“凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲??！”這則曾引發(fā)教育圈轟動(dòng)的金句，出自一位剛剛卸任的校長(zhǎng)之口——北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘。14年校長(zhǎng)經(jīng)歷，30年從教經(jīng)驗(yàn)，劉長(zhǎng)銘留下的，除了對(duì)四中的付出，還有一封《致全體教育者的公開(kāi)信》。信中，有寫(xiě)給校長(zhǎng)的管理反思，有寫(xiě)給教師的課堂經(jīng)驗(yàn)，還有寫(xiě)給家長(zhǎng)的家教智慧......

致校長(zhǎng)

作為教育管理者，尤其是作為校長(zhǎng)，發(fā)揮教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造性去開(kāi)展教育探索，是一項(xiàng)重要的管理方法和藝術(shù)。

關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)教師的能動(dòng)性

作為學(xué)校管理者尤其是校長(zhǎng)，要做的就是為師生創(chuàng)造實(shí)踐提供機(jī)會(huì)、支持和保障，營(yíng)造鼓勵(lì)探索、鼓勵(lì)創(chuàng)造的學(xué)術(shù)氛圍。

教師是創(chuàng)造的源泉和主體，但梳理和提升至關(guān)重要。這是校長(zhǎng)的文化使命。

校長(zhǎng)要有形而上的思維，善于將師生的智慧提煉凝固下來(lái)，使之成為學(xué)校的理念、財(cái)富和傳統(tǒng)。這就是學(xué)校文化建設(shè)。

致教師

什么是一堂好課？從聽(tīng)課和評(píng)教中總結(jié)好課的共性，我可以概括為“四有”：有知識(shí)、有方法、有生活、有境界。

——?jiǎng)㈤L(zhǎng)銘

1“有知識(shí)”     

知識(shí)不是講的越多就越好，要講的精準(zhǔn)、精煉、精彩。少則得，多則惑。怎樣把握好這個(gè)度，取決于教師對(duì)規(guī)律的把握和對(duì)學(xué)生的了解，知道學(xué)生的困惑在哪里。

講課不是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單陳述，不是課本搬家，更不是講標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣的課學(xué)生不歡迎，這樣的教師也沒(méi)有存在的價(jià)值。

有知識(shí)還不是好課的唯一指標(biāo)。能不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，也是好課的重要特征。

2“有方法”     

重要的是，要讓學(xué)生自己悟出方法。

思想是比方法更高一層的東西，是道，而非術(shù)。方法是解決具體問(wèn)題的，可以說(shuō)思想是可以移植應(yīng)用到其他領(lǐng)域，觸類(lèi)旁通的方法，是認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的普遍的方法。讓學(xué)生自己悟出方法和思想是教育者更高超的技藝。

3“有生活”     

人類(lèi)創(chuàng)造知識(shí)的目的，是為了改善生活，使生活更加美好和有意義，而不是為了考試和個(gè)人發(fā)展。僅僅把學(xué)知識(shí)與考試掛鉤是一種價(jià)值迷失。

所以我們?cè)谥v課時(shí)，除了要關(guān)注考試外，還要廣泛聯(lián)系與知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象和人類(lèi)職業(yè)活動(dòng)，要讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，理解知識(shí)的意義與價(jià)值。

價(jià)值引領(lǐng)而非以考試為導(dǎo)向的知識(shí)教育，是能使學(xué)生獲得主動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力和熱情。

教師要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)在生活中的用途，了解知識(shí)在改變?nèi)祟?lèi)生活中的作用，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來(lái)創(chuàng)造和改變世界的欲望和沖動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

這種價(jià)值引導(dǎo)的教學(xué)是潛移默化潤(rùn)物無(wú)聲的教育，勝過(guò)空洞的說(shuō)教。

4“有境界”     

一節(jié)好課展現(xiàn)的不僅是教師的口才和處理教材的技巧，還有教師的思想、情感、精神追求和人格魅力。我認(rèn)為后者更為重要。

一個(gè)好的課堂，應(yīng)當(dāng)是充滿正能量的課堂，是賦予了教育者的態(tài)度、精神、生命與價(jià)值觀的課堂，是充滿了熱情、激情、憧憬、情感激蕩和心靈互動(dòng)的課堂，是將精神和人格引向高尚的課堂。

給青年教育者的“四句箴言”

1淡化得失     

人生沒(méi)有絕對(duì)的得與失。得到未必是好事，失去未必是壞事，所以得失不必放在心上。你在這里失去，必會(huì)在別處得到。得與失是守恒的，關(guān)鍵是你更看重什么。

2培養(yǎng)興趣和激情  

有興趣就會(huì)有激情。興趣和激情不是天生的。所以大家要培養(yǎng)自己對(duì)工作的興趣和激情，這樣就可以從工作中享受到無(wú)窮的快樂(lè)與幸福。

有激情還有一個(gè)巨大好處——它會(huì)使人保持年輕，不論是心態(tài)還是外表。

3認(rèn)真做事  

原惠普公司的女總裁卡莉·菲奧利娜有一篇著名演講，題目是《人生是提取精華的過(guò)程》。

我要說(shuō)，人生是積累精華的過(guò)程，因?yàn)樘崛∈菫榱朔e累。

所以我和大家說(shuō)，年輕時(shí)要認(rèn)真做好眼前的每一件事，包括備課、上課、開(kāi)設(shè)研究課、開(kāi)設(shè)講座、撰寫(xiě)科研論文，或者是認(rèn)真和學(xué)生或家長(zhǎng)展開(kāi)一次談話。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真做的事，才是具有積累價(jià)值的財(cái)富。

4心態(tài)平和 

有些東西，如名和利，得到固然好，沒(méi)得到也未必不好；有人早得到，有人晚得到，有人沒(méi)得到。

早得到未必就好，晚得到未必不好，即使沒(méi)得到，也要心態(tài)平和，多反思自己，不要怨天尤人，這樣會(huì)氣阻傷身，不利健康。

致家長(zhǎng)

1理解老師，冷靜處理 

孩子上學(xué)后，每個(gè)家長(zhǎng)都很在意老師對(duì)自己孩子的態(tài)度，特別希望孩子能得到老師的特殊關(guān)注。

但是教師很難像家長(zhǎng)一樣對(duì)待每個(gè)孩子——不是由于責(zé)任心的緣故，而是由于角色不同，關(guān)注的方式也不同。老師像父母那樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，我認(rèn)為未必是一件好事。老師應(yīng)當(dāng)比家長(zhǎng)更有理智。

當(dāng)孩子沒(méi)有受到特殊關(guān)注而產(chǎn)生失落感時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜，運(yùn)用智慧做好“補(bǔ)臺(tái)”的工作。最簡(jiǎn)單的方式就是悄悄地與老師進(jìn)行溝通。

如果家長(zhǎng)不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對(duì)學(xué)校老師的不滿，甚至當(dāng)著孩子的面發(fā)一通牢騷，使孩子對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生了成見(jiàn)，那后果是不堪想象的。

2教育需要耐心  

急躁和揠苗助長(zhǎng)可能會(huì)收到眼前的、顯現(xiàn)的效果，但是很可能會(huì)在孩子精神上造成缺陷（很多事例說(shuō)明缺陷是存在的）。

所以，我更欣賞這樣一句話：教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程。

給家長(zhǎng)的“八條箴言”

1家庭教育決定孩子的一生，千萬(wàn)不要認(rèn)為上名校才是決定一生。

2永遠(yuǎn)要保持溝通，家長(zhǎng)的言行會(huì)影響孩子的一生。

3孩子的任何缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都與家長(zhǎng)有關(guān)，不了解孩子就沒(méi)有成功的教育。

4別把自己的夢(mèng)想附加給孩子的未來(lái)。

5請(qǐng)鼓勵(lì)你的孩子做一個(gè)幸福的普通人。

6如何與孩子溝通應(yīng)該被當(dāng)作一門(mén)藝術(shù)。

7寬容對(duì)待孩子，做到“眼里能夠揉進(jìn)沙”。

8夫妻關(guān)系才是第一位，正因?yàn)橛辛死喂痰姆蚱揸P(guān)系，才有了牢固的家庭，有了牢固的家庭，孩子才會(huì)有一個(gè)正常、良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

（本文轉(zhuǎn)載自微信訂閱號(hào)“新校長(zhǎng)傳媒”，作者：劉長(zhǎng)銘）