2017年的第一周，迎接你的不是夢想，是霧霾。

都說這個月是創(chuàng)業(yè)者最難熬的，消耗最多，成果最少，最沒有投效比的一個月，轉(zhuǎn)型、復(fù)盤、規(guī)劃，我們期待2017年末的時候，大家都有更好的成績單。

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民促法修法的“長跑”結(jié)束，民辦學(xué)校相繼赴港上市，似乎民辦學(xué)校的證券化大幕已經(jīng)拉開。

2016 年，教育企業(yè)在資本市場動作頻頻，教育公司在A股上市不易，聚智堂董事長跑路，好未來、新東方也被推到輿論熱點，少兒英語也進(jìn)入搶錢時代。

這么看來，2016好像也沒有那么平穩(wěn)。

【盤點】2016教育行業(yè)這一年：你應(yīng)該關(guān)注的十二大事件

對于教育科技創(chuàng)業(yè)者而言，過去的一年似乎也不算一個好年景。移動互聯(lián)網(wǎng)的連接紅利，遠(yuǎn)沒有我們曾經(jīng)想象的那樣撼天動地，預(yù)想中的“顛覆”并沒有到來。而如人工智能、自適應(yīng)等熱門概念，也還沒有為教育帶來真正的“質(zhì)變”。

也許2017年，你所期待的“完美的教育”仍然沒有到來。但在潤物細(xì)無聲般的一點點寸進(jìn)中，下一個年頭的教育行業(yè)已經(jīng)是另一番景象。

【展望】2017 年，你應(yīng)當(dāng)關(guān)注的七大教育技術(shù)新趨勢

圍墻外和圍墻內(nèi)的市場，目前為止還是涇渭分明的。互聯(lián)網(wǎng)模式天生自帶光環(huán)，容易先聲奪人。不過，炫目的遠(yuǎn)光燈也容易讓你忽略路邊的巨人。

熱門企業(yè)未必是最賺錢的企業(yè)，傳統(tǒng)生意缺乏話題性，因此報道中的世界和現(xiàn)實做學(xué)校的世界也無法完全吻合。難怪兩個搞教育行業(yè)的人坐在一起，很有可能雙方的談話完全不在一個頻道上。

回歸當(dāng)下，“課外輔導(dǎo)”和“學(xué)校設(shè)備銷售”算是圍墻內(nèi)外的最主流業(yè)務(wù)了，也是教育市場這個崇山峻嶺中的兩個小平原。其它業(yè)務(wù)領(lǐng)域可以說是些支流、緩坡、小平地，也肯定夾雜許許多多的偽需求，沉默的大多數(shù)中的大多數(shù)注定要繼續(xù)沉默下去。

不過哪行哪業(yè)不是這樣呢，賺大錢的始終是少部分人。至少教育的整體市場依然在持續(xù)變大。

一個移動運(yùn)營商的 2016 雜感：體制內(nèi)外，人聲喧嘩的教育行業(yè)

2017年，教育科技的未來里，虛擬現(xiàn)實和增強(qiáng)現(xiàn)實的體驗會更讓人身臨其境，并且隨著3D打印機(jī)價格的下降，它們會在越來越多的課堂中得以應(yīng)用。生物計量學(xué)（對個體物理特征的測量和分析）的應(yīng)用會越來越廣泛。在記錄和分析學(xué)生視線活動的屏幕和設(shè)備的幫助下，眼動追蹤也會在課堂大顯身手。這些工具會提供更多的關(guān)于學(xué)生注意力的信息，并且可以幫助學(xué)生提升閱讀能力。最后，舉行LCD觸屏?xí)〈诎澹沟枚鄠€學(xué)生可以同時與屏幕開展互動。

外媒盤點：2016年最棒的8大教育科技

《民辦教育促進(jìn)法》修訂案落下帷幕，如何實施，重任落在了地方。根據(jù)新法，選擇非營利性民辦學(xué)校的補(bǔ)償方案和獎勵，選擇營利性民辦學(xué)校的財務(wù)清算、相關(guān)稅費(fèi)繳納等具體辦法都由省、自治區(qū)、直轄市來制定。

市場和政策的博弈，制度、市場和激勵都在變，但社會需求未變。地方的創(chuàng)新空間在于做好兩點，留住現(xiàn)有的民辦學(xué)校，吸引新增的投資。最為有效的辦法就是降低辦學(xué)成本。全面深化面向市場取向的變革是地方民辦教育未來發(fā)展的發(fā)力點。

難題被推給了地方，能不能成為機(jī)遇就要看地方的智慧和魄力了。

《民促法》修法后：民辦學(xué)校怎么辦？關(guān)鍵在于地方新規(guī)

在國家政策和輿論導(dǎo)向的影響下，中國新一代的核心家庭正在日益重視對孩子的家庭教育問題。特別是主體的80、90后父母，他們中相當(dāng)一部分人有著不算太愉快的家庭教育經(jīng)驗和比上一輩人更高的精神人文要求，這些因素都促使他們在感性上和理性上愿意在家庭教育中投入更多的資源。一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和心理服務(wù)機(jī)構(gòu)已經(jīng)看到了這個新興市場的前景，紛紛有所動作，然而對于家庭教育這個領(lǐng)域，究竟需要的是什么樣的教育產(chǎn)品？

在作者眼里，家庭教育需要個性化定制，有效解決孩子身上存在的家庭教育問題；保證產(chǎn)品能夠順利移植到家庭場景中實踐；在內(nèi)容與技術(shù)并重的同時，明確傳達(dá)產(chǎn)品設(shè)計的理念。

進(jìn)入家庭教育的場景，什么樣的教育產(chǎn)品會受到家長歡迎？

上個月，教育部出臺《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（以下簡稱“《意見》”），《意見》的核心是“各地要把研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動研學(xué)旅行健康快速發(fā)展?！贝舜巍兑庖姟奉C布將大大促進(jìn)游學(xué)類產(chǎn)品、營地教育類產(chǎn)品發(fā)展。

對于研學(xué)旅行而言，研學(xué)是目的，旅行是載體，一個完整的研學(xué)旅行應(yīng)該包括至少五個元素，即課程資源，指學(xué)生要掌握的知識、能力以及素養(yǎng)；線路資源，包含大交通，吃、住、行；研學(xué)基地資源；研學(xué)導(dǎo)師資源，最后是安全管理方案。

研學(xué)旅行的評價主要分為兩個層面，一是對學(xué)校、或機(jī)構(gòu)開展研學(xué)旅行工作的評價，這涉及到教育部執(zhí)行細(xì)則的標(biāo)準(zhǔn)，另一個是對學(xué)生的評價，需要由學(xué)校根據(jù)實際情況構(gòu)建多元立體的評價體系。

研學(xué)旅行新政出臺后，游學(xué)類產(chǎn)品該如何進(jìn)校？

在剛剛過去的 2016 年，MOOC 平臺最大的變化在于三點：

單門課程的用戶量在下降，但MOOC 平臺會把重點放在為這部分專業(yè)的學(xué)習(xí)者上，包括提供證書和服務(wù)，在內(nèi)容上則偏向于商業(yè)和科技領(lǐng)域。

捆綁學(xué)分的確破解 MOOC 課程完成率低的有效方式。

除了向 C 端用戶和高校收費(fèi)之外，MOOC 平臺也瞄準(zhǔn)了企業(yè)培訓(xùn)這個大市場，MOOC 平臺的服務(wù)對象已經(jīng)發(fā)生了變化，重點服務(wù)于那些希望通過學(xué)習(xí)課程獲得職業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)者，而不是那些僅僅為了興趣而學(xué)習(xí)的愛好者或者“終身學(xué)習(xí)者”。

MOOC 的 2016: 不再追求大規(guī)模，MOOC 轉(zhuǎn)向為高校和企業(yè)服務(wù)