芥末堆 阿槑 11 月 10 日

在一年一度的 WISE，能夠看到來(lái)自世界各地的教育創(chuàng)新項(xiàng)目，而我印象最深刻的一點(diǎn)是，這些項(xiàng)目都有一個(gè)共同的目標(biāo)：通過(guò)教育創(chuàng)新來(lái)解決社會(huì)問(wèn)題，或是擴(kuò)大受教育機(jī)會(huì)，或是提升教育質(zhì)量，通過(guò)低成本、可復(fù)制的創(chuàng)新為社會(huì)帶來(lái)正向的影響。同時(shí) WISE 也將關(guān)注教育及其社會(huì)效益的各方參與者連接起來(lái)，包括政府、教育企業(yè)、NGO、學(xué)者、媒體、學(xué)校、老師等，組成一個(gè)關(guān)注教育公平和教育創(chuàng)新的龐大社群。

低成本、可復(fù)制的教育創(chuàng)新

讓世界各地的難民和貧困地區(qū)的兒童都享有受教育的權(quán)利，是歷年來(lái) WISE 關(guān)注的焦點(diǎn)之一，不過(guò)，在這類自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境和技術(shù)條件都比較惡劣的地區(qū)，就教育創(chuàng)新而言，更需要的是低成本、可復(fù)制、大規(guī)模的創(chuàng)新。今年獲獎(jiǎng)的點(diǎn)子盒子、小漣漪、Tara Akshar 識(shí)字項(xiàng)目，以及此前的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目橋梁國(guó)際學(xué)院、Talking Book 等，都帶有這種屬性。

1/ 點(diǎn)子盒子（ Ideas Box）：可移動(dòng)的圖書館

在交通不便、缺乏教育資源，甚至受到隔絕的戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)，如何向難民提供教育？建實(shí)體圖書館是一種常見的方式，這也是法國(guó)的 NGO 組織“無(wú)國(guó)界圖書館”最初的計(jì)劃。

不過(guò)，在這個(gè)過(guò)程中，他們遇到了不少令人沮喪的問(wèn)題，點(diǎn)子盒子的執(zhí)行總監(jiān) Jeremy Lachal 稱，在這些沒(méi)有基礎(chǔ)設(shè)施的地區(qū)，建設(shè)實(shí)體圖書館涉及到電力、內(nèi)容開發(fā)以及人員培訓(xùn)等，必須重新開始搭建，搭建一個(gè)圖書館的成本需要 50 萬(wàn)美元甚至是數(shù)百萬(wàn)美元。而且在后續(xù)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中也暴露了諸多問(wèn)題：比如書在運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中經(jīng)常會(huì)損壞，以及語(yǔ)言不符，導(dǎo)致圖書館無(wú)法很好地融入當(dāng)?shù)氐慕逃w系。

因此，可移動(dòng)、對(duì)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)設(shè)施要求低、易用且低成本，都是產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中需要考慮的問(wèn)題。點(diǎn)子盒子是一個(gè)面積為 100 平方米的可移動(dòng)的實(shí)體空間，能夠在 20 分鐘內(nèi)組裝成功，一次性可容納 70 人，每天可接待 400 人。每個(gè)盒子包括衛(wèi)星、監(jiān)控、電腦以及其它設(shè)施，從硬件上可以實(shí)現(xiàn)能源自給，符合人體工學(xué)設(shè)計(jì)，并且耐久耐磨。從硬件設(shè)計(jì)上完全符合當(dāng)?shù)匦枨蟆?/p>

在盒子內(nèi)部，則有一系列工具和內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)交流和創(chuàng)意設(shè)備，比如 iPad、書、電子閱讀器、照相機(jī)、手工材料等。現(xiàn)在盒子已經(jīng)變成了一個(gè)創(chuàng)造性的教育空間，Jeremy Lachal 表示，每個(gè)盒子可以滿足 1 萬(wàn)人的需求。而這一套設(shè)施的成本僅需要 5 萬(wàn)美元。

首批點(diǎn)子盒子于 2014 年在布隆迪開始運(yùn)行，隨后，進(jìn)一步推廣到布隆迪、約旦及埃塞俄比亞的難民營(yíng)中。在盒子投入運(yùn)營(yíng)之后，點(diǎn)子盒子的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，對(duì)使用和未使用盒子的難民進(jìn)行了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在對(duì)比當(dāng)中，他們發(fā)現(xiàn)，受眾的求知欲和好奇心都增加了。

目前“無(wú)國(guó)界圖書館”在全球投放了 100 多個(gè)盒子，并培訓(xùn)了 5000 多名相關(guān)的工作人員，在每個(gè)地區(qū)，他們會(huì)與當(dāng)?shù)氐?NGO、圖書館或其它組織進(jìn)行合作，由“無(wú)國(guó)界圖書館” 提供培訓(xùn)和支持服務(wù)。

Jeremy Lachal 提到，團(tuán)隊(duì)未來(lái)發(fā)展目標(biāo)有三個(gè)：一是擴(kuò)大規(guī)模，到 2020 年在全球建 1000 個(gè)盒子；二是發(fā)掘更多高質(zhì)量的內(nèi)容合作伙伴；三是建立用戶社區(qū)。

2/ 小漣漪：教育，從師資培訓(xùn)開始

“小漣漪”（Little Ripples）為乍得難民營(yíng) 3 到 5 歲的兒童提供社區(qū)早期兒童教育，其特別之處在于，由當(dāng)?shù)仉y民來(lái)主導(dǎo)這個(gè)項(xiàng)目，小漣漪作為輔助方，提供課程計(jì)劃和教學(xué)大綱，并培訓(xùn)年輕的難民做老師，通過(guò)游戲化的方式教兒童。

小漣漪的做法是，先對(duì)當(dāng)?shù)氐碾y民進(jìn)行調(diào)研，了解他們希望為孩子提供什么樣的教育，在此基礎(chǔ)上與專家合作，吸納兒童早教、學(xué)前教育和創(chuàng)傷恢復(fù)等理論，研發(fā)出一套定制化的教學(xué)大綱，由難民注入當(dāng)?shù)氐奈幕?、?jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，采用歌曲、故事等方式傳遞給兒童。

“讓當(dāng)?shù)仉y民來(lái)做老師，項(xiàng)目的效果不僅僅是從小孩子身上開始，而是從老師的身上開始的”，創(chuàng)始人 Gabriel Stauring 分享道，“小漣漪第一個(gè)水波（ripple）就是從教師當(dāng)中蕩漾起來(lái)的，對(duì)于這些教師來(lái)說(shuō)，他們也是第一次有這樣的條件來(lái)真正開心地做游戲。”

2013 夏天，第一所學(xué)校在乍得開設(shè)，大約有400名兒童，2015 年，小漣漪進(jìn)一步開設(shè)了家庭教育中心。

關(guān)注教育的社會(huì)價(jià)值

位于黎巴嫩的教育促進(jìn)增長(zhǎng)和價(jià)值項(xiàng)目（Education for Growth and Value Creation）則為農(nóng)村地區(qū)的年輕人提供旅游業(yè)方面的職業(yè)教育和培訓(xùn)，通過(guò)發(fā)展農(nóng)村的旅游業(yè)來(lái)解決就業(yè)，目前已為超過(guò) 12000 名女性提供了教育和培訓(xùn)，參與該項(xiàng)目的畢業(yè)生 90% 的獲得了全職工作機(jī)會(huì)。

在此之前，EGVC 會(huì)花一年時(shí)間做調(diào)研，有針對(duì)性地開發(fā)課程，主要是兩類：一類是創(chuàng)業(yè)、微型商業(yè)培訓(xùn)，另一類是職業(yè)技能培訓(xùn)。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 Juliana Najem 表示，在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)，涉及婦女的項(xiàng)目是一個(gè)比較好的開始，比如說(shuō)語(yǔ)言、電腦、管理，基本管理、衛(wèi)生的一些培訓(xùn)，就是從農(nóng)村婦女開始的。通過(guò)定制化的培訓(xùn)，激勵(lì)這些婦女發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐馁Y源和潛在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可能性。項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)五年之后，他們已經(jīng)在當(dāng)?shù)乜吹搅伺嘤?xùn)的成果，當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)得到了進(jìn)一步開發(fā)。

為了促進(jìn)女性之間的合作，Juliana Najem 表示，他們推出了W.I.R.L.A 項(xiàng)目，黎巴嫩農(nóng)村地區(qū)的婦女會(huì)定期聚在一起，交流自己做生意的方法，目前有超過(guò)400名的女性加入了這個(gè)項(xiàng)目，涵蓋了黎巴嫩農(nóng)村地區(qū)的40多個(gè)區(qū)域。目的是鼓勵(lì)婦女經(jīng)濟(jì)上要獨(dú)立，在家庭中獲得經(jīng)濟(jì)地位，通過(guò)自己的努力來(lái)成長(zhǎng)。

同時(shí)，他們還引入了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助當(dāng)?shù)厝伺囵B(yǎng)或者獲得創(chuàng)辦自己企業(yè)或者開創(chuàng)自己創(chuàng)業(yè)能力的一些課程。然后他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在畢業(yè)的時(shí)候會(huì)通過(guò)外界的評(píng)委會(huì)來(lái)進(jìn)行評(píng)議，以他們的商業(yè)可行性和潛力來(lái)作出一個(gè)判斷。

此外，還有像 Tara Akshar 這樣的短期識(shí)字項(xiàng)目，用“勞巴奇方法”（Laubach method）教授女性閱讀、寫字和基礎(chǔ)的算術(shù)，試圖幫助印度現(xiàn)在的 4 億文盲人口學(xué)會(huì)識(shí)字和閱讀，從而改善現(xiàn)在的生存環(huán)境。目前已有大約19萬(wàn)女性完成了這個(gè)項(xiàng)目。

教育的未來(lái)：更多，更好，更個(gè)性化

在大會(huì)上，《可復(fù)制的教育創(chuàng)新》一書的作者 Charles Leadbeater 提到，教育從業(yè)者在努力解決的三大問(wèn)題是：

• 讓更多人有機(jī)會(huì)接受教育（more）。這是最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，讓教育資源匱乏的地區(qū)有更多人有機(jī)會(huì)接受教育。

• 提供更優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容和教育方式（better）。 Charles Leadbeater 在訪談中發(fā)現(xiàn)，僅僅擴(kuò)大受教育的范圍并不夠，這會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題：由于優(yōu)質(zhì)師資和內(nèi)容的缺失，學(xué)生學(xué)不到足夠的知識(shí)和能力。因此，需要更優(yōu)質(zhì)的老師和教學(xué)資源。

• 讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)享受個(gè)性化的教育（different）。通過(guò)技術(shù)手段達(dá)成個(gè)性化教育的目的，鼓勵(lì)孩子以不同的方式、使用不同的工具去學(xué)習(xí)。