9月19日-22日，由英國國際貿(mào)易部和英國駐華大使館主辦的中英教育發(fā)展論壇分別于北京、上海和深圳舉行，十多家英國知名早教機構(gòu)和企業(yè)向到場嘉賓分享了他們對中英兩國幼教產(chǎn)業(yè)的見解，以及對兩國產(chǎn)業(yè)合作的憧憬。

英國幼托機構(gòu)提供的優(yōu)質(zhì)早教服務(wù)一直被視為全球?qū)W前教育的“黃金標準”，如今包括中國在內(nèi)的海外投資者對英國幼托服務(wù)的興趣愈發(fā)濃厚。與此同時，英國的幼托連鎖供應(yīng)商也在積極尋求將服務(wù)出口到海外市場。

那么本次來華的這些幼托機構(gòu)又如何看待中國幼教產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，他們認為自己有哪些優(yōu)勢可以作為打入中國市場的“敲門磚”？來看《英國教育周刊》對這些機構(gòu)負責(zé)人的專訪。

Q1：相比英國，中國的幼教產(chǎn)業(yè)和市場有什么特點？

對于多數(shù)受訪幼托機構(gòu)來說，本次活動也是他們的首次訪華之旅。因此比較中英幼教產(chǎn)業(yè)的異同，收集資料帶回英國研究也是他們的首要任務(wù)。幾家接受《英國教育周刊》專訪的幼托機構(gòu)均認為，英國與中國幼教市場的相似之處和不同點都顯而易見。

就相同點而言，克利夫頓學(xué)院（Clifton College ）的預(yù)備學(xué)校（招收2-13歲學(xué)生）校長米爾恩（John Milne）認為，中國和英國的教育者都對于教育事業(yè)抱有極高的熱情，兩國都希望自己的孩子能得到國際化的教育，未來能在國際舞臺上發(fā)展。

“從小的方面來說，家長們都希望自己的孩子英語流利，能與不同國家的人合作。因此英國的教育體系和中國的教育體系目標是一致的。鑒于這些共同點，我覺得兩國的合作前景是非常光明的?！?/p>

幼托機構(gòu)Buttercups Nursery校長的懷特豪斯（Paul Whitehouse）表示，在實地考察中方學(xué)校的過程中，他發(fā)現(xiàn)對方對英國早期教育體系（EYFS）都有比較全面的了解，也很重視這套體系的價值?！八麄兣c英國的機構(gòu)一樣，非常注重教育的質(zhì)量?！?/p>

圖為正在致辭的英國國際貿(mào)易部常務(wù)次官羅密歐（Antonia Romeo）

Lucton School（中國）總裁楊（Steven Yang）則重點談及了兩國幼教產(chǎn)業(yè)存在的差異。他認為區(qū)別首先在于課程體系上的不同，“中國的幼教各自為戰(zhàn)，而且各地差異非常大?！?/strong>

他表示英國國土和人口規(guī)模都相對較小，在幼教領(lǐng)域也是先行者，EYFS的歷史非常悠久——教育部門一直在致力于建立一個統(tǒng)一的標準體系，在眾多專家努力下才形成了EYFS體系。

“因此所有的英國教育機構(gòu)都統(tǒng)一踐行這套標準，而教育監(jiān)管部門，比如Ofsted會對幼教機構(gòu)進行評估。因此英國的幼教有統(tǒng)一標準、統(tǒng)一監(jiān)管、統(tǒng)一審查。 ”楊說道。

第二點在于理念上的不同。楊表示在和中國合作伙伴探討時，常被問到用什么教材。然而在0-3歲階段很少有課本，因為那個時候?qū)W生還不識字。

他提到中國由于班級比較大，只能采用統(tǒng)一班級教學(xué)；而在英國，0-2歲的班級師生比例1:3，2-3歲師生比例1:4是作為硬性標準的存在。在這種比例下，英國的教育可以做到在玩中學(xué)，并對怎么玩有一套嚴謹?shù)挠媱?。相比之下中國由于資源的限制，就必須要有一定的課堂教學(xué)模式。

“英國的教學(xué)是不拘泥于計劃的，比如外面下雪了，老師就會帶學(xué)生出去玩，去接觸大自然，讓學(xué)生在玩中懂得融化是什么，對溫度顏色有新的認知，這種機會是可遇不可求的?！?/p>

連鎖幼托機構(gòu)Elmscot Group的校長莫爾納（Stephanie Moinar）也指出，中國早期教育的目標通常在于讓孩子們盡早掌握數(shù)學(xué)和閱讀能力，但英國不會關(guān)注單科或者這么細節(jié)的教育，而是更關(guān)注廣泛的學(xué)生教育，例如讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等科目前，完善自己的社交、情感能力。

她坦言中英的家長都期望能給予孩子盡善盡美的早期教育，讓他們能更好地應(yīng)對之后的學(xué)習(xí)生涯。“但每個學(xué)生都有自己的特色，你不能讓他們做一樣的事，他們都有一套自己的學(xué)習(xí)方法?！?/p>

“好的機構(gòu)和好的老師會了解學(xué)生，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。而在中國，所有學(xué)生面對的是同一套教學(xué)體系，我覺得這一點是需要改進的。”

圖為正在致辭的英國國際貿(mào)易部教育與技能司（中國區(qū)）主任劉靜

Q2：英國幼托機構(gòu)認為他們具備哪些優(yōu)勢？

多數(shù)受訪幼托機構(gòu)都表示，對EYFS的深刻理解將成為他們打開中國市場的敲門磚。例如Kangaroo Pouch 連鎖幼兒園的董事總經(jīng)理薩赫塔（Anita Sahota ） 就表示希望將EYFS作為溝通兩國的橋梁，在合作上求同存異，然后根據(jù)情況作出本土化調(diào)整，制定出最適合中國市場的合作方案。

“我們有在英國開辦幼兒園的經(jīng)驗，知道怎么招募合適的員工，如何培訓(xùn)他們?！?/p>

Little Green House Childcare的常務(wù)董事維斯（Hannah Vyse）也相信EYFS的價值?！八Y(jié)構(gòu)合理，我們對孩子從學(xué)前就開始進行教育，因為孩子這個時期的發(fā)展對成長而言十分重要。中國的EYFS發(fā)展正處于初期階段，相信通過我們專業(yè)知識，可以為中國EYFS的發(fā)展提供支持。”

懷特豪斯表示基于多年的EYFS教學(xué)歷史，Buttercups對該體系也有更深的了解?！拔覀冇胁煌姆绞胶驮O(shè)施來支持我們踐行這套體系。我們在教學(xué)上的多樣性，對教學(xué)質(zhì)量的高要求都是優(yōu)勢。畢竟教育孩子是一件非常嚴肅的事?！?/p>

與此同時，EYFS所強調(diào)的全人教育（Holistic education）也被很多受訪者談及。米爾恩表示克里夫頓實行全人教育已經(jīng)很多年了，對體育、音樂、森林教育、戲劇課程的作用有深刻理解。

“我們的優(yōu)勢不是因為我們做得更好，而是在于在這方面實踐的時間更長，我們知道這些教育方式的優(yōu)勢是什么，應(yīng)該如何做?！泵诽m表示英國只是恰好比中國發(fā)展得更早一些，相比之下更知道正確培養(yǎng)的方法。

對教學(xué)環(huán)境的營造也是部分受訪機構(gòu)最為自信的優(yōu)勢。例如莫爾納就認為Elmscot的主要優(yōu)勢在于教學(xué)環(huán)境。“我認為中國的教學(xué)環(huán)境有很多方面可以改進，比如更適應(yīng)孩子們的需求——目前很多教學(xué)環(huán)境都是從老師和成人的角度出發(fā)設(shè)置的。”

“但是要和非常年幼的學(xué)生互動，讓孩子自主學(xué)習(xí)，這就需要讓他們能輕而易舉得到想要的資源和設(shè)備，在這方面我們可以提供幫助?！?/p>

莫爾納同時提到校方非常樂于踐行森林教育?！白寣W(xué)生們接觸大自然，學(xué)會自行評估危險。學(xué)生不用聽家長說哪些不能做，而是可以自行決定，保障自己的安全?！?/p>

維斯表示她也非常認同環(huán)境的重要性?！斑@是形成Little Green企業(yè)文化的重要因素。我們致力于利用自然的環(huán)境，同時確保孩子們身處國際化的環(huán)境中，幫助他們?nèi)姘l(fā)展，以及克服敏感等成長過程中的障礙?！?/p>

“世界發(fā)生了技術(shù)性的變革和進步，這本身是非常好的一件事。但是我們?nèi)匀恍枰胶?，也就是說不能忽視孩子與大自然的接觸。”

除了坐擁三百年的歷史和嚴苛的教育水準外，楊還提到Lucton已經(jīng)擁有一個國際化團隊，可以幫助加速品牌落地?！拔覀兊闹袊蓡T全部有英國教育背景，同時也了解中國和英國。一般英國學(xué)校要到中國落地，需要三年的籌備期，而我們可以將這個周期縮短到12-15個月。”

Lucton表示團隊今年預(yù)計在上海落地一個幼兒園，預(yù)估12月到明年1月開學(xué)，首期招生約50人。明年還會落地一所中學(xué)，開設(shè)A-Level和IGCSE課程。

Q3：對于進入中國市場，這些機構(gòu)正在如何計劃？

對于如何進入中國市場，多數(shù)與會的英國幼托機構(gòu)負責(zé)人表示他們暫無具體計劃，目前的態(tài)度仍然比較開放，并且將重點放在了尋找合適的本地合作伙伴上。

莫爾納表示此次訪問，團隊主要想了解中國家長、中國機構(gòu)的需求是什么，然后再制定出適合的合作計劃?！拔蚁雽τ趨⒓颖敬位顒拥拇蠖鄶?shù)機構(gòu)來說，中國還是一個很新的市場?！?/p>

“在開始階段，我們只想尋求單一合作對象，要建立合作關(guān)系需要很長時間，如果對象不合適，對話質(zhì)量就不會太高。我們需要的合作伙伴要了解EYFS，理解我們機構(gòu)的優(yōu)勢與理念，這樣我們才能合作。”

米爾恩也表示克里夫頓校方希望先觀察中國的成功模式，“向他們學(xué)習(xí)，根據(jù)情況，也許會有不同的方式?！?/p>

薩赫塔表示Kangaroo Pouch目前更期望開放的對話?！拔覀兿雽で蠛献骰锇?，促進雙贏的合作方式。因為對我們來說，這是個長期性合作，必須建立牢固的合作關(guān)系?！?/p>

她表示公司正在尋找中國合作伙伴，進而考慮未來在中國開辦幼教機構(gòu)?！拔覀儤芬馀c和我們有共同價值理念的中方公司合作，為中國的孩子提供高質(zhì)量的兒童保育服務(wù)?！?/p>

維斯則談到Little Green House Childcare的戰(zhàn)略是依靠咨詢公司，去了解中國商業(yè)或者公司的發(fā)展之道，并接觸潛在的合作伙伴，將它們作為一種資源。

相比之下，楊明確表示Lucton將通過品牌和咨詢合作的路徑進入中國市場。“我們會提供品牌，和一系列后續(xù)的支持，比如海外教師招聘、培訓(xùn)和課程輸出?！睏畋硎?，“我們會介入到學(xué)校運營的方方面面，但是英國的機構(gòu)直接來中國運營學(xué)校將面臨很多風(fēng)險，所以我們不會直接進行投資?！?/p>

與此同時，連鎖幼托機構(gòu)Fennies Nurseries的CEO費恩（Steven Fenn）向《英國教育周刊》透露稱，團隊已經(jīng)在與中國公司進行合作，為進入中國市場作準備。

他也提到尋找優(yōu)秀的、和 Fennies Nurseries具有相同目標，并擁有一定資源的合作伙伴十分重要。

Q4：這些機構(gòu)還需要哪些支持和工作？

與上一個問題相似，多數(shù)接受《英國教育周刊》專訪的機構(gòu)都提到合作伙伴的重要性，一些參展者也期待未來能有更多類似的交流活動。

例如費恩就表示Fennies Nurserie希望找到幾個本地合作伙伴，從而以更開放的思維進行合作?！爱斎?，這也要視情況而定，合作伙伴的視野很重要?！?/p>

莫爾納明確表示Elmscot不會在固定資產(chǎn)上投資，因此合作伙伴必須有相應(yīng)的建筑設(shè)施。除此之外，對方還要負責(zé)招募教師的工作。

“我們能做的是對教師進行培訓(xùn)，并且?guī)椭⒁粋€適合孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此我們可以在教室布置、教學(xué)設(shè)備、教師培訓(xùn)、最佳教學(xué)模式等方面提出建議?？偟膩碚f，我們在運營管理上提供支持，而合作方則提供資金設(shè)備上的支持。”

懷特豪斯提到資金支持一直都是急需解決的問題，但他表示這首先取決于Buttercups希望采取什么樣的合作模式?！暗任覀冏鞒鲎罱K計劃了，才能確定需要什么樣的支持?！?/p>

附：本次活動參展企業(yè)和學(xué)校

連鎖幼兒園

Buttercups Nursery Ltd

創(chuàng)辦于1980年，汲取EYFS、高瞻、蒙臺梭利和森林教育精華，強調(diào)“在游戲中學(xué)習(xí)”。

Elmscot Group Ltd

創(chuàng)辦于2001年，集團擁有幼兒園及校外俱樂部，與大學(xué)聯(lián)合開展幼兒研究。秉承EYFS及森林教學(xué)法。 

Fennies Nurseries

25年創(chuàng)辦、開發(fā)、管理私立幼兒園的經(jīng)驗，具有綜合的商業(yè)模式和強大的管理結(jié)構(gòu)，采取EYFS體系。

Kangaroo Pouch Limited

專注0-5歲日托服務(wù)，園方堅信每一個孩子的個性都應(yīng)得到尊重和擁抱，因而采取以兒童為中心的教學(xué)方法，同時對員工和孩子都抱以高期望值。

Kids Love Nature Ltd

強調(diào)EYFS與森林教學(xué)的結(jié)合，與多家大學(xué)合作記錄并評估其教學(xué)方法。目前已為英國、加拿大和美國的眾多學(xué)生提供培訓(xùn)。

Shine Childcare Ltd

15年辦學(xué)經(jīng)驗，所有幼兒園都達到英國教育監(jiān)管部門給出的“杰出（Outstanding）”水平。具有創(chuàng)辦大型幼兒園經(jīng)驗。

Little Green House Childcare

此幼兒園連鎖致力于打造高端園區(qū)，并注重全人素質(zhì)教育。除使用英國 EYFS體系外，園區(qū)還加入了蒙臺梭利和瑞吉歐理念，充分發(fā)揮各家理論所長，為孩子們的全方位發(fā)展保駕護航。

學(xué) 校 

Abberley Hall School(2-13歲)

該校幼兒園及學(xué)前班階段采用EYFS體系，并融合大量課外活動，包括藝術(shù)、體育、科技元素。眾多學(xué)生在該小學(xué)畢業(yè)后升入伊頓、哈羅及西敏斯特等名校。

Clifton College Nursery(2-18歲)

克利夫頓學(xué)院成立于1862年，年齡涵蓋2-18歲。幼兒園階段獲得“Outstanding”評價，注重現(xiàn)代化科技、森林教育、閱讀，利用各種資源加強對孩子自信心的培養(yǎng)。

Lucton School(6個月-18歲)

成立于1708年，2008年愛德華王子參加了學(xué)校300年校慶。其學(xué)前階段包括早教及幼教。已在上海成功開辦幼兒園。

培訓(xùn)機構(gòu) 

Early Years- the organization for young children

北愛爾蘭最大的為兒童和家庭提供優(yōu)質(zhì)保育教育的組織，擁有50年培養(yǎng)學(xué)前教師、專業(yè)人才及保育員的經(jīng)驗，致力于設(shè)計和提供高質(zhì)量兒童培訓(xùn)與品質(zhì)監(jiān)管。

Early Excellence

擁有20多年教師培訓(xùn)經(jīng)驗，目前為英國6000多所學(xué)校的20000多名教師及保育員提供培訓(xùn)。致力于提升各級別員工的素質(zhì)，能夠提供混合模式的培訓(xùn)服務(wù)，頒發(fā)資格證書，進行認證，以及開展專業(yè)進修（CPD）。

特色課程 

Music House for Children

創(chuàng)辦于1994年，在EYFS體系基礎(chǔ)上發(fā)展音樂課程，利用音樂劇激發(fā)孩子的好奇心和探索欲。所有課程均獲得英國認證機構(gòu)CACHE認證。手工樂器和音樂繪本是幼兒園的兩大核心資源。

科技教育 

Kinderly

一家屢獲殊榮的學(xué)前教育科技公司。其產(chǎn)品可以協(xié)助幼兒園專業(yè)人員快速捕捉孩童早期學(xué)習(xí)情況、做日記、提供匯報以及管理，方便相關(guān)人員記錄并分享孩童的成長情況。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“英國教育思維”，特約記者黃婷報道，撰稿為喬敦、段玉章、狄智美惠，原標題為《英國幼托機構(gòu)如何看待中國幼教產(chǎn)業(yè)和兩國合作前景？中英早教論壇透露的干貨都在這里》。