biāo)準(zhǔn)”,是幾乎所有企業(yè)追求的目標(biāo),教育領(lǐng)域也是如此。例如,ETS 作為托福、SAT、GRE 等多個(gè)重量級(jí)考試出題方的地位有目共睹,而培生集團(tuán)在全球范圍內(nèi)力推自己的 PTE 考試,也正是為了掌握規(guī)則的制定權(quán)。

日本的情況是怎樣?帶著問(wèn)題,芥末堆訪問(wèn)了 EduLab ,一家以英語(yǔ)測(cè)評(píng)為主要業(yè)務(wù)的日本企業(yè)。

從自適應(yīng)測(cè)量到人工智能,目標(biāo)“下一代教育”

同曾經(jīng)在中國(guó)流行的公共英語(yǔ)考試(PETS)一樣,日本也有自己的國(guó)家級(jí)英語(yǔ)測(cè)試“英檢考試”,由直屬于文部科學(xué)?。ń逃浚┑摹叭毡居⒄Z(yǔ)檢定協(xié)會(huì)”命題。EduLab 的 CMO 和田周久告訴芥末堆,英檢考試不只被日本的學(xué)校、企業(yè)認(rèn)可,歐美各國(guó)也有部分學(xué)校將其作為衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的依據(jù)。因此,英檢考試對(duì)日本人來(lái)說(shuō)非常重要,而 EduLab 的發(fā)展也與其有著直接的聯(lián)系。

發(fā)展至今天,EduLab 已有 16 年的歷史,其前身 Evidus 創(chuàng)立于 2000 年,是一個(gè)面向教育行業(yè)從業(yè)者的門(mén)戶網(wǎng)站。2002 年,Evidus 與旺文社(日本著名的教育出版社)的子公司“教育測(cè)定研究所”合并,并始終沿用教育測(cè)定研究所(JIEM)的名稱(chēng)。 2015 年,公司管理層通過(guò)股權(quán)轉(zhuǎn)讓成立 EduLab 公司,JIEM 則成為了其全資子公司。

EduLab 最重要的產(chǎn)品是其與英檢協(xié)會(huì)共同研發(fā)的 CASEC 考試(Computirized Assessment System for English Communication),一款在線的英語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)。以 IRT 算法和 CAT 理論研發(fā)的 CASEC 是最早出現(xiàn)的自適應(yīng)測(cè)試之一,能夠根據(jù)測(cè)試者的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整題目的難度,并在考試后迅速反饋結(jié)果。

在線測(cè)試、快速出分、能夠與托業(yè)考試分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)等優(yōu)勢(shì),讓 CASEC 獲得了近千家機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。京都大學(xué)、早稻田大學(xué)、關(guān)西大學(xué)等高等學(xué)府,以及三菱、花王、樂(lè)天等企業(yè)都將 CASEC 作為評(píng)價(jià)學(xué)生、員工英語(yǔ)水平的方式。這也讓 EduLab 的經(jīng)營(yíng)十分順利。

和田周久告訴芥末堆,基于在線的測(cè)評(píng)技術(shù)可以分為四個(gè)不同時(shí)期:

  • CBT:將傳統(tǒng)考試移植至計(jì)算機(jī)上;

  • CAT:動(dòng)態(tài)調(diào)整題目難度的自適應(yīng)測(cè)試;

  • 自適應(yīng)測(cè)評(píng):不只能夠反應(yīng)測(cè)試者的水平,自適應(yīng)測(cè)評(píng)應(yīng)當(dāng)也能夠反饋測(cè)試者在知識(shí)和能力上的缺陷;

  • 加入人工智能的測(cè)評(píng);

和田周久表示,對(duì)于將考試作為核心業(yè)務(wù)的 EduLab 來(lái)說(shuō),研究下一代測(cè)評(píng)技術(shù)將是今后發(fā)展的重點(diǎn)。

測(cè)、評(píng)到學(xué),在小市場(chǎng)如何做教育?

相比于中國(guó),日本的英語(yǔ)培訓(xùn)并不是一個(gè)很大的市場(chǎng),規(guī)模約在 30 億美元左右。在線英語(yǔ)方面,日本的菲律賓外教在線一對(duì)一更早的被普及,并已經(jīng)得到了互聯(lián)網(wǎng)用戶的認(rèn)可。而另一個(gè)已經(jīng)成熟的市場(chǎng)則是為企業(yè)培訓(xùn),提升員工們的英語(yǔ)水平。但由于要匹配不同企業(yè)的多樣化需求,這樣的業(yè)務(wù)盡管能做大規(guī)模,但利潤(rùn)率不高。

近年來(lái),有兩個(gè)細(xì)分領(lǐng)域開(kāi)始在日本有了顯著增長(zhǎng):

  1. 升學(xué)類(lèi),中考及高考輔導(dǎo);

  2. 標(biāo)準(zhǔn)化考試類(lèi),如托業(yè)和托福、雅思;

EduLab 執(zhí)行董事吳春來(lái)告訴芥末堆,日本的 K12 是一個(gè)分裂的市場(chǎng)。由于人口的極度老齡化,低齡人口減少,想要考入大學(xué)就讀十分容易,但進(jìn)入頂尖大學(xué)的壓力仍然很大。因此只有對(duì)名牌大學(xué)有追求的家庭才會(huì)愿意進(jìn)行高客單價(jià)的課外輔導(dǎo)。隨著日本文部科學(xué)?。ń逃浚┱J(rèn)可由托福、雅思來(lái)替代高考成績(jī),來(lái)自國(guó)外的標(biāo)準(zhǔn)化考試需求也在顯著增長(zhǎng)。但是,被日本社會(huì)主流認(rèn)可的英語(yǔ)考試,仍然以英檢和托業(yè)為主。

在這樣的小市場(chǎng)中,除在線的 CASEC 考試以外,EduLab 選擇了兩個(gè)方式來(lái)拓展自己的業(yè)務(wù)。在其最擅長(zhǎng)的測(cè)試業(yè)務(wù)方面,EduLab 將自己的服務(wù)范圍擴(kuò)大,為更多考試提供技術(shù)支持。包括文部科學(xué)省(教育部)的國(guó)家成就考試,大阪府、橫濱市等地方政府的各類(lèi)考試,以及大學(xué)入學(xué)考試中心、國(guó)立教育政策研究所等都成為了其客戶。

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另一方面,Edulab 也將自己的業(yè)務(wù)從測(cè)評(píng)引申到學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。2012 年,EduLab 與英檢協(xié)會(huì)、王文社共同發(fā)布了英檢考試備考系統(tǒng)“ Study gear for Eiken”。作為一款專(zhuān)為英檢考試準(zhǔn)備的在線學(xué)習(xí)工具,其學(xué)習(xí)內(nèi)容包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀、聽(tīng)力以及在線測(cè)試等模塊。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而幫用戶實(shí)現(xiàn)在自適應(yīng)測(cè)評(píng)基礎(chǔ)上的在線學(xué)習(xí)。

投資:從日本到全球

在過(guò)去的十余年間完成原始積累的 EduLab 開(kāi)始進(jìn)行對(duì)外投資。在面對(duì)日本媒體為何要做投資的問(wèn)題時(shí),和田周久回答稱(chēng):“如今的時(shí)代變化極快,不僅 EdTech 市場(chǎng)成長(zhǎng)迅速,技術(shù)也在不斷革新。不單單是教育行業(yè)內(nèi)部,跨界而來(lái)的新玩家也逐漸多了起來(lái)。與時(shí)間賽跑成了這個(gè)時(shí)代的主題,正因如此,我們決定不斷地在新業(yè)務(wù)和新領(lǐng)域的投資上發(fā)力。”

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吳春來(lái)告訴芥末堆,EduLab 在投資上傾向于 A 輪和種子輪的教育類(lèi)項(xiàng)目,且并不局限于日本。迄今為止,EduLab 已在全球范圍內(nèi)有了數(shù)個(gè)投資案例。其中最引人注目的可能是今年夏天其對(duì) CodeMonkey 的注資,這個(gè)美國(guó)的游戲化編程項(xiàng)目已擁有了 330 萬(wàn)的全球用戶,以色列的 1700 家學(xué)校都在使用這款產(chǎn)品。而下一步,CodeMonkey 將以中國(guó)市場(chǎng)作為發(fā)展重心。

此外,EduLab 的投資企業(yè)還包括越南在線教育網(wǎng)站 Topic、利用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)幫助用戶糾正英語(yǔ)發(fā)音的應(yīng)用 Elsa 等。而在中國(guó),EduLab 投資了互聯(lián)網(wǎng)教育商城“米果科技”,通過(guò)自身的渠道資源幫助教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入公立學(xué)校。

從測(cè)評(píng)到學(xué)習(xí),發(fā)展至最后的投資,日本的 EduLab 走出了一條與 ATA 相似的道路。隨著教育技術(shù)的演進(jìn),數(shù)據(jù)的作用將越發(fā)被重視。測(cè)評(píng)技術(shù)和十余年的數(shù)據(jù)積累可能將成為這家企業(yè)最大的財(cái)富。而在投資之外,或許它也會(huì)讓自己的主營(yíng)業(yè)務(wù)走向更廣闊的市場(chǎng)。

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