9月19-22日，由英國(guó)國(guó)際貿(mào)易部率領(lǐng)的十多家英國(guó)知名早教機(jī)構(gòu)和企業(yè)分別到訪北京、上海和深圳舉辦交流活動(dòng)，中國(guó)幼教產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展令到訪機(jī)構(gòu)對(duì)兩國(guó)合作充滿期待。與眾多來(lái)華的名牌幼托機(jī)構(gòu)不同，作為本次活動(dòng)唯一的一家教育科技企業(yè)，Kinderly旨在利用軟件幫助提高早教成果。

創(chuàng)始人巴頓(Geraint Barton)在接受《英國(guó)教育周刊》專訪時(shí)介紹說(shuō)，Kinderly團(tuán)隊(duì)的成就在于將英國(guó)特有的早期教育體系EYFS融入到移動(dòng)軟件中，從而以基于平板電腦的早教學(xué)習(xí)發(fā)展評(píng)估系統(tǒng)增加家長(zhǎng)對(duì)早教過(guò)程的參與程度，幫助改善幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

源于親身經(jīng)歷的開(kāi)發(fā)靈感

Kinderly的創(chuàng)設(shè)靈感來(lái)源于巴頓的親身經(jīng)歷，巴頓一家目前有兩個(gè)學(xué)齡前的孩子，但是夫妻二人此前都是全職上班族，因此陪伴孩子幼年教育的機(jī)會(huì)很少。

在擁有孩子前，巴頓在自己的專業(yè)領(lǐng)域已小有成就。他在就讀大學(xué)時(shí)最早攻讀的是基因與分子生物學(xué)學(xué)位，并曾在醫(yī)院任職遺傳學(xué)醫(yī)生。而后在計(jì)算機(jī)科學(xué)興起之際，他又回到大學(xué)攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)位，并隨后在倫敦一所大學(xué)從事生物信息學(xué)的相關(guān)研究工作。

但當(dāng)巴頓組建家庭，有了自己的孩子后，他卻發(fā)現(xiàn)自己完全不了解孩子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，對(duì)于孩子的相關(guān)信息的掌握是完全滯后的。盡管他知曉家長(zhǎng)在孩子的早教過(guò)程中起到的關(guān)鍵作用，但他不明白去幼兒園參加親子活動(dòng)時(shí)，打扮成山羊究竟是為了什么。

巴頓同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，幼兒園的數(shù)字化程度非常落后。只有5%的英國(guó)幼兒園擁有數(shù)字管理系統(tǒng)。教師們很大程度上依賴紙質(zhì)文件，也沒(méi)有足夠的時(shí)間與家長(zhǎng)單獨(dú)交流。這就導(dǎo)致了家長(zhǎng)無(wú)法及時(shí)獲得信息，為孩子提供相應(yīng)的支持。

出于這樣的苦惱，巴頓辭去了原來(lái)的工作，開(kāi)始全職開(kāi)發(fā)相關(guān)軟件項(xiàng)目來(lái)解決信息交流不暢的問(wèn)題，并于2013年創(chuàng)立了Kinderly。

圖為Kinderly的創(chuàng)始人巴頓

早教參與者的專業(yè)幫手

Kinderly最初的設(shè)計(jì)理念是彌補(bǔ)忙于工作的雙親在孩子幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的角色缺失，因?yàn)?歲的孩子不可能清楚地表達(dá)自己一天做了什么。

因此這款移動(dòng)應(yīng)用的主要功能之一就是幫助幼兒園教師隨時(shí)捕捉、記錄以及分享學(xué)生的進(jìn)展，幫助父母更好掌握孩子的進(jìn)步狀況。

其擁有的定期分享照片與視頻功能可讓家長(zhǎng)更直觀掌握自己孩子的飲食起居、日?；顒?dòng)與成長(zhǎng)進(jìn)步，了解如何在家繼續(xù)支持孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展。教師可以通過(guò)設(shè)置定期分享照片、信息、創(chuàng)意游戲來(lái)鼓勵(lì)積極的親子互動(dòng)，以期讓學(xué)生達(dá)到更可觀的發(fā)展進(jìn)步。

“不論是捕捉昆蟲(chóng)的照片還是孩子在學(xué)習(xí)發(fā)展上得到的巨大進(jìn)步，家長(zhǎng)都能直觀地看到自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，并且與教師和其他家長(zhǎng)直接交流?！?/p>

巴頓表示，Kinderly簡(jiǎn)潔清晰的設(shè)計(jì)可以讓繁忙工作中的父母擺脫由于孩子太小而無(wú)法從他們口中了解學(xué)習(xí)狀況的苦惱。特別是對(duì)于擁有兩個(gè)或以上孩子的家長(zhǎng)而言，在不同的幼兒園之間奔波顯然會(huì)令他們無(wú)法承擔(dān)。

圖為Kinderly的界面，教師可以輕松添加每個(gè)孩子每天的信息

然而Kinderly并非只是一款“家校通”類型的軟件。其內(nèi)容和設(shè)計(jì)都咨詢了業(yè)內(nèi)專家，包括資深的早教從業(yè)者和Ofsted檢查員。其檔案系統(tǒng)依據(jù)英國(guó)早期教育大綱EYFS的標(biāo)準(zhǔn)，兼容所有EYFS內(nèi)容和指標(biāo)。

這意味著在EYFS框架下，孩子的每一步成長(zhǎng)和收獲都能清晰的記錄在Kinderly的數(shù)據(jù)檔案中，幫助幼兒園教師和保育員脫離紙質(zhì)文件局限，更快捷地獲取并分享孩子在EYFS框架下的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

“Kinderly能在很多方面為幼兒園提供幫助，它能和各種不同的規(guī)則適應(yīng)協(xié)調(diào)，幫助園方構(gòu)建EYFS早教體系的課程框架，同時(shí)幫助教師踐行這個(gè)課程框架?！卑皖D介紹說(shuō)，Kinderly可以為幼托教師提供簡(jiǎn)短的教學(xué)計(jì)劃和有創(chuàng)造力的教學(xué)資源，幫助他們把更多精力放在教學(xué)上并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

“同時(shí)Kinderly也可以為教師職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃(Continuing Professional Development)提供大量的輔助性學(xué)習(xí)訓(xùn)練，這樣教師們就能不斷得到提高與進(jìn)步。此外軟件中還包含了完整的財(cái)務(wù)記錄插件，幫助早教從業(yè)者明晰他們的收支情況?！?/p>

按照巴頓的設(shè)想，通過(guò)使用Kinderly，不僅孩子們的每一個(gè)進(jìn)步都能被記錄下來(lái)，園長(zhǎng)、幼師和家長(zhǎng)也都能成為塑造孩子成長(zhǎng)進(jìn)程的一部分?！拔覀冎饕獮楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們學(xué)習(xí)、探索、掌握規(guī)則，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

“雖然在英國(guó)有很多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但我們的確能提供不同的服務(wù)，軟件更新頻率也足夠迅速?！卑皖D說(shuō)道，“同時(shí)我們也與英國(guó)最大的專業(yè)早教組織之一——職業(yè)育幼與早教協(xié)會(huì)(PACEY)建立了合作關(guān)系，他們正在為Kinderly提供相關(guān)訓(xùn)練，協(xié)助我們將數(shù)字科技引入教育實(shí)踐，并幫助我們和高校（研究機(jī)構(gòu)）建立聯(lián)系。”

2017年，Kinderly與英國(guó)教育慈善機(jī)構(gòu)Achievement for All合作開(kāi)發(fā)了幫助近1000名成長(zhǎng)相對(duì)緩慢的學(xué)生的試點(diǎn)項(xiàng)目。項(xiàng)目將在Kinderly技術(shù)的支持下，采取教練主導(dǎo)模式(coach-led model)，旨在幫助每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、社交和情感方面得到長(zhǎng)足進(jìn)步與發(fā)展，確保更多孩子在進(jìn)入學(xué)校時(shí)能達(dá)到學(xué)齡要求。項(xiàng)目由NatWest銀行與北薩默塞特地方當(dāng)局贊助支持，試點(diǎn)成功后將推廣至全英。

未來(lái)：希望能幫助中國(guó)孩子成長(zhǎng)

在英國(guó)早教領(lǐng)域獲得廣泛認(rèn)可和相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)份額后，Kinderly也把目光投向了快速增長(zhǎng)的中國(guó)市場(chǎng)。在本次訪華的參觀行程結(jié)束后，巴頓也向《英國(guó)教育周刊》談及了他對(duì)中國(guó)幼教產(chǎn)業(yè)的觀察。

與其他此次來(lái)華的幼托機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人一樣，巴頓也發(fā)現(xiàn)中國(guó)的早教從業(yè)者都對(duì)于教育事業(yè)抱有極高的熱情，父母都希望自己的孩子能得到國(guó)際化的教育，未來(lái)能在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)展。

“我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)的幼兒園更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力，特別是數(shù)學(xué)課程，以及中文和英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)。與英國(guó)的EYFS體系課程相比，中國(guó)的早教課程結(jié)構(gòu)甚至更嚴(yán)格?！辈贿^(guò)巴頓也擔(dān)心讓孩子們?cè)谶@個(gè)階段同時(shí)學(xué)習(xí)這兩類課程有點(diǎn)過(guò)早。

巴頓同樣發(fā)現(xiàn)一些雙語(yǔ)學(xué)校已開(kāi)始引進(jìn)EYFS早教體系，“目前這些幼兒園都做的很不錯(cuò)，但他們還有提升的空間，還有一些EYFS的概念他們需要進(jìn)一步了解發(fā)展?！?/p>

Kinderly曾入圍2015年與2017年Nursey World Award的最終角逐，在2015年度與2016年度Practical Pre-School Awards中分別獲得銅獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)

因此他相信Kinderly可以幫助教師同時(shí)跟蹤孩子學(xué)習(xí)中國(guó)早教課程和英國(guó)EYFS體系課程的進(jìn)展。巴頓透露Kinderly的下一步計(jì)劃是構(gòu)建一個(gè)雙語(yǔ)的手機(jī)軟件平臺(tái)，方便中國(guó)的家長(zhǎng)使用。

“Kinderly的操作簡(jiǎn)單明了，這樣老師不用花很多時(shí)間在兩種體系中切換，而有更多時(shí)間了解學(xué)生，看看他們的進(jìn)展與具體情況，以便更好地幫助孩子們發(fā)展?！?/p>

他表示在此之后團(tuán)隊(duì)會(huì)將中國(guó)的早教課程與英國(guó)的EYFS課程體系進(jìn)行比較，看二者是否有整合進(jìn)入Kinderly系統(tǒng)的可能，從而幫助中國(guó)孩子的成長(zhǎng)，做好準(zhǔn)備面對(duì)未來(lái)的世界。

（本文轉(zhuǎn)自英國(guó)教育思維，作者喬敦）