圖片來源:攝圖網(wǎng)
本月,剛滿三歲的孩子終于進(jìn)了公辦幼兒園,家住西城白紙坊附近的鐘女士卻沒感覺輕松,因?yàn)楹⒆铀诘男“嘣圏c(diǎn)“半日班”,在園半天就得把孩子接回家,鐘女士覺得負(fù)擔(dān)更重了。從去年開始,東城、西城部分幼兒園在小班試點(diǎn)“半日班”模式,以擴(kuò)充幼兒園學(xué)位,解決“入園難”。新學(xué)年開學(xué),本報(bào)記者多路探訪“半日班”試點(diǎn)情況,發(fā)現(xiàn)“半日班”遭遇家長抱怨,認(rèn)為半天就得接送,實(shí)在太折騰,而且也不利于孩子養(yǎng)成規(guī)律作息。
現(xiàn)狀 | 小班推行 家長自選
去年起,本市東西城部分幼兒園在小班試點(diǎn)“半日班”,今年,兩區(qū)嘗試這種模式的公辦幼兒園至少有十余家。
記者梳理各家幼兒園招生簡章發(fā)現(xiàn)?!鞍肴瞻唷币话阍O(shè)置在小班,與“全日班”相比,托費(fèi)減半?!鞍肴瞻唷狈稚衔绨嗪拖挛绨?,孩子每天在園時(shí)間大概三四個(gè)小時(shí),剩余時(shí)間家長接回孩子靈活安排。上午班和下午班一般固定周期輪換,升入中班后,改為“全日班”。例如三教寺幼兒園,今年招收10個(gè)“半日班”,每周一至周四為5個(gè)“上午班”、5個(gè)“下午班”,每周五為10個(gè)“上午班”,每月輪換。
還有的幼兒園小班“半日班”和“全日班”并存,例如西城區(qū)民族團(tuán)結(jié)幼兒園今年計(jì)劃招收全日班40人、“半日班”60人;虎坊路幼兒園小班整日制招100人,半日制招收40人。劃分“半日班”“全日班”的標(biāo)準(zhǔn)一般為年齡,例如西城區(qū)民族團(tuán)結(jié)幼兒園規(guī)定,滿三歲半的孩子上“全日班”,未滿三歲半的孩子上“半日班”。潔如幼兒園和虎坊路幼兒園則會(huì)征求家長意見,請(qǐng)家長選擇上“半日班”還是“全日班”。
反響 | 接送折騰 難保午睡
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),對(duì)于“半日班”,家長抱怨最多的主要是兩點(diǎn),一是接送太折騰,二是影響孩子午睡。
9月5日13時(shí)50左右,記者在虎坊路幼兒園本園看到,不少家長正送孩子上“下午班”,很多小朋友情緒不高,有的哭鬧不止,有的打著哈欠。原來,該園“下午班”14時(shí)開始,為了不遲到,家長需要在13時(shí)許就把孩子叫醒,趕來上幼兒園?!昂⒆記]睡醒,情緒不太好。”一位家長看著走進(jìn)幼兒園的孩子,有點(diǎn)兒擔(dān)心。
“上午班”也會(huì)影響午睡。家住東城區(qū)的林女士告訴記者,9月1日當(dāng)天,孩子結(jié)束“上午班”,中午回家路上就睡著了?!坝變簣@本來應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息,但‘半日班’的模式,恰恰破壞了孩子午睡的規(guī)律?!币晃患议L說。為了保證孩子的作息,有的家長不得不選擇“半日公立+半天私立”的模式,姚女士的孩子在北京二幼上“半日班”,中午放學(xué),就到二幼對(duì)面的私立睿博園吃飯、午睡。
“半日班”接送也是個(gè)難題,尤其是父母上班,老人又沒能力照顧孩子的家庭。做了三年“全職太太”的鐘女士原本以為孩子上了幼兒園,就能重新工作,但孩子上了“半日班”,另外半天還得在家陪孩子,“等孩子上了‘全日班’我再找工作吧?!辩娕空f。即便是有老人照顧孩子,半天就接送的模式也增加了老人的負(fù)擔(dān)。
此外,大多數(shù)“半日班”只提供奶酪、水果等餐點(diǎn)或者只管一頓飯,而不像“全日班”提供早、中、晚餐。鄭先生的外孫女在東四五條幼兒園上了一整年“半日班”,那段日子,他每天特忙,除了接送,還得給孩子準(zhǔn)備飯,稍不抓緊,孩子就得遲到。
探因 | 增加學(xué)位 緩解焦慮
為何推行“半日班”?
北京市第七幼兒園工作人員解釋,由于入園孩子數(shù)量多,幼兒園學(xué)位不足,嘗試“半日班”是為了增加學(xué)位,給更多孩子提供入園機(jī)會(huì)。
東城區(qū)教委學(xué)前教育科工作人員表示,“半日班”的模式得到教委認(rèn)可。伴隨著全面兩孩政策的實(shí)施,入園需求猛增,東城正在通過擴(kuò)招、新選址辦園等形式來滿足需求,“半日班”也是解決入園難的一種方式。
為何只在小班推行“半日班”?
業(yè)內(nèi)人士表示,孩子初入幼兒園,家長和孩子會(huì)陷入“分離焦慮”。孩子不適應(yīng)幼兒園的生活,不僅會(huì)哭鬧,還可能會(huì)生病。先上半年或者一年的“半日班”,可以幫助孩子和家長慢慢適應(yīng)幼兒園的生活。家住東城區(qū)的李先生就挺支持“半日班”,他說:“我們孩子比較小,上‘半日班’正合適,上午陪他玩兒,下午送他去園里,他剛要煩,就又見到我們了?!?nbsp;
也有幼兒園老師透露,往年,孩子第一年上幼兒園時(shí),因?yàn)樯?、出游或者天氣等?qǐng)假的比較多,有的孩子整周,或者整月都不來。這樣,學(xué)位就出現(xiàn)了浪費(fèi)。試點(diǎn)“半日班”,也能盤活學(xué)位資源,讓更多幼兒享受公辦園資源。
東城教委學(xué)前教育科工作人員表示,“半日班”對(duì)孩子和家長的確是挑戰(zhàn),但也是一種鍛煉,可以幫助孩子和家長慢慢適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。
建議 | 鼓勵(lì)民辦,自發(fā)結(jié)組
首都師范大學(xué)家庭教育研究中心主任康麗穎分析,目前,本市學(xué)前教育學(xué)位缺口巨大,“半日班”是政府為了保障幼兒接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利所采取的一種嘗試,從中可以看出政府的努力,但這種努力目前還不能滿足幼兒家庭和幼兒成長的全部需求,是一種過渡方式。多位專家表示,解決入園難,根本還是應(yīng)提供更多的學(xué)前教育資源,在積極興辦公辦園的同時(shí),鼓勵(lì)扶持民辦園,同時(shí)動(dòng)員社會(huì)力量、企事業(yè)單位等多方力量辦園。
康麗穎說,上世紀(jì)70年代義務(wù)教育資源不足,小學(xué)實(shí)施二部制,孩子們只上半天課,另外半天自發(fā)結(jié)成學(xué)習(xí)小組。這和幼兒園“半日班”有些類似。她建議,孩子在“半日班”的家長也可就近以小區(qū)為單位,自發(fā)結(jié)成互助小組,為幼兒互動(dòng)及社會(huì)性品質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造環(huán)境,同時(shí)也可調(diào)動(dòng)社區(qū)居民參與進(jìn)來,以減輕家長負(fù)擔(dān)。
首師大學(xué)前教育學(xué)院黨委副書記郭亞新透露,其實(shí)在日本等國家幼兒園“半日班”很常見,對(duì)于年齡較小的孩子,他的主要生活環(huán)境應(yīng)該是在家庭,集體生活可以隨著年齡的增長而增多。但在我們國家,“半日班”是新生事物,需要不斷摸索規(guī)律,改進(jìn)完善。對(duì)于餐食和午休等細(xì)節(jié)安排,她建議,家長們可以跟幼兒園溝通完善,盡可能地兼顧家庭的需求。
本文轉(zhuǎn)自北京日?qǐng)?bào),由北京日?qǐng)?bào)記者集體采寫,原標(biāo)題為《公辦園試點(diǎn)“半日班”惹爭議》。
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