【波士頓教育創(chuàng)新系列專題】波士頓是美國(guó)東部的創(chuàng)新引擎，很多的創(chuàng)新都從這里開始。本專題結(jié)合國(guó)內(nèi)教育創(chuàng)新的熱門方向，實(shí)地走訪當(dāng)?shù)氐慕逃齽?chuàng)新組織，通過收集了解他們的新思路與新實(shí)踐，給國(guó)內(nèi)的教育創(chuàng)新者提供新的靈感與思考。

藝術(shù)教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力的搖籃。然而，很多人對(duì)藝術(shù)教育有著擔(dān)憂，擔(dān)心藝術(shù)教育對(duì)實(shí)際的生活并沒有多大用處。接下來分享的來自波士頓的幾個(gè)創(chuàng)新藝術(shù)教育案例，也許可以給我們帶來一些新的啟發(fā)：藝術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，這些創(chuàng)造力也直接應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界。

Artists for Humanity：創(chuàng)造力應(yīng)用于商業(yè)項(xiàng)目

Aritists for Humanity （簡(jiǎn)稱“AFH”）是一個(gè)給波士頓青少年提供藝術(shù)教育的項(xiàng)目，不僅教授青少年藝術(shù)/創(chuàng)意技能，還通過連接現(xiàn)實(shí)世界的工作機(jī)會(huì)，讓他們能夠在不同的項(xiàng)目中鍛煉和施展創(chuàng)造力，并且獲得收入。

AFH 3D設(shè)計(jì)工作室的學(xué)生正在上課（圖片來自Candy）

AFH由3D設(shè)計(jì)、繪畫、數(shù)字媒體（圖像設(shè)計(jì)、視頻&動(dòng)畫、攝影）及絲網(wǎng)印刷等幾個(gè)工作室組成，每個(gè)工作室都提供專業(yè)的藝術(shù)家/設(shè)計(jì)師作為導(dǎo)師，每個(gè)導(dǎo)師帶有十幾名學(xué)生。在AFH，學(xué)生并不被稱為“學(xué)生", 而被稱為年輕的“設(shè)計(jì)師”“藝術(shù)家”。通過四周的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)掌握一定的藝術(shù)技能之后，這些年輕的設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家就會(huì)在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與商業(yè)項(xiàng)目，比如為Bank of America 設(shè)計(jì)大堂里的雕塑，為城市公共空間做藝術(shù)壁畫，為家居品牌設(shè)計(jì)桌椅等。他們切實(shí)地參與到項(xiàng)目中，了解如何和現(xiàn)實(shí)社會(huì)、商業(yè)客戶接觸，如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作、進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、產(chǎn)出創(chuàng)意模型以及最終提交讓客戶滿意的成果。

AFH繪畫工作室的學(xué)生為TripAdvisor的會(huì)議室設(shè)計(jì)創(chuàng)作的大型繪畫作品，七塊大型繪畫作品代表的是七大洲，從而體現(xiàn)TripAdvisor國(guó)際化旅行的品牌形象。（圖片來自AFH）

AFH 3D設(shè)計(jì)工作室的學(xué)生為波士頓公共市場(chǎng)、波士頓市政府等客戶設(shè)計(jì)制作的自行車停放設(shè)置，不僅考慮到實(shí)用性，也考慮到如何融入社區(qū)和城市的環(huán)境。（圖片來自AFH）

除了給不同工作室的學(xué)生承接商業(yè)項(xiàng)目以發(fā)揮創(chuàng)造力，鍛煉能力和獲得收入之外，AFH也聘請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作作品，在AFH的展覽空間 EpiCenter 展示，感興趣的人可以購(gòu)買、租賃這些作品。結(jié)合不同客戶的需要，AFH用這些青少年藝術(shù)家的作品來策展，讓他們的作品出現(xiàn)在公共空間、企業(yè)辦公環(huán)境里。每年，AFH平均聘請(qǐng)250名青少年藝術(shù)家，組織50-75場(chǎng)展覽。

AFH的青少年藝術(shù)家正在繪畫工作室創(chuàng)作作品（圖片來自Candy）

Slalom咨詢公司租了一批AFH青少年藝術(shù)家的作品放置在其辦公室，這些作品都圍繞Slalom的公司文化來選擇與策展。每個(gè)作品都介紹了青少年藝術(shù)家的姓名以及他們的創(chuàng)作想法。（圖片來自AFH）

Teknion，一個(gè)高端辦公家具品牌，租了一系列AFH青少年藝術(shù)家的作品放在他們公司最新裝修的展覽廳，租期從半年到一年。（圖片來自AFH）

AFH將藝術(shù)教育與商業(yè)項(xiàng)目連接的模式，不僅在波士頓本地，也在整個(gè)美國(guó)產(chǎn)生影響力。哈佛商學(xué)院、斯坦福商學(xué)院等高等學(xué)府將AFH作為案例研究學(xué)習(xí)，美國(guó)不同地區(qū)的社區(qū)也開始采用AFH的模式。Woonsocket, RI (RiverzEdge Arts Project); Kansas City, MO (MyArts); North Little Rock, AR (The Art Connection); New Orleans, LA (Youth Creative Agency) 和 Framingham, MA (The TEMPO program at Wayside Youth Services) 是幾個(gè)成功采用AFH項(xiàng)目模式的姊妹項(xiàng)目。

AFH的網(wǎng)站上有一個(gè)視頻，里面有許多在這里學(xué)習(xí)的青少年藝術(shù)家談?wù)撍麄兿矚gAFH的什么，答案多種多樣，其中包括：可以有機(jī)會(huì)在更早的時(shí)候發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，或者是更早地接觸到這些創(chuàng)造力如何應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界。我在AFH遇到了 Thornton，他在一個(gè)AFH和Reebok合作的項(xiàng)目當(dāng)中，為Reebok設(shè)計(jì)了一款新的鞋子。我問他的設(shè)計(jì)靈感來自哪里，他說，來自火箭和太空。就像一個(gè)火箭面對(duì)一個(gè)未知的終點(diǎn)一樣，作為青少年的我們，也是不知我們究竟去向何處。我在他的設(shè)計(jì)說明中讀到了另外一半我在AFH所感受到的：支持我們的人總在那兒，啟發(fā)我們要堅(jiān)持一條道路，而這條道路，始于好奇與探索。

AFH數(shù)字媒體工作室里，展陳著Thornton設(shè)計(jì)的鞋子。（圖片來自Candy）

Zumix：創(chuàng)造力應(yīng)用于社區(qū)發(fā)展

和AFH很類似，Zumix也是一個(gè)針對(duì)青少年學(xué)生的藝術(shù)教育項(xiàng)目，也是一方面教授學(xué)生藝術(shù)技能，一方面幫助學(xué)生用他們習(xí)得的藝術(shù)技能連接現(xiàn)實(shí)世界。

Zumix在East Boston已經(jīng)有二十多年。九十年代的時(shí)候，社區(qū)里青少年暴力的現(xiàn)象很嚴(yán)重，如何可以讓青少年在放學(xué)后做一些有益的事情而不是去搞破壞，成為了一個(gè)亟待解決的社會(huì)問題。Zumix創(chuàng)始人 Bob 和 Madeleine結(jié)合他們的興趣愛好，發(fā)起了Zumix項(xiàng)目，希望能引導(dǎo)青少年結(jié)合他們對(duì)音樂的熱情，做一些能夠改變他們生活和社區(qū)的事情。

最開始，Zumix只是一個(gè)24名青少年參與的歌曲創(chuàng)作項(xiàng)目。成立兩年之后，他們發(fā)起了社區(qū)里第一個(gè)免費(fèi)的夏天戶外音樂節(jié)。二十多年后的今天，Zumix在社區(qū)里服務(wù)了 1000多人，由消防局改造的空間給青少年提供了學(xué)習(xí)音樂、玩樂器、做電臺(tái)的地方。

和AFH提供多元的藝術(shù)項(xiàng)目不同，Zumix聚焦在音樂領(lǐng)域，給青少年提供音樂相關(guān)的技能學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，其課程包括作詞作曲、聲音的錄制、音樂的制作，不同樂器如鋼琴，吉他，非洲鼓，木管樂器等的學(xué)習(xí)，以及電臺(tái)的制作。

學(xué)生在Zumix學(xué)習(xí)如何處理音效（圖片來自Zumix）

學(xué)生們正在樂器課（圖片來自Zumix）

Zumix的電臺(tái)在當(dāng)?shù)匦∮忻麣?。學(xué)生在電臺(tái)制作課程當(dāng)中會(huì)學(xué)習(xí)如何收集，如何制作電臺(tái)故事，如何發(fā)展和聽眾之間的關(guān)系等等。通過提交電臺(tái)節(jié)目方案，學(xué)生可以成為Zumix電臺(tái)的主播，在94.9兆赫，通過自己制作的電臺(tái)節(jié)目向社區(qū)、城市發(fā)出自己的聲音。

其中有一期電臺(tái)節(jié)目，學(xué)生談到社區(qū)里面的變化。他們到社區(qū)采集聲音，看見在公園里的鄰居、樹上唱歌的小鳥、路上用英文和西班牙語交流的行人……在這些熟悉的景象之外，他們也看到一些新的景象，社區(qū)里新建的看起來很體面奢華的房子，以及開發(fā)商正在抬高的房?jī)r(jià)。之后，在他們制作的電臺(tái)里分享他們的觀察以及疑問：社區(qū)里有多少人關(guān)注到這些正在興建的房子？大家有什么感覺？我們?cè)趺纯梢詾楦降淖》空业浇鉀Q方案？

                               學(xué)生正在制作電臺(tái)節(jié)目（圖片來自Zumix）

Zumix不僅提供給學(xué)生一個(gè)安全的、開放的、鼓勵(lì)創(chuàng)造與表達(dá)的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，還在社區(qū)里面舉辦許多免費(fèi)的音樂活動(dòng)，包括夏天的演奏會(huì)系列，全年不同時(shí)間段的演出，社區(qū)之舞之夜，電影放映，開放說唱之夜，還有各種各樣的音樂節(jié)。每年有超過一萬人參加Zumix舉辦的各種活動(dòng)。學(xué)生因此有許多公開演出的機(jī)會(huì)，一方面鍛煉他們的技能，另一方面將所學(xué)貢獻(xiàn)給他們所在的社區(qū)，也因此產(chǎn)生更高的社區(qū)歸屬感。

Zumix的學(xué)生樂隊(duì)WildPainting在Radio Block Party上演出（圖片來自Zumix）

Urbano: 創(chuàng)造力應(yīng)用于社會(huì)參與

對(duì)Urbano來說，藝術(shù)是改變實(shí)現(xiàn)社會(huì)的一個(gè)工具，它尤其關(guān)注藝術(shù)在實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平正義上，能夠扮演什么樣的角色。因此，Urbano給當(dāng)?shù)厍嗌倌晏峁┑乃囆g(shù)教育，旨在培養(yǎng)有公民意識(shí)的年輕藝術(shù)家，鼓勵(lì)他們通過藝術(shù)，參與社會(huì)事務(wù)，解決社會(huì)問題。

Urbano沒有固定的課程，更多的是項(xiàng)目制的探索。每年，Urbano 都會(huì)制定一個(gè)大的主題，在這個(gè)主題之下，邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的專業(yè)藝術(shù)家和學(xué)生一起設(shè)計(jì)、完成項(xiàng)目，學(xué)生在項(xiàng)目當(dāng)中和藝術(shù)家一起合作，學(xué)會(huì)用具體的藝術(shù)技能表達(dá)與創(chuàng)造，同時(shí)解決一個(gè)社會(huì)問題。比如：2016年-2017年，圍繞The commons|The other的主題，五個(gè)不同的藝術(shù)家，從不同的藝術(shù)形式、不同的切入點(diǎn)，和學(xué)生一起一起用藝術(shù)介入他們關(guān)注的社會(huì)問題。

藝術(shù)家Jessica發(fā)起了Artivism in Egleston，帶領(lǐng)學(xué)生在社區(qū)里面進(jìn)行研究：了解如何成為一個(gè)藝術(shù)行動(dòng)者，如何與社區(qū)里的居民合作，一起為了共同追求的社會(huì)公平正義的愿景而采取行動(dòng)。（圖片來自Urbano）

藝術(shù)家Sara結(jié)合她一直在做的項(xiàng)目-通過記錄和研究波士頓正在施工的地區(qū)（尤其是正在建的高樓區(qū)域），了解波士頓正在快速變遷的人口分布。她帶領(lǐng)學(xué)生研究他們所在的社區(qū)的變遷，探討中產(chǎn)階級(jí)化如何使得他們所在的社區(qū)里的人口漸漸變成“他者”。學(xué)生們會(huì)通過詩歌，雕塑，在社區(qū)里不同地方的現(xiàn)場(chǎng)表演表達(dá)他們的思考。（圖片來自Urbano）

是什么阻礙了不同社區(qū)的人將彼此當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體去了解？個(gè)人身份認(rèn)同多大程度上是被社會(huì)塑造的？多大程度上是由我們自己選擇的？藝術(shù)家Mary結(jié)合表演藝術(shù)，通過設(shè)計(jì)和編排允許大眾參與的非傳統(tǒng)舞蹈，帶領(lǐng)學(xué)生探討社區(qū)里的個(gè)人身份認(rèn)同問題。（圖片來自Urbano）

每年，Urbano 都會(huì)有不同的藝術(shù)家來進(jìn)行駐地項(xiàng)目，在Urbano學(xué)習(xí)超過兩個(gè)學(xué)期的學(xué)生，會(huì)變成Urbano的fellow，承擔(dān)更多的責(zé)任，比如協(xié)助藝術(shù)家舉辦活動(dòng)，進(jìn)行研究，產(chǎn)出藝術(shù)作品，擔(dān)任同齡人的導(dǎo)師等。2009年成立至今，Urbano服務(wù)了超過1200名公立學(xué)校的學(xué)生，與150位專業(yè)藝術(shù)家合作，吸引了30000名以上的參與者。

“Urbano讓人們思考他們的生活，以及他們想要給這個(gè)社會(huì)帶來什么樣的影響。我覺得我們正通過行動(dòng)傳達(dá)這樣的信息。作為一個(gè)藝術(shù)家，你總是想讓人們看見、反思，對(duì)問題有更多的關(guān)注?！盪rbano的一名青少年藝術(shù)家這樣描述Urbano給他帶來的影響，正如Urbano所期待的，通過這樣的藝術(shù)教育項(xiàng)目，最終不是希望培養(yǎng)Artist（藝術(shù)家），而是Artivist（artist藝術(shù)家+activist行動(dòng)主義者的合稱，意為藝術(shù)行動(dòng)主義者）。

Artists for Humanity、Zumix、Urbano三個(gè)藝術(shù)教育項(xiàng)目，給我們打開了藝術(shù)教育的不同可能性，藝術(shù)教育不是生硬的技能學(xué)習(xí)，而是可以應(yīng)用在商業(yè)項(xiàng)目、社區(qū)發(fā)展、以及對(duì)社會(huì)公平正義的追求中。

作者介紹：

楊雁清（candy），青年文化研究員，9年中國(guó)年輕人群體和青年文化研究經(jīng)驗(yàn)，美國(guó)NAMAC藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目學(xué)者；同時(shí)亦是活躍的文化聯(lián)結(jié)者與社群營(yíng)造者，致力于賦力年輕人帶來的改變。曾發(fā)起50場(chǎng)年輕人意見領(lǐng)袖分享會(huì)議、各種規(guī)模的工作坊以及不同主題的社區(qū)藝術(shù)項(xiàng)目，并被邀請(qǐng)?jiān)谙愀跰aD大會(huì)，DFC中國(guó)年會(huì)，TedX演講。著有《胡同里的沙發(fā)人類學(xué)》豆瓣上架電子書，曾供稿《城市畫報(bào)》《大學(xué)生》《時(shí)尚cosmo》《時(shí)代周報(bào)》等媒體。