（建民中學(xué)）

芥末堆 阿槑 7月 7日

建民中學(xué)坐落于建水縣史上第一所書院的舊址，其歷史可以追溯到明朝，為此，校長劉紅偉要求學(xué)校老師研發(fā)并開設(shè)校史課，同時修復(fù)校史館，讓學(xué)生了解這段歷史淵源，“要讓學(xué)生知道他在什么樣的學(xué)校讀書，未來要成為什么樣的人”，劉紅偉提倡對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進行養(yǎng)成教育。

作為一所學(xué)生數(shù)超過 3000 人的初級中學(xué)，建民中學(xué)的生源來源廣泛，農(nóng)村學(xué)生占多數(shù)，但同時也有城區(qū)的學(xué)生，這導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊。因此，劉紅偉在學(xué)校推行分層教學(xué)，在學(xué)生入學(xué)之初，將少部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生劃為平行班，其余則是資優(yōu)班，兩類班級使用不同的教學(xué)方式。這是校長引以為豪的一點，盡最大能力踐行因材施教的理念。

科技創(chuàng)新則是學(xué)校打造的另一個特色，在西南邊陲這樣一所經(jīng)費緊張，教育資源匱乏的初中，小到發(fā)明制作，大到機器人編程、STEAM 教育，這些課程都已經(jīng)萌芽。

“少蓋點房子，多搞點科技創(chuàng)新”

建民中學(xué)的師生從 2005 年開始參加省里的科技創(chuàng)新活動，已經(jīng)在學(xué)校任教 20 多年的副校長白雪梅對這點很清楚，令她開心的是，前后幾任校長都十分看重科技。

作為一所公立初中，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費并不富余，僅有教育部門下發(fā)的生均經(jīng)費，每年在機器人競賽相關(guān)的設(shè)備和培訓(xùn)上的投入就要五六萬，也許這個數(shù)字聽起來并不大，但對建民中學(xué)來說，攢這筆錢并不容易，只能在其他方面壓縮成本，“少蓋點房子，多搞點科技創(chuàng)新”，劉紅偉想辦法解決錢的問題，全力支持老師和學(xué)生開展科技興趣課，每逢外出參加比賽，必派校車接送。

“注重成績沒錯，但不能太過分”，根據(jù)劉紅偉二十多年的教學(xué)經(jīng)驗，他得出這個結(jié)論，應(yīng)該注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。他發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)校從初中甚至小學(xué)開始就純粹專注于應(yīng)試，學(xué)生到高中階段往往后勁兒不足，甚至進入大學(xué)后缺乏自主性。通過興趣活動課，他想讓學(xué)生盡可能地接觸多個領(lǐng)域，找到自己熱愛的一片小天地，強調(diào)動手能力和探究精神的科技活動無疑是最佳方式之一。

手工制作、機器人編程課，3D 打印課，生物技術(shù)課，在建民中學(xué)，每周二、周四下午就是孩子們的活動課時間。劉紅偉正在規(guī)劃開啟兩門新的興趣課：航模和汽車駕駛，投資幾萬塊在學(xué)校建起航模實驗室，他已經(jīng)派老師到外地學(xué)習(xí)，盡快把這門課開起來。此外，美術(shù)，音樂，舞蹈功能室，用于做汽車駕駛模型的交通模型室等，也都在劉紅偉的構(gòu)想中。

“一開始家長意見大，認為我們不務(wù)正業(yè)”，談到推進科技活動的困難，劉紅偉認為最關(guān)鍵是觀念的更新，但當家長真正認可和理解之后，同樣也會支持學(xué)校，共同解決學(xué)校面臨的難題，比如經(jīng)費，場地資源等。

（作品展覽）

學(xué)校專門騰出空間設(shè)置了一間展覽室，專門擺放學(xué)生的作品，將項目成果展示出來，劉宏偉和白雪梅還在策劃校園文化藝術(shù)節(jié)，向家長和社會公眾展示學(xué)生科技創(chuàng)新的作品和成果。

“人都是推出來的”

建民中學(xué)共開設(shè)了 20 多門興趣活動課，劉紅偉要求每個學(xué)科的教研組都參與進來，依托本學(xué)科研發(fā)主題活動課，比如語文學(xué)科開設(shè)有弟子規(guī)，英語有口語課，生物的生物技術(shù)科，信息技術(shù)相關(guān)的機器人活動課，美術(shù)老師開設(shè)的書法課等。

“人都是推出來的”，劉紅偉認為，人天生都有惰性，需要不斷地逼老師去做，直到養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)校的科技創(chuàng)新活動，電子白板，資源平臺等都是這么推起來的。

2012 年第一批電子白板初次入校時，白雪梅回憶，當時跟其他學(xué)校遇到的問題相似，老師普遍有排斥心理。而到現(xiàn)在，所有教室都引入了多媒體設(shè)備，老師已經(jīng)產(chǎn)生了依賴感。她花了三年時間在學(xué)校普及電子白板。問到秘訣，白雪梅說并無捷徑，“就是一批一批地往下推”，她做了兩件事：

一是觀念引導(dǎo)，一遍一遍地跟老師們開會，講解，示范，特別是發(fā)動老教師群體，帶動年輕老師。

二是在學(xué)校推課賽，主題則是研究如何用電子白板來上課。當老師真的發(fā)現(xiàn)這套工具對教學(xué)的確有幫助，就會慢慢形成依賴性。老師最青睞的功能是隨時調(diào)用豐富的教學(xué)資源，包括外部優(yōu)質(zhì)資源，以及本校自建的資源。

接下來，劉紅偉打算派文化課教得并不太好的年輕老師把汽車駕駛實驗室搞起來，把年輕老師推出去。

從活動課到校本課程

在建民中學(xué)，目前有將近 30% 的學(xué)生參與到活動課當中。劉紅偉計劃將這類課程變?yōu)槌Ｒ?guī)校本課程，讓各教研組的老師用一年多的時間，結(jié)合本校學(xué)生的情況，為每門課研發(fā)校本教材，形成體系化的課程?，F(xiàn)在第一批語文教材在編撰中，涉及到傳統(tǒng)文化、校史普及等。但從散點的活動課到體系化，對學(xué)校來說并不容易。

（建民中學(xué)，機器人實驗室）

機器人活動課是建民中學(xué)科技創(chuàng)新的王牌之一，帶隊老師為信息技術(shù)老師何志喜，他介紹說，機器人課程每周以興趣課的形式開展，每學(xué)期有三十多人參與，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)生通過編程讓機器人完成任務(wù)，最終以參加云南省機器人大賽為目標，從中篩選出三四名同學(xué)，一起到昆明參賽，他所帶的團隊多次獲得云南省第一名，并作為代表到北京去參加全國的 PK。

當何志喜帶隊去北京參加過比賽之后，他發(fā)現(xiàn)一個令人沮喪的現(xiàn)實，北京學(xué)生的創(chuàng)意和技術(shù)都遠超過他帶的學(xué)生，建民中學(xué)的學(xué)生們在比賽中被完虐，他有些無奈，“無論是設(shè)備還是師資，我們都遠遠不如大城市”。在北京，機器人編程等 STEAM 教育機構(gòu)遍地開花，據(jù)他了解，昆明現(xiàn)在也有一些 STEAM 教育培訓(xùn)機構(gòu)，但建民中學(xué)的學(xué)生并沒有這樣的機會。

校長同樣意識到，除了資金以外，體系化的課程和優(yōu)秀師資，是繼續(xù)推進科技創(chuàng)新的兩大障礙。

(STEM 云教室）

建民中學(xué)選擇引進外部資源，通過在線的方式解決眼前的難題。信息中心主任寸玉澤帶我們參觀了學(xué)校跟上海青少年科協(xié)合作的 STEM 云教室，由對方提供設(shè)備、課程和老師。他告訴我，如果有科技創(chuàng)新相關(guān)的問題，在這間配備了雙師教學(xué)設(shè)備的教室里，會有上海的老師實時互動，解答疑問。基于學(xué)生的興趣，目前以生物技術(shù)和 3D 打印的課程為主。

寸玉澤認為，除了帶動學(xué)生的興趣，這樣的方式對科技活動課的老師同樣很有幫助，本校老師能夠接觸到最新的理念，了解上海的科技活動怎么做，跟上大城市的最新技術(shù)和變化，才能帶學(xué)生走得更遠。