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【芥末堆注】新鮮視角、熱辣短評，芥末堆周六特刊，提煉百字精華，帶你快速縱覽本周教育行業(yè)新觀點。
本周，“在線教育熱”再一起引發(fā)了行業(yè)的關注，有觀點認為自2013年的“在線教育元年”起，這個曾一度讓資本心懷熱望的“二級風口”行業(yè)，經(jīng)歷了一段時期的迷惘后，正加速向真正的風口靠近?！蚌L準數(shù)據(jù)”顯示，近1年來，已有近200家投資機構(gòu)入局教育行業(yè)，總共完成466筆融資。
“如果說前兩年的在線教育熱，是有一些虛火或者泡沫的成分的，那這一次的教育熱，應該說是市場的成熟度到了一定階段后的理性結(jié)果。”紅杉中國副總裁翟佳說。
仲資本管理合伙人王鈞總結(jié)“教育熱”的三大因素是：以二孩政策和“民促法”為代表的政策紅利；以直播為代表的技術(shù)發(fā)展；以及社會意識（年輕家長的接受程度等）的改變。對于最后一點，B輪投進VIPKID的北極光創(chuàng)投投資總監(jiān)林路認為，這正是用戶端的變化：80后家長的孩子正在進入幼兒園和小學階段，“互聯(lián)網(wǎng)一代成了消費主體，這對在線教育的促進很大?！?/p>
從商業(yè)模式上看，如果說2013年的在線教育熱，尚有一些新生行業(yè)的迷惘存在，那三四年后的今天，許多問題已經(jīng)有了明確答案。
行業(yè)觀點：
如何解決貧困地區(qū)學前教育難題？
學術(shù)界一致認為，兒童早期大腦發(fā)育與兒童營養(yǎng)健康密切相關。中國發(fā)展研究基金會兒童發(fā)展中心主任楊一鳴說，兒童大腦發(fā)育初期，營養(yǎng)的缺失將會損傷其認知與非認知能力的發(fā)展。而早期的發(fā)育情況又將持續(xù)影響人一生的學習成長。 在各國兒童早期干預項目中，營養(yǎng)改善計劃普遍同步推進。國內(nèi)貧困地區(qū)的兒童營養(yǎng)改善計劃也與學前教育的普及一同開展。
貧困地區(qū)學前教育的師資匱乏問題幾乎困擾著所有國家。為了推動早期教育在農(nóng)村的普及，印尼政府規(guī)定，兒童早期教育和發(fā)展資金必須由村里的財政支持，政府向特別貧困的村莊提供財政支持；韓國農(nóng)村學前教育基本由政府公共機構(gòu)提供，同時，將優(yōu)質(zhì)中心幼兒園的資源共享給農(nóng)村幼兒園，為農(nóng)村教師提供幫助；2012年開始試點100個山村幼兒園計劃的貴州省松桃縣，試點五年來逐步形成一套師資招募體系；同樣很早就實施山村幼兒園試點的青海省樂都縣從提升教師待遇上改進，以留住優(yōu)秀教師。
無論是基礎階段的普及還是質(zhì)量的提升，貧困地區(qū)學前教育的改善都需要持續(xù)投入。加拿大拉瓦爾大學心理學院兒童社會發(fā)展研究主任米歇爾·博伊文認為，從兒童社會情緒能力的神經(jīng)基礎發(fā)育過程來看，要注重3歲以前兒童的早期干預，并能縱向持續(xù)性地進行早期教育。博伊文還建議，政府部門應該橫向跨部門合作，共同參與兒童早期的學習。
via：硬件差、教師少、課程小學化，各國如何解決貧困地區(qū)學前教育難題？
讓人工智能課程走進中小學，真的靠譜嗎？
關于人工智能進入中小學是否可行這一問題，華東師范大學的智能機器人運動與視覺實驗室創(chuàng)始人張新宇老師認為，如果在十年、二十年前說要在中小學推廣編程課程，是不可想象的事情。首先硬件就無法實現(xiàn)；第二，沒有相關素材可以學習；第三，各種編程語法、內(nèi)容，都是針對大學生、成年人的。現(xiàn)在經(jīng)過很多人的努力，出現(xiàn)了很多教材、編程平臺、學習平臺都是適合青少年學習的，而且成本也不是很高，學習難度的曲線也并不陡峭，說明已經(jīng)可以做這件事情。
“但是還是要看，比如小學階段一到三年級可以做什么，四到六年級可以做什么，初中階段應該做什么，肯定都不一樣。更多的在中小學，我能想到的是做一些編程的訓練，編程的訓練其實更多地是在訓練一種邏輯思維能力。因為計算機是非常講邏輯的，就比方說“如果”語句，如果你邏輯嚴密，代碼打?qū)?，得出的結(jié)果就一定是對的?！睆埿掠钫f。
在知識爆炸的社會，以教科書為導向的教育已過時
“因為我們已經(jīng)進入了一個知識爆炸的時代”，經(jīng)濟學家汪丁丁引述了美國管理學大師德魯克1994年發(fā)表的“知識社會”學說。德魯克認為，從1995年開始，沒有一個大學生在畢業(yè)時敢肯定他學的知識不全部作廢。事實上，現(xiàn)在的大學生在畢業(yè)那一天，他們在大學學習的知識75%以上已經(jīng)是陳舊的知識。
根據(jù)汪丁丁的判斷，中國從2003年開始，就進入了知識社會。知識在以不可預期的速度更新，而應試教育仍然關注的是具體瑣碎的知識。高等教育應該如何應對？汪丁丁找到的出路是，讓學生在學習時以問題為導向，把求解問題中涉及到的各個學科的知識模塊串聯(lián)起來，讓學生們通過批判性思考尋找合用的知識。
via：經(jīng)濟學家汪丁?。涸谥R爆炸的今日中國，術(shù)業(yè)有專攻的教育早已過時
創(chuàng)業(yè)教育不是為了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)家，而是培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)思維的人
2017年4月，在波士頓舉辦的哈佛教育論壇上，麻省理工學院斯隆管理學院副院長黃亞生提到幾個創(chuàng)業(yè)教育的關鍵點：是創(chuàng)業(yè)技能的專業(yè)教育，還是基于通識教育的系統(tǒng)教育？是個人知識的提升，還是大量團隊管理的訓練？是追求確定的答案，還是培養(yǎng)不確定的環(huán)境中做決策的能力？他提到，除了關于商業(yè)的各個環(huán)節(jié)的知識與技能，歸根結(jié)底，“創(chuàng)業(yè)不僅是對世界的認知，更是對自我的認知”。
在波士頓，創(chuàng)業(yè)教育不僅體現(xiàn)在大學的課程中，也下沉到針對青少年設計的教育項目里。這些創(chuàng)業(yè)教育項目會讓中學生開始接觸創(chuàng)業(yè)所需的技能與知識，甚至讓他們開始人生中的第一個創(chuàng)業(yè)項目。但比起培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)家”，這些教育項目更注重培養(yǎng)“有創(chuàng)業(yè)思維的人”。
via：創(chuàng)業(yè)教育不是為了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)家，而是培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)思維的人
國際學校規(guī)避倒閉風險需解決三大問題
從行業(yè)現(xiàn)狀來看，當下的國際學校投資熱仍在持續(xù)，正如新學說聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO吳越所言，“2017年國際學校依然處在成長期蓬勃發(fā)展，每年國內(nèi)建學校60所以上，2015年、2016年、2017年每年新增的學校都在60所以上，行業(yè)還處在蓬勃發(fā)展成長期，沒有到成熟期或者是洗牌階段。
投資興辦國際學校，不可急功近利。學校定位、發(fā)展前景、生源市場、辦學資質(zhì)以及后期運營管理等問題，都要在籌辦國際學校時有完整的規(guī)劃和良好解決方法?？偨Y(jié)那些不幸倒閉的學校的經(jīng)驗教訓，要規(guī)避風險，首先要妥善解決以下三大核心問題：1、辦學資質(zhì)；2、了解生源分布，完善吸引生源因素；3、運營管理。
via：辦學熱潮中的迷途羔羊 （二）：倒閉學校再添五所，規(guī)避倒閉風險需解決三大問題
科技如何真正幫助教育？
研究顯示，大多數(shù)的學習者最終失敗的原因都在于缺乏動力。因此相比一些讓人眼花繚亂的噱頭式功能，以下這三家英國的創(chuàng)業(yè)團隊把目標集中在如何破除學習過程中的重重障礙上，從而讓科技發(fā)揮其應有的功能，真正提高教育者和學習者的效率，保持師生對學習的熱情。
“學習障礙”對于語言學習者來說尤為撓頭，人們常常想要嘗試，但又會在半路失去興趣。為此，位于伯明翰的Learning Labs通過其免費的移動應用程序Flashsticks創(chuàng)建出了一套學習語言的新方法。除可掃描并翻譯實物外，軟件還可提供相應的語法知識以及游戲挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，幫助用戶理解單詞的拼寫、涵義、語境、發(fā)音等知識。
另一個為使人們更容易接受教育而誕生的公司是Firefly。該公司是由兩個中學時代的同學一起創(chuàng)辦的。馬修森（Joe Mathewson）和海伊（Simon Hay）在圣保羅中學就讀時開發(fā)了一個共享平臺，幫助他們的老師和同學能在網(wǎng)上和家中獲得學校的信息和資源。作為一個SaaS類教學支持平臺，F(xiàn)irefly Learning可分別供教師、學生和家長使用，協(xié)助教師布置作業(yè)、創(chuàng)建學習資源以及輔助學生復習考試、跟進學生的學習進展。
位于謝菲爾德的Tutora是另一個新科技如何能使學習更容易的極好例子。該公司開發(fā)了一個幫助家長輕松找到私人家教的在線平臺，就如同一個家教老師的線上黃頁。
via：科技如何真正幫助教育？這三家英國初創(chuàng)團隊相信“打破學習障礙”就是正確答案
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