新東方在線COO潘欣認(rèn)為，對于在線教育未來的發(fā)展，目前還處于早期階段，并未到所謂的“下半場”。依然有危機感，因為市場和用戶的需求沒有啟動，看不清這片市場未來的發(fā)展。

雖然看不清未來，但是還要看到市場，看到需求。教育行業(yè)是這樣，所有的行業(yè)都是這樣，我就不說正確的廢話了，來看看大家的認(rèn)知是在哪里吧：

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如何設(shè)計更好的積木，才能符合現(xiàn)代孩子教育的需求？

積木已經(jīng)發(fā)展有第三代了，第一代是堆砌式積木，主要為不同顏色塊狀積木的形狀堆積，提升幼兒的色彩感知度；第二代是拼插式積木，以塑料塊、片狀鑲砌成靜態(tài)積木，以提升幼兒對形狀和畫面認(rèn)知；第三代是三維幾何空間積木，從一維到三維讓幼兒逐步理解空間。

萬能工匠的幼兒建構(gòu)游戲園區(qū)系列專注兒童創(chuàng)造力教育，引入了臺灣幼發(fā)拉底3C3Q創(chuàng)造力教學(xué)體系，以點線面軸齒為基礎(chǔ)，以點線面體數(shù)學(xué)幾何為依據(jù)研發(fā)而成一套新型創(chuàng)造力玩教具，遵循由點、線到平面（幾何認(rèn)知），由平面到立體（立體空間認(rèn)知），由靜態(tài)到動態(tài)（動態(tài)構(gòu)成認(rèn)知），由動態(tài)到機械架構(gòu)（機械構(gòu)造認(rèn)知）的逐步發(fā)展規(guī)律。

談及與樂高在理念上的區(qū)別，除了從“塊狀”到“圓形”之外，胡碧升說，“樂高相對崇尚‘簡’文化，萬能工匠崇尚一步步升級。”以做一艘太空飛船為例，樂高會為用戶提供一個模型供幼兒直接搭建。而通過萬能工匠，幼兒園老師會先教孩子做蜻蜓，再做滑翔機，再做飛機，一步步基礎(chǔ)打好之后再做成太空飛船，按照從幼兒的自然基礎(chǔ)-形象思維-特征思維-最終成品的路徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三代積木什么樣？一位玩教具行業(yè)老兵說先做10億產(chǎn)值

根據(jù)估算，一般早教機構(gòu)客單價為每年1.5萬元左右，而最大的早教品牌不過會超過300家，“線下的早教品牌有明顯的天花板，單個品牌的天花板為年收入10億元規(guī)模。積木寶貝要做的不僅僅是早教機構(gòu)，更要涉足整個早教產(chǎn)業(yè)鏈，爭做科學(xué)早教標(biāo)準(zhǔn)制定者，做‘沒有天花板’的事。”

“如果說2011-2016年是積木寶貝的第一個五年，主打踐行科學(xué)早教的理論及實踐，主體在早教中心，那么2017年起，公司將更多地做跨界的融合，涉足早教產(chǎn)業(yè)的方方面面?！盠eef Zhou總結(jié)道，“但有一點要牢記，早教的錢沒那么容易掙?！?/p>

六年開店上百家，積木寶貝的科學(xué)早教之路

佳一教育王曉兵分享的他在佳一教育多年發(fā)展中所積累的經(jīng)驗：

在王曉兵看來，在企業(yè)成長的不同階段，要做不同的規(guī)劃，在發(fā)展的過程中，要用核心產(chǎn)品去推動整個市場空間的擴(kuò)展。

關(guān)于未來，王曉兵坦言：“我們未來到底有沒有可持續(xù)經(jīng)營能力、穩(wěn)健增長能力，一個規(guī)范的財務(wù)稅務(wù)，一個核心競爭力的公司，這是最關(guān)鍵的?！?/p>

佳一教育王曉兵：傻一點才會有真正的未來

我們喜歡將編程學(xué)習(xí)稱之為一個思維訓(xùn)練的道場。為什么這樣說呢？和一些棋類項目類似，編程所在的環(huán)境是一個人造的，邊界清晰，自洽的環(huán)境，這個環(huán)境有自己的規(guī)則，這些規(guī)則并不是非常復(fù)雜，但是卻可以從中變幻出無窮無盡的可能，你的思維能力的邊界就是這個世界的邊界。每個學(xué)生都可以在在這個思維的道場中不斷練習(xí)，不斷磨練，提高自己的思維段位,有一天可以像《Matrix》里面的Neo一樣說：“I know Kung Fu!”

一款兒童編程學(xué)習(xí)軟件，或APP的質(zhì)量，很大程度上取決于他們游戲化設(shè)計的是否合理，是否有趣，對兒童有足夠的吸引力，并且有足夠豐富的關(guān)卡和編程知識作為內(nèi)容支持。

孩子學(xué)了編程不一定成為程序員，但將獲得更多的益處

“我們也曾經(jīng)被資本市場低估過”，作為好未來總裁，白云峰稱他并未特別關(guān)注股價，內(nèi)部也沒有慶祝儀式。談到對資本市場的理解，他認(rèn)為，短期來看，股價作為投票器，是民眾和市場情緒的反映，“我們是以萬米長跑的心態(tài)在做教育，而不是百米沖刺的態(tài)度”，白云峰說道。

“我們更愿意大家從中長期發(fā)展的角度來看好未來和教育行業(yè)，歡迎有耐心的投資者陪我們一起長跑”，白云峰表示，教育是個慢行業(yè)，適合長跑，對于短期投機者來說，并不是好的選擇。

好未來白云峰：不在意股價“破百”，更歡迎有耐心的投資者

自 2009 年起，優(yōu)能中學(xué)在內(nèi)部推行了一系列改革，包括擴(kuò)科、班型擴(kuò)展、課程體系開發(fā)、四季續(xù)班等，優(yōu)能中學(xué)告別野蠻生長期，擺脫新東方傳統(tǒng)的留學(xué)培訓(xùn)模式，蛻變?yōu)獒槍χ袑W(xué)生而研發(fā)的一整套產(chǎn)品體系。

對于優(yōu)能未來幾年的發(fā)展，定位依然是攻城，目標(biāo)是“讓全國優(yōu)能中學(xué)都成為當(dāng)?shù)氐凝堫^機構(gòu)”。

在一二線城市的市場逐漸飽和的情況下，向三四線擴(kuò)張成為優(yōu)能中學(xué)下個階段的目標(biāo)，“當(dāng)業(yè)績體量到一定規(guī)模的時候，我們希望能夠做強，一是在 K12 市場上具有一定的話語權(quán)，二是拉高競爭的門檻。”

作為 K12 市場里的后來者，新東方優(yōu)能中學(xué)的崛起之路

2014 年之后，資本、創(chuàng)業(yè)者和人才涌入，共同培育在線教育市場，競爭更加激烈，但帶來挑戰(zhàn)的同時也意味著更多機會。一方面，用戶的需求在向線上遷移，另一方面競爭對手的存在也讓新東方在線對自己的業(yè)務(wù)有了更深入的理解。

潘欣表示，目前在線教育各個細(xì)分領(lǐng)域都有幾家領(lǐng)頭羊，但離下半場還遠(yuǎn)。就教育領(lǐng)域的兩大巨頭新東方和好未來的情況來看，目前兩家公司旗下的在線教育業(yè)務(wù)（即迅程和學(xué)而思網(wǎng)校）在總營收中的占比都在 5% 以下，“當(dāng)在線教育業(yè)務(wù)的營收占到整體營收 30% 左右份額的時候，再來談下半場”。

向 K12 和移動端傾斜，12 歲的新東方在線再出發(fā)

創(chuàng)新工場今年會比較關(guān)注線上線下結(jié)合的模型，無論是進(jìn)校校內(nèi)的模型，還是校外輔導(dǎo)的模型，或者是職業(yè)教育模型，還有班組課模型，今年也會發(fā)展起來。如果是以線上模型為主的項目，一對一的項目也會看，但是可能要求高一點，但是以班組課的模型去做純線上模型探索的我們也關(guān)注。

復(fù)盤中美教育投資，創(chuàng)新工場的投資策略是什么？

從美國、韓國、新加坡等國家所走過的教育信息化之路來分析，技術(shù)融入教育將會經(jīng)歷四個階段的變化：最初大家都是導(dǎo)入技術(shù)，開始一些初步的建設(shè)和應(yīng)用；第二階段就是非常廣泛而深入地在教育中應(yīng)用技術(shù)；第三階段發(fā)現(xiàn)舊體系、舊方法已經(jīng)不太適應(yīng)，所以開始深度融入，形成一種沉浸式的體驗。而到最后一個階段時，舊體系已經(jīng)無法裝下新思維，這時就會形成一種全新的體制變革。 

技術(shù)與教育的融合將經(jīng)歷哪四個階段？

負(fù)面因素（消極情緒、負(fù)面反饋等）是在線學(xué)習(xí)環(huán)境（如慕課）面臨的一個問題和挑戰(zhàn)。雖然慕課產(chǎn)生的原因及影響還不得而知，但是慕課似乎已經(jīng)對講師產(chǎn)生了消極影響，盡管這種影響的頻率是不均衡的。預(yù)見負(fù)面性的產(chǎn)生有助于講師更好地應(yīng)對問題，來降低負(fù)面性對師生的影響。當(dāng)越來越多的機構(gòu)采用慕課平臺進(jìn)行教學(xué)時，講師如果能對負(fù)面性有更好的應(yīng)對將無疑能使更多的慕課參與者受益。通過降低負(fù)面因素的影響，我們可以保持師生參與度，提升對慕課的長期滿意度，推動這些慕課小組繼續(xù)開發(fā)并發(fā)布課程。

【芥末翻】從 MOOC 的困境談起，如何應(yīng)對在線教學(xué)中的消極因素？