（圖：藍帕電紙書）

芥末堆 阿槑 3 月 21 日

藍色的外殼，9.7 寸的大小如 iPad，但屏幕又跟 Kindle 類似，外帶一支可以在屏幕上寫字的筆，這是藍帕科技在 2016 年推出的電紙學習平板，目前已經(jīng)有大約 5 萬臺設備進入公立學校的課堂。

“kindle 版電子書包”

“電子書包”的概念在教育信息化領域并不新鮮，作為“無紙書”時代的產(chǎn)物，電子書包由“學習終端+資源+教學系統(tǒng)”三部分構成，覆蓋課前、課中和課后的教學活動。

2010 年以來，在教育信息化政策和減負口號的倡導下，上海市部分地區(qū)開始試點電子書包項目，2013 年之后，更是在全國形成一股潮流，但隨之而來的是社會上反對的聲音：家長擔心 Pad 損害學生的視力、導致書寫能力和溝通能力退化等，包括電子書包入校并不能減輕學生負擔的質(zhì)疑。

作為二十年教育行業(yè)老兵，藍帕科技創(chuàng)始人鄒俊新曾任職于現(xiàn)代教育報，兼任北京科學教育發(fā)展基金會副理事長等職位，在他看來，電子書包在全國中小學沒有得到普及，有多方面的阻力：一是來自于傳統(tǒng)出版社，紙質(zhì)教材的銷量可能會受到電子書包的沖擊，損害其利益；另一方面則是技術條件的限制，Pad 雖然功能強大，但平板電腦的 LCD 屏幕對學生視力可能會有負面影響。

因此，他萌發(fā)了將電子墨水屏技術應用于課堂互動教學的想法。在硬件設計上，藍帕投入了不少資金和人力，鄒俊新表示，由于電子紙的生產(chǎn)成本很高，相對普通 LCD 屏幕的學習平板而言，藍帕 Pad 的研發(fā)成本會更高。在硬件之外，更重要的則是 Pad 內(nèi)部所封裝的教學資源、學習內(nèi)容和教學軟件，藍帕科技的產(chǎn)品總監(jiān)周博介紹說，目前藍帕 Pad 提供 1-12 年級同步電子教材、備課資源、微課等多媒體教學資源，以及題庫、作業(yè)、錯題本等學習工具，并配合隨堂測驗、分組討論、在線作業(yè)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等功能。

在內(nèi)容建設方面，除了自主研發(fā)和采購的第三方內(nèi)容，藍帕鼓勵學校自建校本資源和題庫，并邀請老師參與到產(chǎn)品設計和教學資源的研發(fā)中。

讓電紙書成為常態(tài)化應用

在進校推廣產(chǎn)品的過程中，區(qū)別于常見的“Pad 實驗班”，藍帕強調(diào)“常態(tài)化應用”這一概念，“我們會確保每個學校至少某一年級統(tǒng)一使用，也有學校一次性采購 2000 多臺，全校學生都用”，產(chǎn)品總監(jiān)周博對此十分自豪。當學校形成常態(tài)化應用之后，藍帕科技會為學校提供后續(xù)的深度服務，包括云存儲以及區(qū)域教學數(shù)據(jù)測評服務。

成立于 2014 年，藍帕在頭兩年埋頭研發(fā)硬件和系統(tǒng)，兩年來有大量公立學校的老師和教研員參與到產(chǎn)品研發(fā)中，“這也是我們進校比較順利的原因之一”，周博說道。藍帕電紙書包的售價在 2500 元左右，目前進入 150 多個學校，主要覆蓋北京地區(qū)，同時在陸續(xù)進入上海、江蘇、山東、廣東、內(nèi)蒙等地的中小學。

（藍帕科技辦公室@望京）

談起 2016 年的銷售業(yè)績，鄒俊新甚為滿意，“我們?nèi)ツ甑牧魉咏?2 億，利潤在 2000 萬左右”，他說道。目前藍帕科技團隊有 150 人左右，包括硬件設計、產(chǎn)品和技術、教研、市場和銷售等部門，周博告訴我，目前技術團隊正在研發(fā)彩色電紙書，并加大市場推廣力度，從北京向全國擴散。

在一波又一波未成氣候的電子書包潮流之后，這款 Kindle 版的電紙書包能否成為學校的常青樹？