“凡是家長不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇！”這則曾引發(fā)教育圈轟動的金句，出自一位剛剛卸任的校長之口——北京四中校長劉長銘。14年校長經(jīng)歷，30年從教經(jīng)驗，劉長銘留下的，除了對四中的付出，還有一封《致全體教育者的公開信》。信中，有寫給校長的管理反思，有寫給教師的課堂經(jīng)驗，還有寫給家長的家教智慧......

致校長

作為教育管理者，尤其是作為校長，發(fā)揮教師的能動性和創(chuàng)造性去開展教育探索，是一項重要的管理方法和藝術(shù)。

關(guān)鍵是要調(diào)動教師的能動性

作為學(xué)校管理者尤其是校長，要做的就是為師生創(chuàng)造實踐提供機(jī)會、支持和保障，營造鼓勵探索、鼓勵創(chuàng)造的學(xué)術(shù)氛圍。

教師是創(chuàng)造的源泉和主體，但梳理和提升至關(guān)重要。這是校長的文化使命。

校長要有形而上的思維，善于將師生的智慧提煉凝固下來，使之成為學(xué)校的理念、財富和傳統(tǒng)。這就是學(xué)校文化建設(shè)。

致教師

什么是一堂好課？從聽課和評教中總結(jié)好課的共性，我可以概括為“四有”：有知識、有方法、有生活、有境界。

——劉長銘

1“有知識”     

知識不是講的越多就越好，要講的精準(zhǔn)、精煉、精彩。少則得，多則惑。怎樣把握好這個度，取決于教師對規(guī)律的把握和對學(xué)生的了解，知道學(xué)生的困惑在哪里。

講課不是對知識的簡單陳述，不是課本搬家，更不是講標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣的課學(xué)生不歡迎，這樣的教師也沒有存在的價值。

有知識還不是好課的唯一指標(biāo)。能不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，也是好課的重要特征。

2“有方法”     

重要的是，要讓學(xué)生自己悟出方法。

思想是比方法更高一層的東西，是道，而非術(shù)。方法是解決具體問題的，可以說思想是可以移植應(yīng)用到其他領(lǐng)域，觸類旁通的方法，是認(rèn)識和解決問題的普遍的方法。讓學(xué)生自己悟出方法和思想是教育者更高超的技藝。

3“有生活”     

人類創(chuàng)造知識的目的，是為了改善生活，使生活更加美好和有意義，而不是為了考試和個人發(fā)展。僅僅把學(xué)知識與考試掛鉤是一種價值迷失。

所以我們在講課時，除了要關(guān)注考試外，還要廣泛聯(lián)系與知識有關(guān)的生活現(xiàn)象和人類職業(yè)活動，要讓學(xué)生掌握知識的同時，理解知識的意義與價值。

價值引領(lǐng)而非以考試為導(dǎo)向的知識教育，是能使學(xué)生獲得主動發(fā)展的不竭動力和熱情。

教師要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識在生活中的用途，了解知識在改變?nèi)祟惿钪械淖饔?，激發(fā)學(xué)生運用知識來創(chuàng)造和改變世界的欲望和沖動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。

這種價值引導(dǎo)的教學(xué)是潛移默化潤物無聲的教育，勝過空洞的說教。

4“有境界”     

一節(jié)好課展現(xiàn)的不僅是教師的口才和處理教材的技巧，還有教師的思想、情感、精神追求和人格魅力。我認(rèn)為后者更為重要。

一個好的課堂，應(yīng)當(dāng)是充滿正能量的課堂，是賦予了教育者的態(tài)度、精神、生命與價值觀的課堂，是充滿了熱情、激情、憧憬、情感激蕩和心靈互動的課堂，是將精神和人格引向高尚的課堂。

給青年教育者的“四句箴言”

1淡化得失     

人生沒有絕對的得與失。得到未必是好事，失去未必是壞事，所以得失不必放在心上。你在這里失去，必會在別處得到。得與失是守恒的，關(guān)鍵是你更看重什么。

2培養(yǎng)興趣和激情  

有興趣就會有激情。興趣和激情不是天生的。所以大家要培養(yǎng)自己對工作的興趣和激情，這樣就可以從工作中享受到無窮的快樂與幸福。

有激情還有一個巨大好處——它會使人保持年輕，不論是心態(tài)還是外表。

3認(rèn)真做事  

原惠普公司的女總裁卡莉·菲奧利娜有一篇著名演講，題目是《人生是提取精華的過程》。

我要說，人生是積累精華的過程，因為提取是為了積累。

所以我和大家說，年輕時要認(rèn)真做好眼前的每一件事，包括備課、上課、開設(shè)研究課、開設(shè)講座、撰寫科研論文，或者是認(rèn)真和學(xué)生或家長展開一次談話。因為只有認(rèn)真做的事，才是具有積累價值的財富。

4心態(tài)平和 

有些東西，如名和利，得到固然好，沒得到也未必不好；有人早得到，有人晚得到，有人沒得到。

早得到未必就好，晚得到未必不好，即使沒得到，也要心態(tài)平和，多反思自己，不要怨天尤人，這樣會氣阻傷身，不利健康。

致家長

1理解老師，冷靜處理 

孩子上學(xué)后，每個家長都很在意老師對自己孩子的態(tài)度，特別希望孩子能得到老師的特殊關(guān)注。

但是教師很難像家長一樣對待每個孩子——不是由于責(zé)任心的緣故，而是由于角色不同，關(guān)注的方式也不同。老師像父母那樣關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，我認(rèn)為未必是一件好事。老師應(yīng)當(dāng)比家長更有理智。

當(dāng)孩子沒有受到特殊關(guān)注而產(chǎn)生失落感時，家長應(yīng)保持冷靜，運用智慧做好“補(bǔ)臺”的工作。最簡單的方式就是悄悄地與老師進(jìn)行溝通。

如果家長不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對學(xué)校老師的不滿，甚至當(dāng)著孩子的面發(fā)一通牢騷，使孩子對學(xué)校和老師產(chǎn)生了成見，那后果是不堪想象的。

2教育需要耐心  

急躁和揠苗助長可能會收到眼前的、顯現(xiàn)的效果，但是很可能會在孩子精神上造成缺陷（很多事例說明缺陷是存在的）。

所以，我更欣賞這樣一句話：教育是一個緩慢而優(yōu)雅的過程。

給家長的“八條箴言”

1家庭教育決定孩子的一生，千萬不要認(rèn)為上名校才是決定一生。

2永遠(yuǎn)要保持溝通，家長的言行會影響孩子的一生。

3孩子的任何缺點和優(yōu)點都與家長有關(guān)，不了解孩子就沒有成功的教育。

4別把自己的夢想附加給孩子的未來。

5請鼓勵你的孩子做一個幸福的普通人。

6如何與孩子溝通應(yīng)該被當(dāng)作一門藝術(shù)。

7寬容對待孩子，做到“眼里能夠揉進(jìn)沙”。

8夫妻關(guān)系才是第一位，正因為有了牢固的夫妻關(guān)系，才有了牢固的家庭，有了牢固的家庭，孩子才會有一個正常、良好的成長環(huán)境。

（本文轉(zhuǎn)載自微信訂閱號“新校長傳媒”，作者：劉長銘）