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2017 年 3 月 5 日上午 9 時，第十二屆全國人民代表大會在人民大會堂開幕，聽取和審議國務(wù)院總理李克強關(guān)于政府工作的報告。

政府工作報告指出，2016 年國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到 74.4 萬億元，增長 6.7%；財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例繼續(xù)超過 4%。政府工作報告明確指出，辦好公平優(yōu)質(zhì)教育是 2017 年重點工作。2017 年政府工作報告，給教育改革發(fā)展劃好了“重點”。

對于教育行業(yè)來說，政府工作報告都有哪些著力點？透露著哪些商機？藍(lán)鯨教育梳理出 8 個關(guān)鍵詞，分別是：職業(yè)教育、教育信息化、一帶一路、在線教育、教育公平、學(xué)前教育、精準(zhǔn)扶貧、高等教育。

關(guān)鍵詞一：職業(yè)教育

報告原文：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。

藍(lán)鯨教育解讀：

現(xiàn)代職業(yè)教育自 2013 年以來，已連續(xù) 5 年被政府工作報告強調(diào)發(fā)展。職業(yè)教育的培訓(xùn)也是教育領(lǐng)域中指向性最為明確的子賽道，與就業(yè)導(dǎo)向、職業(yè)人才供給有直接關(guān)聯(lián)。

無論國內(nèi)國外，近年來億級融資聚集在職業(yè)教育賽道，備受關(guān)注的是開元儀器重組于 2017 年獲批通過，分別以 12 億元收購會計培訓(xùn)品牌上海恒企教育 100% 的股權(quán)、2.6 億元收購“中大英才”70% 股權(quán)，成為 A 股最純正職業(yè)教育公司之一。

就職業(yè)教育市場的現(xiàn)狀來看，IT 類技能需求最盛，同時《中國制造 2025》也推動著職業(yè)教育的加快發(fā)展。求職者的技能和快速變化的行業(yè)需求存在著鴻溝：一方面，求職者的就業(yè)壓力很大；而另一方面，企業(yè)很難找到合適的員工。

職業(yè)資格準(zhǔn)入制度催生了規(guī)模龐大的職教市場。藍(lán)鯨教育曾統(tǒng)計，約有 40 余家 A 股上市公司從事職業(yè)教育領(lǐng)域，其中有以會計考試培訓(xùn)起家的正保遠(yuǎn)程，通過收購重組切入職業(yè)教育培訓(xùn)的文化長城，也有通過開辦職業(yè)院校切入教育領(lǐng)域的杭鍋股份、國脈科技等。

職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)格局主要來自政策導(dǎo)向下的需求側(cè)結(jié)構(gòu)性變化。國家政策驅(qū)動職業(yè)教育賽道的大周期變革，社會需求驅(qū)動了培訓(xùn)品類的更迭。

盡管 2016 年有超過 108 項證書被取消，但是這不意味行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的取消。行業(yè)或企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，仍是職業(yè)教育的重要參考。職業(yè)教育企業(yè)以往更多聚焦成人崗位培訓(xùn)、相關(guān)資格證書考試培訓(xùn)等考試培訓(xùn)輔導(dǎo)。

教育部 2017 年工作要點的第 16 條提出，2017 年將啟動第二批中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制試點。建設(shè)一批示范性職業(yè)教育集團，引導(dǎo)支持社會力量興辦職業(yè)教育。這對職業(yè)教育企業(yè)來講，更是政策的利好。

職業(yè)教育公司可以通過校企合作的方式，與職業(yè)院校進行合作。目前多家職業(yè)教育公司及相關(guān)行業(yè)的公司與大學(xué)合作共同推出職業(yè)培訓(xùn)課程：企業(yè)通過和大學(xué)合作，提供官方認(rèn)證的證書或?qū)W位，而大學(xué)和企業(yè)合作以落實學(xué)生畢業(yè)后的工作；與企業(yè)合作方面，以人才輸送渠道等合作方式，進行人才的再培養(yǎng)。還有職業(yè)人才培養(yǎng)孵化器等模式。

現(xiàn)有的國內(nèi)外的職業(yè)教育模式，主要采取了線上線下結(jié)合的方式。公共學(xué)習(xí)空間成為新熱點，即線下學(xué)習(xí)各類設(shè)計和產(chǎn)品等IT技能培訓(xùn)課程，線上以在線學(xué)位平臺、在線 C2C 學(xué)習(xí)平臺、慕課學(xué)習(xí)平臺為代表，采取了在線學(xué)習(xí)資源或者線上交流社區(qū)等教學(xué)方式，在線 IT 學(xué)習(xí)、求職教育、證書平臺。同時，為了在短期掌握高技能找到工作，以短期集訓(xùn)營為重要模式的沉浸式 IT 培訓(xùn)開始增多。

同時，面對就業(yè)政策、高校畢業(yè)生市場、退役軍人人群，這同樣啟迪了企業(yè)可以深度挖掘?qū)?yīng)的職業(yè)教育市場。此外，職業(yè)教育培訓(xùn)企業(yè)也需要一定測評標(biāo)準(zhǔn)，這也為職業(yè)教育企業(yè)提供了新的市場增長。

關(guān)鍵詞二：教育現(xiàn)代化

報告原文：制定實施《中國教育現(xiàn)代化 2030》。我們要發(fā)展人民滿意的教育，以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化，使更多孩子成就夢想、更多家庭實現(xiàn)希望。

藍(lán)鯨教育解讀：

近年來，翻轉(zhuǎn)課堂、微課程、慕課等新的教育形式快速崛起，信息技術(shù)對學(xué)校教育產(chǎn)生了越來越大的影響。教育現(xiàn)代化孕育著新的教育形態(tài)，教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和條件，以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化。

利用信息技術(shù)有助于擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，并有利于不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際辦學(xué)差距。教育現(xiàn)代化和教育信息化對教育企業(yè)而言，B 端市場（公立校）是搶占的戰(zhàn)略高地。

國家“三通兩平臺”的建設(shè)投入，以 ATA、方直科技、科大訊飛、全通教育、校寶在線為代表的上市公司主要通過技術(shù)優(yōu)勢根植教育信息化，不乏拓維股份、立思辰、全通教育等上市公司以并購的方式，擴大教育信息化萬億級市場份額。

好未來、新東方等教育大佬也在貧困地區(qū)推進教育信息化建設(shè)，與當(dāng)?shù)剡M行教育信息化合作，采用了雙師課堂模式。2016 年 11 月，好未來聯(lián)合 BAT 等 15 家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，推進貧困地區(qū)教育信息化。

面對萬億級教育信息化市場，運營商和技術(shù)大佬也在搶占。中國聯(lián)通于 2013 年與教育部簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，與教育部及教育主管機構(gòu)已達(dá)成多項深度合作。近日，其推出涵蓋智慧校園、核心素養(yǎng)管理系統(tǒng)、核心素養(yǎng)測評系統(tǒng)和素養(yǎng)護照四個子系統(tǒng)的教育信息化產(chǎn)品“沃素養(yǎng)”。

除了 BAT 等互聯(lián)網(wǎng)巨頭外，公立學(xué)校也紛紛采購校外的優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校云、智慧云、校園云等等平臺和工具，均是有著學(xué)校資源的企業(yè)跟學(xué)校合作的結(jié)果。

教育信息化、教育現(xiàn)代化市場緊緊圍繞的是 B 端市場。教育領(lǐng)域的官員、行政管理人員和教研老師水平都很高，緊跟他們的研究內(nèi)容，就決定了 B 端市場是否能夠成功；面對陳舊思維方式和理論的政府機關(guān)、教研老師，教育企業(yè)也需要有鑒別能力，需求去判斷哪些信息是有效的，以此來決定我們下一步應(yīng)該做什么，不能太領(lǐng)先，也不能太落后。

不得不提的是，B 端市場對教育行業(yè)有一個很大的優(yōu)點和好處，一旦進入，這個企業(yè)不會輕易死掉，只要企業(yè)仍在運營、還在認(rèn)真地解決用戶問題和需求，一般情況下是不會死掉的。

對于教育企業(yè)來說，教育現(xiàn)代化的重要市場是 B 端市場，公立校市場更受關(guān)注。一直以來，線下教育機構(gòu)從未放棄公立和私立學(xué)校，但是往往每個地區(qū)的學(xué)校背后都有著一個或者多個的潛在合作公司，正是因為他們才導(dǎo)致學(xué)校攻略不快不慢。而在互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景下，已擁有著學(xué)校資源的教育企業(yè)通過整合現(xiàn)有的內(nèi)容和產(chǎn)品等資源，有的做平臺、有的做服務(wù)，并針對落后地區(qū)提供免費的教育資源，以此來獲得即將到來的人口紅利和市場拓展的機會。

此外，在素質(zhì)教育方面，有的公立學(xué)校不具備師資、課程實踐等條件，所以無論是從硬件設(shè)備、教具方面，還是給老師進行培訓(xùn)方面，都會給教育信息化企業(yè)帶來一些新的機會。藍(lán)鯨教育了解到，鯊魚公園、青青創(chuàng)客等是從素質(zhì)教育角度切入公立校。

教育信息化不能局限于提供校園網(wǎng)、多媒體教室和計算機、平板電腦，還要從智慧教育的角度，引進更多優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建更適合農(nóng)村學(xué)校的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。

“中國要快速提高教育質(zhì)量，必須進一步促進教育信息化的建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)、開放，以科技的手段，讓中國教育有‘好車’（優(yōu)質(zhì)教育資源）、有‘高速公路’（教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施），只有這樣，中國的教育才能得到迅速發(fā)展。”

關(guān)鍵詞三：一帶一路

報告原文：積極主動擴大對外開放。扎實推進“一帶一路”建設(shè)。加強教育、文化、旅游等領(lǐng)域交流合作。高質(zhì)量辦好“一帶一路”國際合作高峰論壇，同奏合作共贏新樂章。

藍(lán)鯨教育解讀：

面對國際環(huán)境新變化和國內(nèi)發(fā)展新要求，要進一步完善對外開放戰(zhàn)略布局，加快構(gòu)建開放型經(jīng)濟新體制，推動更深層次更高水平的對外開放。2016 年實際使用外資 1300 多億美元，繼續(xù)位居發(fā)展中國家首位。

堅持共商共建共享，加快陸上經(jīng)濟走廊和海上合作支點建設(shè)，構(gòu)建沿線大通關(guān)合作機制。深化國際產(chǎn)能合作，帶動我國裝備、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)走出去，實現(xiàn)優(yōu)勢互補?！耙粠б宦贰笔钱?dāng)前最具標(biāo)志意義的戰(zhàn)略。對于教育企業(yè)而言，“一帶一路”為“走出去”帶來了新的思考和市場探索。

2016 年 8 月，教育部印發(fā)的《推進共建“一帶一路”教育行動》通知文件稱，為推動區(qū)域教育大開放、大交流、大融合，我國將與“一帶一路”沿線國家加強教育合作、擴大人文交流，共建“一帶一路”教育；將重點與沿線國家在教育互聯(lián)互通、人才培養(yǎng)培訓(xùn)、共建絲路合作機制等方面開展合作。

在沿線國家教育政策的溝通方面，教育企業(yè)可以為沿線各國學(xué)校和社會力量開展教育合作交流提供政策咨詢。同時，教育企業(yè)可以為共同開發(fā)語言互通開放課程提供補充和服務(wù)。

通過“一帶一路”，國家鼓勵中國優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育配合高鐵、電信運營等行業(yè)企業(yè)走出去，探索開展多種形式的境外合作辦學(xué)，合作設(shè)立職業(yè)院校、培訓(xùn)中心，合作開發(fā)教學(xué)資源和項目，開展多層次職業(yè)教育和培訓(xùn)。

據(jù)官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2016 年來自“一帶一路”倡議沿線 64 個國家的 20 多萬學(xué)生在中國學(xué)習(xí)，來自“一帶一路”沿線國家的學(xué)生占在中國領(lǐng)取獎學(xué)金的國際學(xué)生的 61%。在出國留學(xué)和培訓(xùn)服務(wù)等方面，教育企業(yè)可以考慮新“絲”路。

藍(lán)鯨教育獲悉，網(wǎng)龍華漁教育、分豆教育等上市公司已經(jīng)沿著“一帶一路”的路線發(fā)展境外教育市場。網(wǎng)龍華漁教育 CEO 梁念堅告訴藍(lán)鯨教育，網(wǎng)龍華漁教育看重全球市場，其中尤為關(guān)注“一帶一路”沿線國家。而分豆教育在 2016 年的半年報中也透露，試圖把云智能教育軟硬件產(chǎn)品出口到中亞地區(qū)，開辟國際市場。此外，如非上市公司偉東云教育集團借助聯(lián)合國教科文組織，也在通過布局非洲沿“一帶一路”輸出其職業(yè)教育平臺和高等教育領(lǐng)域的產(chǎn)品等。

2016 年對外開放的重點包括推進“一帶一路”建設(shè)、人民幣正式納入國際貨幣基金組織特別提款權(quán)貨幣籃子、“深港通”開啟等，2017 年也將圍繞這些內(nèi)容進一步深化和加強，進一步推進“一帶一路”建設(shè)，促進外貿(mào)回穩(wěn)向好，優(yōu)化外商投資環(huán)境，推進國際貿(mào)易和投資自由化便利化等?！吧罡弁ā遍_啟為教育企業(yè)上市港股及金融市場提供資本市場新契機。

關(guān)鍵詞四：在線教育

報告原文：擴大數(shù)字家庭、在線教育等信息消費。

藍(lán)鯨教育解讀：

“在線教育”明確在政府報告中促進消費穩(wěn)定增長方面被指出，這體現(xiàn)了教育在增強消費、拉動經(jīng)濟增長的基礎(chǔ)作用。通過近年來資本市場的關(guān)注和青睞，在線教育成為了繼金融、醫(yī)療兩大產(chǎn)業(yè)之后、教育行業(yè)中最受歡迎的領(lǐng)域之一。

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2017 年中國在線教育產(chǎn)業(yè)預(yù)計超過 1700 億，而互聯(lián)網(wǎng)教育是唯一門檻最低、產(chǎn)業(yè)容量 10 萬億級的市場，這也提供很多創(chuàng)業(yè)機會。據(jù)不完全統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2016 年至少有 125 家在線教育企業(yè)獲投資近 6 億美元。現(xiàn)有的在線教育賽道中依然集中在在線外語培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、K12在線等細(xì)分領(lǐng)域，很多教育產(chǎn)品都逐漸找到了商業(yè)模式，基本上每一個產(chǎn)品都能掙到錢。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至 2016 年 12 月，中國在線教育用戶規(guī)模達(dá) 1.38 億，較 2015 年底增加 2750 萬人，年增長率為 25.0%；在線教育用戶使用率為 18.8%，在 2015 年基礎(chǔ)上增加 2.7 個百分點。其中，手機在線教育用戶規(guī)模為 9798 萬人，與 2015 年底相比增長 4495萬人，增長率為 84.8%；手機在線教育用戶使用率為 14.1%，相比 2015 年底增長 5.5 個百分點。

新東方、好未來等原線下教育企業(yè)已經(jīng)做過驗證，小班課的互動效果比一對幾千的大班課更好，而且從經(jīng)濟規(guī)模與盈利能力角度講，小班課更具有長遠(yuǎn)的發(fā)展動力。那么，是不是可以大膽地預(yù)測，在線教育直播一對一模式、直播大課逐漸向小班課過渡會是未來教育的一個持續(xù)熱點。

同時，BAT 擁有在線教育的獨特優(yōu)勢，內(nèi)容資源尤其是優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容可以使其進行內(nèi)容付費，當(dāng)然，借助網(wǎng)絡(luò)很快地輸出到教育資源稀缺的區(qū)域。

除了 BAT 等互聯(lián)網(wǎng)巨頭外，公立學(xué)校也紛紛采購校外的優(yōu)質(zhì)資源。

對高校來說，較為長期的時間內(nèi)，在線教育只能作為教學(xué)過程的輔助。就內(nèi)容（視頻、文字、圖片等形式）來說，在線教育可以解決知識傳遞的部分環(huán)節(jié)問題，如溝通、效率、體驗問題等。

從涉及范圍來看，在線教育正在涉及到各個專業(yè)。在線教育通過技術(shù)與內(nèi)容，節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提升機構(gòu)運營效率。從產(chǎn)品類型來看，目前尚有家教輔導(dǎo)、課程、教材、教輔、學(xué)習(xí)資料等類型。從支持方式來看，在線教育利用 PC、手機、iPad、VR/AR、電視機頂盒等軟硬件實現(xiàn)內(nèi)容遷移，這也為聯(lián)想、微軟等公司提供了市場機會。

目前在線教育的平臺方面，集中在學(xué)前教育、中小學(xué)補課、語言教育、職業(yè)教育等教育細(xì)分，其中以 K12 和在線語培為目前重要陣地；這意味著后續(xù)進入者存在的市場化機會。

在線教育的普及對教育資源的擴大覆蓋有積極意義，通過互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)城鄉(xiāng)同質(zhì)化教育資源共享，這是對教育企業(yè)的重大利好，從政策上肯定了行業(yè)發(fā)展的意義，會激發(fā)該領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)激情和推廣合作進程。

當(dāng)然，鑒于 K12 在線教育使用者與付費者分離、成本高、接受度低等原因，在線教育公司仍要著重思考自身如何盈利。

關(guān)鍵詞5：教育公平

報告原文：辦好公平優(yōu)質(zhì)教育。

藍(lán)鯨教育解讀：仔細(xì)梳理近幾年政府工作報告和教育相關(guān)政策，不難發(fā)現(xiàn)教育公平的重要性。2013 年至今，政府工作報告中關(guān)于教育公平的相關(guān)表述從“進一步促進教育公平”到“促進教育事業(yè)優(yōu)先、公平發(fā)展”、從“促進教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升”到“發(fā)展更高質(zhì)量更公平的教育”再到“辦好公平優(yōu)質(zhì)教育”，可以看出，教育公平愈加重要。

今年藍(lán)鯨教育梳理出的8個關(guān)鍵詞中，大多數(shù)都和教育公平有關(guān)。無論是發(fā)展教育信息化、教育現(xiàn)代化、還是建設(shè)現(xiàn)在職業(yè)教育、繼續(xù)擴大重點高校面向貧困地區(qū)農(nóng)村招生規(guī)模，亦或是學(xué)前教育都是為了能夠改善薄弱地區(qū)辦學(xué)條件、擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，不斷縮小地區(qū)城鄉(xiāng)間的教育差距，實現(xiàn)各階段教育的公平發(fā)展。

市場機會：教育公平幾乎涵蓋了教育行業(yè)各個領(lǐng)域，在學(xué)前教育階段，對于普惠型幼兒園和優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育內(nèi)容資源擁有強烈需求，因此民辦幼兒園以及學(xué)前教育內(nèi)容提供商、幼教整體方案提供商都具備市場機會；在義務(wù)教育階段，由于地區(qū)發(fā)展差異巨大、教育資源分布極度不均衡，國家對于教育信息化的投入逐年加大，希望通過教育信息化、構(gòu)建“三通兩平臺”等方式擴大教育資源覆蓋面。此前，教育部表示今年將出臺“以居住證為準(zhǔn)的隨遷子女入學(xué)政策”，因此針對隨遷子女的課后陪伴等一系列服務(wù)或許會成為更加細(xì)分的市場。

關(guān)鍵詞6：學(xué)前教育

報告原文：加強民族教育，辦好特殊教育、繼續(xù)教育、學(xué)前教育和老年教育。

藍(lán)鯨教育解讀：從 2014 年的政府工作報告至今，學(xué)前教育一直是備受關(guān)注的領(lǐng)域。尤其是“全面二胎”政策實施以來，“入園難”、“入園貴”成為了老大難問題。去年，北大中國教育財政研究所的一項研究成果，自 2010 年以來，中央及地方財政對學(xué)前教育的財政投入達(dá)到 5000 億，但據(jù)該研究所估算，全國仍然有約有 1600 萬幼兒無園可入，城鄉(xiāng)差異巨大。藍(lán)鯨教育曾在《1600 萬兒童無園可入，教育上市公司布局或跑偏？》中提到，由于學(xué)前教育長期處于弱勢地位，短期的政府財政投入無法改變困境。想要破解中國學(xué)前教育的窘境，更需要依靠社會力量和資本的力量。但資本不能因為教育的公益性而放棄逐利。從而形成了現(xiàn)在，財政投入杯水車薪，資本無法“向下走”的兩難境地。

3 月 7 日，教育部部長陳寶生接受收集時表示，“現(xiàn)在公辦園全國只有 86000 多所，而民辦（幼兒園），現(xiàn)在有 15 萬多所。我們現(xiàn)在入園的兒童，近 2/3 到民辦幼兒園入園。而民辦幼兒園，老百姓反映的，一個是收費高；還有一個，教育質(zhì)量不穩(wěn)定，不是不高，不穩(wěn)定。”如何更好建設(shè)普惠型幼兒園？如何提高民辦幼兒園參差不齊的教育質(zhì)量？陳寶生表示要用“洪荒之力”解決學(xué)前教育，尤其是“入園難”的問題。

據(jù)了解到，在浙江等地區(qū)已經(jīng)有政府向?qū)W前民辦教育機構(gòu)采購的方式，浙江省的民辦幼兒園在當(dāng)?shù)厥袌稣紦?jù)高達(dá)62%的市場份額。

市場機會：陳寶生在接受收集時明確表示，“公辦這一塊我們想的是支持動員一些公辦單位，新建一批幼兒園，改擴建一批幼兒園。還有一個辦法就是繼續(xù)支持、扶持民辦幼兒園發(fā)展，但是發(fā)展的方向是走普惠的道路。所謂走普惠的道路就是面向大眾，收費合適，質(zhì)量合格。政府會給它一定的扶持。”此外，陳寶生認(rèn)為，“其實我們發(fā)展學(xué)前教育，最大的短板是師資的缺乏。”據(jù)了解，現(xiàn)在在園的孩子應(yīng)該是 4500 萬左右，老師（專任教師）只有 240 萬左右，因此學(xué)前教育教師培訓(xùn)蘊含巨大市場及會。另外，如前文所提，學(xué)前教育服務(wù)、內(nèi)容都擁有極大的市場需求。

涉及學(xué)前教育的上市公司

關(guān)鍵詞7：高等教育

報告原文：繼續(xù)擴大重點高校面向貧困地區(qū)農(nóng)村招生規(guī)模。提高博士研究生國家助學(xué)金補助標(biāo)準(zhǔn)。推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。

藍(lán)鯨教育解讀：2013 年，財政部、教育部制定了《研究生國家助學(xué)金管理暫行辦法》，明確提出根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平和物價變動情況建立研究生國家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整機制。而今年，“提高博士研究生國家助學(xué)金補助標(biāo)準(zhǔn)”首次出現(xiàn)。不僅體現(xiàn)了國家對于教育公平發(fā)展的重視，也意味高等教育的重視程度進一步加深。從當(dāng)年的“985”高校、“211”高校的提出，再到 2015 年，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提出要“以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績效為杠桿、以改革為動力”的基本原則，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。國家對于追求高等教育發(fā)展的步伐一直未曾停歇。

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前全國已有十多個省份提出將加大對“雙一流”建設(shè)的經(jīng)費投入，總計達(dá)到 400 億元左右。

藍(lán)鯨教育了解到，目前市場多家已有多家教育上市公司和教育公司與高校合作，3 月 7 日，中國高科宣布與北京交通大學(xué)達(dá)成戰(zhàn)略合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合共同培養(yǎng)人才。另外，藍(lán)鯨教育了解到，慧科集團也與北京航空航天大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校展開合作，為其提供智慧學(xué)習(xí)平臺以及在大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)金融、云計算等專業(yè)領(lǐng)域開展合作。而“雙創(chuàng)”示范基地的建立也將為企業(yè)、科研機構(gòu)和高校提供支持。

市場機會：無論是“雙創(chuàng)”還是“雙一流”，高等教育都為教育公司打開了新的機遇之窗。十三五規(guī)劃綱要中提出了要大力發(fā)展移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、虛擬現(xiàn)實等新一代信息技術(shù)及戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的要求。要求推行產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用型人才和實操型人才培養(yǎng)模式。因此具備科研技術(shù)能力的公司不僅可以為高校提供如 VR、人工智能實驗室等產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的試驗田，還可以打通人才的入口和出口，為企業(yè)培養(yǎng)定制人才、形成可持續(xù)發(fā)展的鏈條。

關(guān)鍵詞8：精準(zhǔn)扶貧

背景：近日，中國首部教育扶貧藍(lán)皮書暨《中國教育扶貧報告》（2016）正式發(fā)布。

藍(lán)鯨教育解讀：《中國教育扶貧報告》（下稱：《報告》）指出，教育扶貧的目的是讓貧困地區(qū)和貧困人口獲得自我發(fā)展、自主脫貧的能力，是一種內(nèi)生式的扶貧脫貧方式。目前，我國仍有 5575 萬貧困人口，《報告》發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)和貧困人口對于教育重視程度不高，貧困家庭子女在義務(wù)教育階段輟學(xué)率比較高。藍(lán)鯨教育認(rèn)為，這也是義務(wù)教育階段“兩免一補”政策實施的原因之一。

當(dāng)前，教育扶貧依然面臨著基礎(chǔ)教育投入不均衡、效益不高，貧困地區(qū)學(xué)校數(shù)量不足，辦學(xué)條件、質(zhì)量較低，師資力量短缺、素質(zhì)亟待提高，貧困地區(qū)管理教育水平相對落后等問題。另外，近年來，農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)、流失率偏高。

據(jù)了解，2016 年 9 月，甘肅省出臺了《甘肅省精準(zhǔn)扶貧學(xué)前教育專項支持計劃（2015—2020年）》，提出將學(xué)前教育資源向農(nóng)村延伸，滿足貧困地區(qū)群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求。力爭 2017 年實現(xiàn)革命老區(qū)、藏區(qū)貧困村幼兒園全覆蓋，2020 年實現(xiàn)全省有需求的貧困村幼兒園全覆蓋。

全國政協(xié)委員、華中師范大學(xué)黨委書記馬敏在接受媒體收集時曾表示，將教育信息化和農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧融合起來，提升幫扶效率。談到目前教育扶貧面臨的瓶頸問題，他指出，全國各地進行的教育精準(zhǔn)扶貧項目呈現(xiàn)“碎片化”，各地方之間的信息交流不對稱、探索出的經(jīng)驗缺乏總結(jié)。

市場機會：扶貧，尤其是精準(zhǔn)扶貧從來不是一項簡單的工程。在其他領(lǐng)域，已經(jīng)出現(xiàn)了政府牽頭，企業(yè)作為承接方的精準(zhǔn)扶貧方式，以廣西南寧為例，當(dāng)?shù)卣c中信國安進行合作，推銷當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品。企業(yè)作為承接方進行銷售推廣、社區(qū)服務(wù)等工作。那么在教育領(lǐng)域精準(zhǔn)扶貧如何進行呢？面對基礎(chǔ)教育投入不高、貧困地區(qū)幼兒園、學(xué)校短缺等問題，教育公司如何入手呢？

結(jié)語

今年藍(lán)鯨教育梳理出8個關(guān)鍵詞，職業(yè)教育、教育信息化、一帶一路、在線教育、教育公平、學(xué)前教育、精準(zhǔn)扶貧、高等教育。但是我們能夠清晰地感知到，每一個關(guān)鍵詞都不是孤立存在的，發(fā)展職業(yè)教育、學(xué)前教育、高等教育，進行精準(zhǔn)扶貧、教育信息化都是為了能夠?qū)崿F(xiàn)教育公平發(fā)展，而教育公平發(fā)展也將為一帶一路發(fā)展提供基礎(chǔ)。目前，教育企業(yè)和民辦教育機構(gòu)日益成為教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可或缺的力量。

在教育信息化領(lǐng)域，我們已經(jīng)看到科大訊飛、立思辰、拓維信息等上市公司已經(jīng)走得十分深入；在教育公平方面，好未來于今年 1 月上線了希望在線平臺；在學(xué)前教育領(lǐng)域，和晶科技與威創(chuàng)股份占有先機，但長方集團、秀強股份等上市公司也在緊隨其后，不斷收購直營連鎖幼兒園，與此同時新三板幼教企業(yè)億童文教已經(jīng)在擬 IPO 階段；職業(yè)教育方面，文化長城等上市公司熱衷于收購 IT 類教育資產(chǎn)，廣西柳州政府牽頭多家汽車企業(yè)參與成立了柳州職業(yè)教育集團，目前職業(yè)教育集團化發(fā)展?jié)u漸興起。

由于行業(yè)的特殊性，教育會受到政策影響。某項職業(yè)考核證書取消，教育企業(yè)就會相應(yīng)減少相關(guān)業(yè)務(wù)；那么在當(dāng)下國家大力發(fā)展公平教育的形勢下，教育企業(yè)又該如何參與其中？

本文轉(zhuǎn)載自藍(lán)鯨教育，作者王雙陽、高頔。