芥末堆 子航 7 月 28 日

從兩年前的動畫電影《大圣歸來》，到近期上映的《大護法》、《阿唐奇遇》，雖然票房有時不能令人十分滿意，但不可否認的是，中國二次元領域正在一輛快速前行的列車上。

《阿唐奇遇》劇照

據文娛行業(yè)媒體數娛夢工廠統(tǒng)計，2015年中國二次元行業(yè)獲得的融資金額約14.46億元，到了2016 年，中國二次元領域共有 71 家企業(yè)發(fā)生 77 起融資事件，企業(yè)融得的資金總額約 24.5 億人民幣。

大量資本的涌入，使二次元領域獲得了更多的發(fā)展和關注，因此也催生了更多制作人才的需求。在獲得發(fā)展之余，數字藝術教育行業(yè)也面臨著變革與挑戰(zhàn)。

尚未解決的就業(yè)問題

“我們不能隨隨便便擴大規(guī)模?！痹谝淮螌ＴL中，火星時代創(chuàng)始人王琦這樣告訴芥末堆，當時他給出的理由是“我最怕學生找不到工作來找我”。

其實，王琦的擔憂不無道理，同所有職業(yè)培訓行業(yè)一樣，數字藝術教育行業(yè)也是一個強就業(yè)導向的行業(yè)。但自上世紀90年代起，三維技術開始逐漸在國內普及，如何培養(yǎng)符合制作公司需要的人才的問題一直沒有被很好得解決。

絲路教育相關負責人顧鵬指出，培訓行業(yè)正在隨著制作行業(yè)的發(fā)展而發(fā)生變化，在行業(yè)早期，制作公司對人員的要求并不高，而現在對制作公司人才的要求正隨著行業(yè)的進化而提高。尷尬的是，“企業(yè)需要的是中上層人才，但培訓機構培訓出來的是基礎人才?！睌底炙囆g教育公司奇跡曼特創(chuàng)始人王博總結道。

王博將出現問題的原因歸為兩個方面。首先，藝術工作具有一定的創(chuàng)作過程，個人因素往往占比較大，因此藝術培訓很難用標準化課程的方式完成；其次，許多培訓機構與企業(yè)需求脫鉤，機構的考核標準是學員退費率、滿意度與續(xù)費率。“這樣的機構單價在兩三千塊錢，不需要給學生承諾結果，只需要讓學生高興?！蓖醪┱J為，這套邏輯下建立的教育機構，自然也就無法解決企業(yè)的需求。

與此同時，顧鵬認為，培訓機構與企業(yè)需求脫鉤還具體表現在教學模式中，絲路教育在早期也曾遇到過類似問題，“我們早期做CG教育的時候存在一個誤區(qū)，就是按照我們對軟件的理解進行教學，但學生進入公司后就存在很多問題。”

因此，盡管大多數培訓機構的課程都具有實訓環(huán)節(jié)，但畢業(yè)生距離能夠直接上崗工作仍有一段距離，制作公司們仍需對基礎制作人員進行再次培養(yǎng)，最終大量的基礎人才是在制作公司中獲得成長。

芥末堆了解到，三維動畫公司中影年年就是將制作流程進行模塊劃分，選擇基礎的部分交由初級制作人員完成，隨后根據其成長性相應地進行人才培養(yǎng)。創(chuàng)始人郭勇曾在十年前參與創(chuàng)立國內最早的三維動畫實訓基地，“我們當時在市場選擇人才很困難，就想不如我們自己培養(yǎng)?！?/p>

一對一教學或成下一代教學趨勢

2013年，火星時代開始研究雙師課堂，以期解決正在從北京向外擴張分校的師資問題。事實證明，雙師課題也確實幫助火星時代解決了相應的問題。2015年，火星時代開始大規(guī)模應用雙師課堂，其當年營收達到3.2億元，較之上一年翻了一倍。

“整個教學過程分為知識的傳遞、沉淀、消化、聯系、形成技能幾個部分，在這其中知識傳遞只占10%-20%。”在王博看來，雖然能夠覆蓋成百上千人的雙師課堂在要優(yōu)于傳統(tǒng)錄播課堂，但并沒有解決數字藝術教育目前存在的問題。因此，王博將數字藝術教育行業(yè)發(fā)展分為三個階段。

• 1.0時代：公司滿足學生基本學習需求；

• 2.0時代：公司開始加大教學投入，進行成本優(yōu)化，研發(fā)優(yōu)質課程；

• 3.0時代：公司開展一對一教學，進行個性化學習。

王博認為，數字藝術教育行業(yè)已經到達2.0時代，下一個時代就是一對一教學的“個性化學習”，與企業(yè)合作緊密的公司將成為主流。

“藝術教育必須得因材施教，師父帶徒弟的形式，”這是王博提出“個性化學習”的原因。他認為，現在市場上的基礎人才已經趨于飽和，一旦基礎人才飽和之后，其對中高端人才需求就會更加的旺盛，而一對一的教學恰好可以解決這個問題，符合數字藝術教育對于個性化學習的需求，

奇跡曼特采用的正是這種模式，學生的學習分為兩個部分，前期進行基礎課程學習，后期由制作公司的一線技術人員一對一進行線上指導?！拔覀儼哑髽I(yè)資源拿到學生學習的面前，提高學生直接和企業(yè)對接的效率?！蓖醪┱f。

此外，為了解決缺少物理場景約束的線上教學的完課率，奇跡曼特采用了游戲化教學和項目式推進的管理方式。王博認為，約束力的來源一定是做某件事情要有足夠強烈的動機。受到做游戲站長經歷啟發(fā)，他希望通過游戲化的競爭機制來激發(fā)學生學習動機，奇跡曼特的每個課程都按照項目進行劃分，同課程的學生之間存在互相競爭關系。

雖然一對一授課的成本確實沒有直播劃算，但王博告訴芥末堆，這正是奇跡曼特的競爭壁壘，即使交付一對一教學輔導產品，公司的毛利率仍然能保證其商業(yè)模式正常運轉。“我們能做到1對1還能掙錢，這是我們能夠融到資很大的原因?！蓖醪┱f。

另一種模式：企業(yè)定制培訓

對于線下機構來說，若想實現一對一的教學模式，必然要付出大量的成本，這個成本可能是許多培訓機構不愿意見到的，那么另外一種可行的解決方式就是與企業(yè)進行深度合作，讓學員真正接觸到企業(yè)的需求，而要做到這點，優(yōu)質的師資和充足的企業(yè)資源對于培訓機構來說都是必不可少的。例如，美國三維動畫教學網站Animationmentor的師資力量就來自于Pixar、迪士尼等著名動畫工作室。

Animationmento官方網站

歸屬于絲路集團的絲路教育用的也是深度合作的模式。目前，絲路教育與絲路集團所屬的制作事業(yè)部，或者相關制作公司合作，按照企業(yè)得要求來制定相應的課程，并在后期學習及項目實訓階段由制作部門派出人員參與教學。顧鵬舉了一個例子，“我們的建筑可視化事業(yè)部不要求學生學習動畫效果，那我們就不教，而數字營銷部門要求學生學習動畫效果，那我們的重點就是這個部分?！?/p>

他告訴芥末堆，“原先集團會安排人力資源部門在全國高校進行招聘，因為招過來用不了，所以我們現在不招了，而是直接錄取通過絲路教育培訓過的學生?！?/p>

同時，線下機構也要面對如何提高學生完課率的問題?！艾F在需要設班主任這個崗位了。”這是顧鵬從事CG培訓十多年來感受到的最明顯的變化之一。絲路教育在2013年左右開始為每個班級設立班主任職位，負責監(jiān)督班級成員的考勤、監(jiān)督學生完成課程。

顧鵬發(fā)現，相較于具有明確規(guī)劃的前一代學生，90后學生更需要監(jiān)督和人為推動?！耙郧暗膶W生自己回來上課，僅由老師組織課堂，但現在的90后，如果是放任管理的話，課程結束后你就會發(fā)現學習效果十分糟糕?！?/p>

線下培訓機構的未來

數字藝術教育行業(yè)同樣受到了來自在線教育技術的沖擊，那么如火星時代一般擁有諸多線下學校的線下培訓機構應該如何適應這個時代。

“線下培訓更多需要考慮的是成本問題，像我們這樣的純線下培訓成本很高，利潤低，公司很難依靠培訓來盈利?！鳖欩i坦言，在絲路集團的盈利體系中，教育業(yè)務的占比很小，集團還提供了各種相應的政策來補貼教育業(yè)務，教育部分的任務就是為集團培訓人才，做人才儲備。

絲路教育實訓課堂

顧鵬認為，線下培訓機構在擴張過程中的核心難點仍然是師資問題，每到一個新城市需要用于培訓老師的精力和成本十分高昂，“如果像我們這樣的CG培訓機構想要擴張到全國，遠程視頻教育可能是一個很好的選擇”。

芥末堆了解到，火星時代在向全國擴張分校的過程中就遇到過類似的問題。2010年，火星時代在從北京向上海擴張的過程中，由于沒有足夠的人力儲備，本地老師成長得又相對較慢，使得上海分公司的發(fā)展速度一度十分緩慢。創(chuàng)始人王琦帶著家人在上海整整住了兩年，直到王琦在2012年回北京前，上海分校才終于收支平衡。

但畢竟不是所有的公司都能夠像火星時代一樣投入大量的成本來解決師資問題，如何控制線下成本是每一家線下培訓機構需要考慮的問題。

對此，王博的觀點是，大型線下培訓機構會越來越難做，大型機構的問題在于受制于產能和模式，難以支持個性化教育，必須通過自己革命來進行改變，而這并不是每個大型機構都能夠過度的。

“和K12領域不一樣，藝術設計領域的個性化太強?！蓖醪┱J為，大型線下機構一定要做的是研究一對一教學的成本結構與交付質量，但這并不是一朝一夕的事情。

“大的格局是線下的大機構會被打散為一個一個的小機構，會產生很多小而美的面授機構?！蓖醪┻@樣總結未來線下培訓市場，因為小機構的運營成本低，對規(guī)?；蟛桓?，沒有資本訴求，他們會在這樣的環(huán)境下活得很好，而且會具有對大型機構極強的相對優(yōu)勢。

不論選擇什么樣的模式，能夠培養(yǎng)出適合產業(yè)發(fā)展人才的公司才是最重要的?！斑@個市場沒有想象的那么大，還沒有到互不影響的地步，說白了還是看誰的經營水平。”王博說。