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芥末堆2月17日文，據(jù)北京日報(bào)消息，針對新高考改革，教育部新修訂的高中課標(biāo)和課程方案即將正式出臺。正式推出后，高中階段的116個(gè)必修學(xué)分將降至88個(gè)，22個(gè)選修學(xué)分則增至44個(gè)。新課程方案涉及語文、數(shù)學(xué)、外語等14個(gè)學(xué)科。

可以看出，此次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂圍繞兩大關(guān)鍵詞，“核心素養(yǎng)”和“新高考”。自去年9月《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布，高中課程標(biāo)準(zhǔn)的修改工作就已經(jīng)開始，上海市教育學(xué)會會長尹后慶曾在去年的一場關(guān)于核心素養(yǎng)的校長論壇上發(fā)表看法，核心素養(yǎng)的提出為各學(xué)科在課程目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)機(jī)會和評價(jià)上的深度融合提供了目標(biāo)依據(jù)。新的目標(biāo)下，課堂教學(xué)模式也將更注重從問題出發(fā)，基于問題或跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究解決問題的能力。此次高中課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂明顯呼應(yīng)“核心素養(yǎng)”。

從必修學(xué)分的下降和選修學(xué)分的增加來看，新的高中課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向很明顯，注重課程的多元化與選擇性，從而提升個(gè)性化。這是新高考改革方案的整體特征。截至去年年底全國30個(gè)省份陸續(xù)出臺了新高考改革方案，基本都是“3+3”模式，語數(shù)外為必考科目，另外從剩下的科目中選考三門。新課程標(biāo)準(zhǔn)的這一修訂也是及時(shí)調(diào)整適應(yīng)新高考。 

高中課程改革從2004年開始啟動，已經(jīng)進(jìn)行了12年。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任劉月霞曾在北大附中的課改研討會上提到，此前多次持續(xù)的高中課改也曾走入很多誤區(qū)，選修課變成必修課；初、高中的科學(xué)課程、通用技術(shù)課程，設(shè)置寥寥；綜合實(shí)踐活動集體放羊；課堂教學(xué)舉國上下導(dǎo)學(xué)案；綜合素質(zhì)評價(jià)走過場；學(xué)校的課程自主權(quán)比改革前還少；有些地方，學(xué)校改革的最終形式就是教材的重復(fù)泛濫。

面對問題，劉月霞認(rèn)為仍然要堅(jiān)持改革，2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出高中從辦學(xué)體制到培養(yǎng)模式都倡導(dǎo)多樣化，從課程方案的全面落實(shí)到鼓勵(lì)學(xué)校開展豐富多彩的選修課，倡導(dǎo)大家開展研究性學(xué)習(xí)，開展社區(qū)服務(wù)，社會實(shí)踐，以及推進(jìn)綜合評價(jià)和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度。

她在當(dāng)時(shí)介紹，這次組織修訂的高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)首先重新定位高中教育基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性三個(gè)方面。課程結(jié)構(gòu)上調(diào)整必修與選修的權(quán)重，擴(kuò)大選擇性；將“社區(qū)服務(wù)”調(diào)整為“公益活動與志愿服務(wù)”，調(diào)整了研究性學(xué)習(xí)的課時(shí)量；在三級課程管理基礎(chǔ)上預(yù)留更大的校本課程空間；適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)及課程方案出臺后，關(guān)鍵在于學(xué)校如何開發(fā)和建設(shè)校本課程，探索更加開放的課程體系，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。另外，配套的教學(xué)管理制度、學(xué)分制、導(dǎo)師制、生涯規(guī)劃等也是輔助新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案落地的關(guān)鍵。