(配圖來(lái)源：PIXABAY)

【芥末堆注】本文轉(zhuǎn)載自紅星新聞，作者為鐘美蘭。

3月13日7點(diǎn)40分，杭州市大雨滂沱，城區(qū)中心東園小學(xué)樹(shù)園校區(qū)，副校長(zhǎng)吳海燕如往常一樣巡查，在半小時(shí)內(nèi)看到的三幕卻讓她震驚不已，憤而在全校廣播并陸續(xù)給600位家長(zhǎng)連發(fā)3條短信。

結(jié)果，讓她郁悶的是，僅收到2個(gè)回復(fù)。

對(duì)此，她發(fā)了一條朋友圈：今天，我做了一件不受家長(zhǎng)和老師歡迎的事，從微信、短信發(fā)出后，從沒(méi)有的寂靜，明顯感覺(jué)到他們覺(jué)得“麻煩”。

3月14日，吳海燕在接受紅星新聞?dòng)浾呤占瘯r(shí)表示，“正是因?yàn)槲覀兊摹侣闊L(zhǎng)此以往，孩子長(zhǎng)大就會(huì)變成巨嬰?！?/p>

吳海燕在巡查的半小時(shí)內(nèi)到底看到了什么？繼而又群發(fā)了怎樣的短信？她所謂的“怕麻煩”又是指什么？

吳海燕向家長(zhǎng)發(fā)送的短信截圖

校園三幕引發(fā)她對(duì)教育的反思

吳海燕所在的樹(shù)園校區(qū)是低年級(jí)部，僅有一至三年級(jí)共600多名學(xué)生。春季多雨，為方便孩子將雨鞋換成球鞋，學(xué)校就在走廊上放置了二三十張凳子。7點(diǎn)40分左右，吳海燕正準(zhǔn)備從教室搬凳子至走廊，卻聽(tīng)見(jiàn)一位家長(zhǎng)在走廊大喊：“今天凳子在哪？學(xué)校怎么這樣服務(wù)？”

她心里不由得咯噔一下，“這家長(zhǎng)怎能當(dāng)著孩子的面這樣說(shuō)話？”當(dāng)她向該家長(zhǎng)解釋情況并詢問(wèn)家長(zhǎng)能否幫一下忙時(shí)，該家長(zhǎng)竟拒絕道：“我急著上班，沒(méi)空?！比缓髶P(yáng)長(zhǎng)而去。

“當(dāng)時(shí)我冷汗直冒，如果他的家庭教育是這樣的，那就傳遞出一個(gè)消息：這個(gè)世界我是最重要的，沒(méi)有感恩，沒(méi)有服務(wù)他人的意識(shí)，當(dāng)別人求助也會(huì)斷然拒絕?！眳呛Ｑ喔嬖V紅星新聞?dòng)浾?，從教育角度?lái)分析，這位家長(zhǎng)將學(xué)校的溫情服務(wù)當(dāng)成了理所當(dāng)然。

此為第一幕。

吳海燕在校任教近三年，一直都強(qiáng)調(diào)孩子自己背書(shū)包。為減輕書(shū)包負(fù)擔(dān)，學(xué)校還專門設(shè)置了書(shū)柜存放工具書(shū)。而在當(dāng)天，她卻看到，80%的孩子的書(shū)包都由家長(zhǎng)背著?！昂芏嗉议L(zhǎng)會(huì)反駁說(shuō)，因書(shū)包重所以代勞。我認(rèn)為，重也是因?yàn)槿鄙僬?，而整理?shū)包也是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

此為第二幕 。

第三幕依然發(fā)生在走廊。在換鞋處的吳海燕看到，孩子坐上凳子，一旁的爺爺蹲了下來(lái)，為孫子換鞋。而孩子此時(shí)卻翹著腿和旁邊孩子打鬧，口中還在埋怨：“你給我穿的是什么鞋子，鞋子這么小你讓我怎么活？”聽(tīng)到孫兒埋怨，爺爺拼命地賠著不是。

在一旁看不下去的吳海燕，便走過(guò)去問(wèn)孩子，“怎么能這樣跟爺爺說(shuō)話？”孩子看到校長(zhǎng)，立馬臉紅說(shuō)著對(duì)不起，爺爺卻賠著笑臉解釋，跟孫子沒(méi)有關(guān)系，是我的錯(cuò)。

此時(shí)的吳海燕，深感痛心，“這是常態(tài)？我不知道會(huì)發(fā)生在我的校園，以為只是發(fā)生在家庭。”

600位家長(zhǎng)3條短信發(fā)出后僅2人回復(fù)

意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，吳海燕隨即在全校廣播，她想通過(guò)講話的方式帶動(dòng)全校師生反思，還提出了三點(diǎn)建議：

第一、自己的事情自己做，每天根據(jù)次日課程整理書(shū)包。一把雨傘、一個(gè)書(shū)包、一雙鞋子，都需自己拿；

第二、從明天開(kāi)始學(xué)校關(guān)閉校門，家長(zhǎng)不能進(jìn)入，孩子到走廊自己搬凳子換鞋，并把凳子留給后來(lái)同學(xué)使用；

第三，將前兩條建議向家長(zhǎng)傳達(dá)，希望家長(zhǎng)配合支持學(xué)校。

感覺(jué)講話的力度不夠，8點(diǎn)15分，吳海燕又通過(guò)校訊通給全校600多名家長(zhǎng)發(fā)了3條短信。第一條短信重復(fù)了廣播內(nèi)容，發(fā)出后石沉大海，半小時(shí)后僅收到兩位家長(zhǎng)回復(fù)，其中一位家長(zhǎng)回復(fù)道：有的傘是壞的，孩子拿著不安全，建議用雨披。隨后，吳海燕到掛雨傘的走廊檢查。果然， 30%的傘是壞的，傘骨脫落?！斑@就是懶惰，寧愿自己拿也不愿出門前檢查一下，給孩子一把好雨傘?！?/p>

接著，她又發(fā)出了第二條和第三條短信，提醒家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備安全雨傘，盡可能使用雨披，發(fā)出的短信依然石沉大海。吳海燕意識(shí)到，可能是家長(zhǎng)嫌麻煩。

對(duì)于這一早晨的所見(jiàn)和感受，吳海燕發(fā)了條朋友圈。

吳海燕發(fā)布的朋友圈截圖

“郁悶校長(zhǎng)”走紅 引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)“代勞教育”的熱議

此事通過(guò)當(dāng)?shù)孛襟w披露后，迅速得到關(guān)注，她也因此被稱為“最郁悶的校長(zhǎng)” 、“網(wǎng)紅校長(zhǎng)”……近百條朋友圈評(píng)論，讓原本沉寂的群活躍了起來(lái)，網(wǎng)友對(duì)“代勞教育出來(lái)的孩子長(zhǎng)大會(huì)變成巨嬰”掀起一陣討論，多數(shù)人表示支持，也有人表示此種“我為你好的行政做法過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，沒(méi)有考慮受眾的感受。”也有人表示，“學(xué)校教育應(yīng)先教育孩子，再通過(guò)孩子影響家長(zhǎng)?！?/p>

多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)吳校長(zhǎng)的做法表示支持

“我已經(jīng)溫情兩年有余，但還是有一部分聽(tīng)不進(jìn)去，只能先禮后兵?！眳呛Ｑ鄬?duì)紅星新聞?dòng)浾弑硎?，整個(gè)過(guò)程中，她的確先教育孩子，再通過(guò)孩子傳遞給父母，但教育也需要家長(zhǎng)的支持和配合。

“沒(méi)有回復(fù)短信是因?yàn)榇蠹也恢佬Ｓ嵧ㄟ€有回復(fù)功能，我們家長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)的做法是非常支持的，孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)一起配合和引導(dǎo)?！币晃患议L(zhǎng)對(duì)紅星新聞?dòng)浾哒f(shuō)。

不少家長(zhǎng)解釋他們并不知道這個(gè)回復(fù)功能

對(duì)話吳海燕

紅星新聞：為什么要采取這種近似對(duì)抗的方式來(lái)傳達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的建議？

吳海燕：看見(jiàn)的這三幕真的讓我感到痛心，我們中國(guó)教育的失敗之處就是很強(qiáng)調(diào)學(xué)校的無(wú)縫對(duì)接，生怕孩子出一點(diǎn)事情，從學(xué)生進(jìn)校門到出校門，每一分每一秒都有老師看著，就像看管羊圈一樣。放學(xué)時(shí)，離學(xué)校不到50米的地方都是密密麻麻的車輛，孩子總是從一個(gè)羊圈到另外一個(gè)羊圈，在這個(gè)過(guò)程中循環(huán)15年，現(xiàn)在連中學(xué)生都要接送，這樣的孩子離開(kāi)家長(zhǎng)怎么生活？長(zhǎng)大怎能不變成巨嬰？

事實(shí)上，我們學(xué)校一到三年級(jí)的學(xué)生都會(huì)參與值日，他們都能在老師的幫助下把學(xué)校、班級(jí)管理好，只要我們相信孩子，肯放手，你真的不相信孩子可以自己回家么？

紅星新聞：那如果在放手過(guò)程中發(fā)生安全事故怎么辦？誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？

吳海燕：說(shuō)到底還是懶，還是怕麻煩，家長(zhǎng)、老師、學(xué)校怕麻煩，以這次雨傘事件為例，家長(zhǎng)寧愿自己拿傘也不愿檢查換一把好傘；背書(shū)包也一樣，寧愿代勞背書(shū)包也不愿讓孩子每天整理書(shū)包；老師寧愿讓家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)接也不愿一個(gè)個(gè)送到校門。其實(shí)這些麻煩，我們是能夠事前預(yù)防、提前做好，可以完全將安全隱患扼殺在搖籃中的。

有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)校做什么都要拽上家長(zhǎng)，儼然是在教育家長(zhǎng)而不是孩子。但事實(shí)上，教師上崗需要上崗證，而家長(zhǎng)上崗卻不需任何資格證，培養(yǎng)一個(gè)孩子難道不需了解孩子身心狀況？在每個(gè)階段應(yīng)該培養(yǎng)什么習(xí)慣？學(xué)校教育孩子，也想通過(guò)孩子影響父母，也需要家長(zhǎng)的支持和配合。

所幸這件事情出來(lái)后，大部分家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)校的做法表示理解和支持。孩子要成為一個(gè)接軌國(guó)際的有素養(yǎng)的人，必須習(xí)慣優(yōu)良，品行端正，心有他人，還擁有興趣愛(ài)好和正能量。只有熱愛(ài)生活的人才會(huì)更優(yōu)秀，專注自我最后是無(wú)法擁有世界的。

新聞延伸

除了這三幕，吳海燕認(rèn)為日常教育常見(jiàn)的誤區(qū)還有以下四種：

一摔跤

孩子學(xué)走路被絆倒摔跤后，很多家長(zhǎng)都急忙把孩子抱起來(lái)，然后拍打責(zé)怪地面。這種處理方式會(huì)給孩子傳遞一個(gè)消息：摔跤是地面導(dǎo)致的，長(zhǎng)大犯錯(cuò)的時(shí)候容易把責(zé)任推給他人。正確的做法應(yīng)該讓孩子自己爬起來(lái)，教導(dǎo)為什么會(huì)摔倒，從中學(xué)習(xí)為避免摔跤應(yīng)該把腳抬高一點(diǎn)。

二做家務(wù)

到了一定年紀(jì)，孩子漸漸參與做家務(wù)，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，做也做不好不如做作業(yè)，甚至在學(xué)校孩子打掃衛(wèi)生，奶奶也提出幫孫子做，如此會(huì)滋生“我做不好永遠(yuǎn)不要做的思想”，誰(shuí)都不是天生會(huì)做家務(wù)，孩子在做的過(guò)程中慢慢學(xué)習(xí)，才能慢慢鍛煉出各種能力。

三搶書(shū)包

一到放學(xué)，學(xué)校門前的道路都被圍得水泄不通，家長(zhǎng)看到孩子，都沖過(guò)來(lái)?yè)尯⒆由砩蠒?shū)包，學(xué)生原本整齊的隊(duì)伍瞬間被沖散，潛移默化地會(huì)使小孩子無(wú)法形成規(guī)則意識(shí)，長(zhǎng)大后容易變得自私，以自我為中心。

四不吃營(yíng)養(yǎng)午餐

根據(jù)全市的規(guī)定，杭州市為每所學(xué)校都提供了營(yíng)養(yǎng)午餐，全校師生中午都吃盒飯，有的家長(zhǎng)認(rèn)為午餐不營(yíng)養(yǎng)，每天中午給孩子送飯，如此容易滋長(zhǎng)孩子的特權(quán)意識(shí)，認(rèn)為自己與其他人不同，長(zhǎng)大后找工作容易眼高手低，覺(jué)得一定要找一份“好工作”才配得上自己。