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曾幾何時(shí),“素質(zhì)教育”這個(gè)名詞就頻繁出現(xiàn)在教育類媒體之中。但是,令筆者不滿的是,這些年,這個(gè)名詞被大家玩壞了,有種被大家?guī)А皦櫬洹钡母杏X。
筆者查看了現(xiàn)代漢語詞典對(duì)“素質(zhì)教育”的定義:基本解釋為,以提高人的綜合素質(zhì)為根本宗旨的教育。要求對(duì)學(xué)生實(shí)施德、智、體、美、勞的全面教育,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
好吧,一個(gè)名詞,當(dāng)然光看詞典的定義未免有點(diǎn)太“生硬”,那么結(jié)合當(dāng)代大眾對(duì)這個(gè)名詞的認(rèn)識(shí)。筆者大約對(duì)這個(gè)名詞給出一個(gè)簡單定義:素質(zhì)教育,跟傳統(tǒng)的應(yīng)試教育有所區(qū)別,以培養(yǎng)人的綜合素養(yǎng)為目的。
還有一點(diǎn),就是大家覺得,“素質(zhì)教育”的“逼格”,是要比“應(yīng)試教育”高一些。但是,事實(shí)真的是這樣嗎?從“素質(zhì)教育”老師的地位看,筆者在讀高中的時(shí)候,公立學(xué)校有些教“副科”的老師感慨:“副科”老師是最沒有出息的老師。還有大量存在的課外班的“素質(zhì)教育”的老師,把家長當(dāng)做上帝一樣伺候,那地位簡直就像一個(gè)“服務(wù)生”。反倒是“應(yīng)試教育”的老師,那地位,從高中到初中,到小學(xué),家長一個(gè)個(gè)送禮請(qǐng)客,甚至為了進(jìn)一個(gè)好一些的小學(xué),都誕生了幼升小行業(yè)了。體制外的“學(xué)而思”,占據(jù)著小升初的渠道,從大家搶課的瘋狂程度看,應(yīng)試教育不管在體制內(nèi)還是體制外,都是很有地位的。好吧,寫到這里,大家是不是覺得“素質(zhì)教育”的“逼格”有那么一點(diǎn)點(diǎn)下滑呢?
還有從風(fēng)險(xiǎn)投資對(duì)音樂、美術(shù)、科技類教育的賽道劃分,這些賽道是真的素質(zhì)教育嗎?音樂、美術(shù)都是有高考方向的學(xué)生的??萍碱愂遣皇怯X得應(yīng)該是素質(zhì)教育了?可是浙江省,把信息技術(shù)和通用技術(shù)納入了高考,地位和物理一樣,都是選考科目。信息技術(shù)和通用技術(shù)包含的編程、機(jī)械制圖、電子電路和創(chuàng)客、steam所謂的素質(zhì)教育的知識(shí)點(diǎn)是不是高度類似?有人說小學(xué)科技類培訓(xùn)是不是素質(zhì)教育?筆者在南方某民營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,那個(gè)地方小升初可是有科學(xué)的哦,地位和語文,數(shù)學(xué)一樣。
再從長遠(yuǎn)考慮,素質(zhì)教育是能夠提升一個(gè)人綜合素養(yǎng)的。是的,這點(diǎn)我非常同意。那么,素質(zhì)教育有沒有應(yīng)試的效果呢?浙江高考已經(jīng)改革,眾多高校安排面試部分,綜合素養(yǎng)突出的學(xué)生可以優(yōu)先錄取。素質(zhì)教育現(xiàn)在是不是有應(yīng)試效果了呢?說的再寬泛一些,有些家長讓女孩子學(xué)舞蹈,說不是為了成為舞蹈家,是為了培養(yǎng)氣質(zhì),好吧,培養(yǎng)氣質(zhì)是為了什么呢?是不是為了她未來有個(gè)更好的歸宿,那么,“相親”是不是有點(diǎn)類似于考試中的“面試”部分呢?
筆者為何對(duì)“素質(zhì)教育”名詞亂用有些“生氣”,因?yàn)樵诂F(xiàn)在眾多風(fēng)險(xiǎn)投資中,喜歡把科技類、音樂、美術(shù)、體育類說成是“素質(zhì)教育”。其他的以成績?yōu)槟康牡慕逃遣皇蔷褪恰皯?yīng)試教育”了呢?“素質(zhì)教育”和“應(yīng)試教育”在老百姓心目中是有點(diǎn)對(duì)立的,我不希望造成這種對(duì)立的局面,所以,我想說:你們說興趣教育更準(zhǔn)確些,也更“優(yōu)雅”些。
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